漲工資就幸福，是因?yàn)樯畈恍腋＃?/strong>人說(shuō)“錢買不來(lái)幸福”，我說(shuō)“我沒(méi)資格說(shuō)這話”文、圖/山野村夫
“學(xué)生打老師”，“學(xué)生公開(kāi)辱罵老師”，“學(xué)生刺殺老師”，這兩年格外多，最終的結(jié)果多是不了了之。隨著時(shí)間推移，網(wǎng)絡(luò)、媒體被新的新聞覆蓋，人們的生活也變得忙碌而正常，除了當(dāng)事人及家人，大家?guī)缀醵纪嗽?jīng)發(fā)生過(guò)這樣令人心寒的事。直到今天，悲劇再次發(fā)生，網(wǎng)上又見(jiàn)學(xué)生群毆老師了，于是乎，各類看官紛紛登場(chǎng)，有痛心疾首的，有為老師喊不平的，有披露教育弊端的，有建議國(guó)家立法懲治學(xué)生的，眾說(shuō)紛紜，都有道理。還有一篇貌似是教師隊(duì)伍的人寫的，說(shuō)是如此下去，再?zèng)]有勇氣走上講臺(tái)，行駛正常的教育權(quán)利了。 或許是沒(méi)有骨氣，或者是冷漠，再或者是“事不關(guān)己，高高掛起”。抑或是心存善念，包羅萬(wàn)千，也許是心存正氣，無(wú)所畏懼。 同樣作為老師，我無(wú)心去評(píng)論，要有想法，也是想著如何教育好自己的學(xué)生，不愿這樣的事情發(fā)生在自己身上。這樣的事，在我任教的學(xué)校也有發(fā)生，只是當(dāng)事老師沒(méi)有因此辭職回家，我們也沒(méi)有因此而人人自危。生活照常繼續(xù)，我們?nèi)耘f備課、上課，監(jiān)考、改試卷，發(fā)現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生，照樣嚴(yán)肅批評(píng)。每天忙碌著，操心著：“這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)下滑了，他要是在努力一些就能考上好的大學(xué)了。”“這個(gè)班最近學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，趙老師，有沒(méi)有什么好的辦法調(diào)動(dòng)一下學(xué)生的積極性啊？”課間休息，辦公室很熱鬧，談?wù)摰脑掝}，除了學(xué)生、高考，就是家常。 這個(gè)月發(fā)工資的時(shí)間比往常晚了一些，大家都比較關(guān)心。老教師說(shuō)，這很正常，每年四五月份的工資都發(fā)的晚，不要著急，總是會(huì)發(fā)的。年輕的老師說(shuō)，再不發(fā)工資就餓死了，我可是靠著工資過(guò)日子的。中年的教師很淡定，什么時(shí)候發(fā)也一樣，反正扣了房貸、車貸，也沒(méi)幾塊錢。有人說(shuō)，好像要漲工資了。有人追問(wèn)誰(shuí)說(shuō)的，在哪里看到的？“網(wǎng)上啊，都報(bào)道了。”此話一出，辦公室安靜了。有的上網(wǎng)查漲工資的消息去了，有幻想著漲工資后的美好生活，有的認(rèn)定這個(gè)月晚發(fā)工資就是因?yàn)橐獫q工資了。 我也想著是否要漲工資的事，但沒(méi)有太多的幻夢(mèng)，倒是想起了前幾天課堂上遇見(jiàn)一道現(xiàn)代文閱讀題——《漲工資與幸福感》。文章指出，漲工資有助于提升幸福感，關(guān)鍵在于人們不確定能不能漲，漲多少。突然漲了工資，無(wú)論多少，就是件幸運(yùn)的事，自然就覺(jué)得幸福了。當(dāng)然，這種幸福是因?yàn)闈q工資后可是多買幾碗米線，多買幾斤大蒜。但是，一旦物價(jià)再次上漲，購(gòu)買力下降，或者跟其他行業(yè)，如醫(yī)生、銀行職員的工資相比，教師這點(diǎn)工資，就顯得十分寒酸了。如此，漲工資帶來(lái)的幸福感，蕩然無(wú)存。 有人說(shuō)“錢買不來(lái)幸福”，從這篇文章的觀點(diǎn)來(lái)看，許多人連說(shuō)這話的資格都沒(méi)有。許多漲工資而覺(jué)得幸福的人，正是那些連基本生活需要的欲望都無(wú)法滿足人。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，工資多少直接影響他們的生活需要，柴米油鹽、子女的教育、醫(yī)療、房貸，等等。無(wú)論他們主觀上覺(jué)得漲工資后如何幸福，客觀上他們并不生活在幸福當(dāng)中，哪怕是“用錢買來(lái)的幸福”。所以，漲工資，對(duì)于低收入的人來(lái)說(shuō)，的確是件幸福的事，但這是很脆弱的，僅是一種無(wú)奈的幸福幻覺(jué)。 那么，要到什么時(shí)候，漲工資才不會(huì)對(duì)幸福感產(chǎn)生這么大的影響呢？文章指出，當(dāng)人均收入達(dá)到1.5萬(wàn)美元時(shí)，收入對(duì)人的主觀幸福感便幾乎不產(chǎn)生影響了。照此說(shuō)法，絕大多數(shù)人需要在現(xiàn)有工資水平上翻三番，才有資格說(shuō)“錢買不來(lái)幸福”。 中小學(xué)教師的工資水平普遍較低，工作繁雜，任務(wù)重，這算是社會(huì)普遍現(xiàn)實(shí)了。許多老師期待漲工資，也不僅僅是為了提升幸福感，更多的，是要用這份工資來(lái)活命。 說(shuō)來(lái)很是諷刺，人人都說(shuō)教師是高尚的職業(yè)，可許多教師招聘簡(jiǎn)章里卻把“教師要漲工資了”、有優(yōu)厚的福利待遇等，作為吸引人才的主要手段。也許，再高尚的職業(yè)，也需要平凡普通的人去任職吧。是人，首先就得獲得基本生活需要的滿足感，工資、福利待遇，就變得十分重要了。 學(xué)生打老師，辱罵老師，這樣的事，還會(huì)有。當(dāng)事者有憤然離去的，有被迫離去了，更多的人仍舊會(huì)堅(jiān)守，不是崇高，也非熱愛(ài)，僅是生活還得繼續(xù)。 慶幸的是，無(wú)論世人如何評(píng)價(jià)，無(wú)論是否漲工資。我身邊的同事，一群普通的教師，仍舊日復(fù)一日的備課、上課，監(jiān)考、改試卷。關(guān)心的，談?wù)摰模嗟闹皇菍W(xué)生和教育。任憑世人評(píng)說(shuō)，崇高也好，茍且也罷！ 少一些對(duì)老師的道德評(píng)判吧，從生命的角度，從生存的角度，誰(shuí)也沒(méi)資格評(píng)判誰(shuí)。 后注：本期推送的文章里，有一篇《漲工資與幸福感》的高考語(yǔ)文練習(xí)題。如果您是高中生，或者您的家人、朋友是高中生，不妨裝給他們練習(xí)一下，興許有助于高考。此外，練習(xí)題后，有個(gè)有獎(jiǎng)?wù){(diào)查，如果您感興趣，不妨參與一下。感謝您的支持！ 作者@趙仁亮，筆名山野村夫 |
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來(lái)自： 德明書(shū)齋 > 《語(yǔ)文知識(shí)》
