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隨著育兒觀念越來越深入父母的意識中，早教對于寶寶的好處，也引起了家長們的越來越重視，不少家長從寶寶出生起，就為他尋找各式早教模式，好為將來的學習、生活打下基礎。尤其是數學，有相當一部分家長自認為數學不好，也擔心自己的寶寶數學差，就想通過早教早早為自己的孩子進行數學學習。 2~3歲孩子，如何學數學？ 比如從寶寶開口說話開始，就要求他背誦加減乘法口訣；讓孩子學會從1數到100，甚至1000、10000；進行加減乘法練習運算等等。 然而，2-3歲的孩子如何學數學？對于2-3歲的寶寶由于年齡小，身體發育和智力發育尚示未成熟，對于周圍的事物還處于感性思維的萌芽狀態，這個階段的孩子無論學習什么，都不太適宜一板一眼的被動式灌輸他人的知識，而是一種主動式的、探索式的、玩樂中的啟蒙學習。 方式一：創造啟蒙環境 父母應為孩子從小創造適宜數學啟蒙的環境，也就是父母的陪伴引導，利用他們的求知欲，進行有趣的數學啟蒙。環境不適宜，則會影響寶寶早期的數學思維的培養。 方式二：培養數學思維模式 父母是孩子的第一任老師，也是最好的老師，我們要教給孩子的，不是學會什么是數學，而是培養孩子的數學思維模式，提高對數學的興趣，學會怎樣學好數學。 上小學的時候，老師就會說“學好數理化，走遍天下不用愁。”我也是這樣認為的，所以一直在很努力學習數學，不過，老師也說過，學數學并不是為了考試，而是其背后的數學思維，更值得我們去探索和思考。 家長在培養孩子的數學思維的同時，也應該更重視這些，包括孩子有序思考、逆向思考、邏輯思考、發散思考以及正向思考等。 Ps：數學學得好的人，也更容易掌控自己的工作和生活。因為他們有條理、有邏輯、有辦法。 那么孩子如何進行數學啟蒙呢？ 我們平時教育孩子，更重視的是傳達方法，比如吃飯的時候，給孩子一雙筷子吃飯，而不是先給他一碗飯，讓他用自己的方法去嘗試吃飯。 1）、數字啟蒙 在日常生活中，有些家長喜歡教孩子數數，從1數到10，到100等，就認為孩子很棒，這么小就學會數數，數學肯定差不了。但真正與實物連在一起數時，寶寶根本分不清多少，還是慣性地從1數到10，只能說會數數，但不會點數。 讓寶寶認識數字，應把數字和實物連在一起，一個一個地數，能更好分清具體數字的含義，建立最初的數字對應啟蒙。除了這種口頭與實物對應認識數字的方式，在日常生活中，我們也可以通過所看到的數字進行視覺數字學習。比如看日歷、看時鐘、數字玩具等，這些不經意間的視覺數字，加以稍稍的關注和引導，就能幫助孩子更好的認識數字，對數字產生興趣。 比如平時在家里，寶寶想要某種東西，如果成只或者成個的，如橘子，我會隨口問一句：“想吃幾個橘子”。二寶就會邊伸出3個手指邊說：“想吃三個。”我就引導他拿三個橘子，他會一邊拿一邊數：“一個，兩，三個，我要吃三個橘子。” 數字無處不在，需要家長用心發現，耐心引導孩子，讓寶寶輕松認識數字。 2）、空間啟蒙 對孩子進行空間的啟蒙，除了認識形狀，還有相應的圖形關系，以及位置的概念。對于2-3歲的寶寶，通過游戲方式，進行學習，更能引起他的注意力和興趣。 現在的孩子或多或少都有玩具可以進行玩耍，幾乎每個寶寶都有少不了積木類的玩具。家長會發現，積木玩具都有各類的形狀組成，如三角形、正方形、圓形等。家長在陪寶寶玩積木時，可通過簡單的指令，讓孩子在玩樂中學習物體的形狀、圖形關系、物體位置。比如“在你左邊有個三角形積木，“兩個三角形放一起是四邊形”，“兩個正方形放一起是什么圖形呢？”等。 3）、邏輯啟蒙 從孩子一歲左右就能聽懂大人的指令，并能做出相應的反應或動作時，就可以進行數學邏輯思維方面的啟蒙，但有些父母往往容易忽略這方面的培養，或者自身邏輯思維較弱，無意識往這方面培養孩子。
其實引導孩子進行邏輯啟蒙也不難，日常生活中無處不在，比如睡前準備：洗澡、刷牙、讀繪本、睡覺；寶寶起床：穿上衣、褲子、襪子、鞋子。當每天重復出現，形成規律，寶寶就能按著規律預知下一步將出現的事物，就有了最初的邏輯思維能力。 枕邊育兒寄語： 學齡前孩子的啟蒙學習相當于給土壤“松土”過程，為未來“播種”學習做好準備，這個“松土”的過程應該是輕松愉快的，來自生活，融入生活。孩子學習數學，并不是機械式的進行背口訣、加減乘除法的運算，而是在日常生活中通過游戲、玩樂進行啟蒙學習，有利于激發寶寶對數學的興趣，也鍛煉了他們的數學思維能力。 【本文圖片均來源網絡，侵立刪】 |
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