詩(shī)歌鑒賞之形象鑒賞

考點(diǎn)說明：

2020年《考試大綱》對(duì)'古詩(shī)文閱讀'考試內(nèi)容所作的規(guī)定中，'鑒賞評(píng)價(jià)'能力層級(jí)主要針對(duì)古代詩(shī)歌鑒賞：

(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧

(2)評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

考情分析:備考應(yīng)遵循詩(shī)歌閱讀的規(guī)律，注重鑒賞與審美能力的培養(yǎng)，在理解的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同題型進(jìn)行有效訓(xùn)練。第一，理清詩(shī)歌思路，讀懂詩(shī)歌內(nèi)容。詩(shī)歌語(yǔ)言以簡(jiǎn)約取勝，跳躍性強(qiáng)，想象空間大，隱含意義多。若想了解古人寫詩(shī)的語(yǔ)言習(xí)慣，首先須讀懂字面意思，然后借助題目、注釋和作者的遭遇，展開想象，準(zhǔn)確體會(huì)詩(shī)歌意境并理解情感主旨。第二，梳理近年的高考真題，有針對(duì)性地分考點(diǎn)逐點(diǎn)突破.

【典例導(dǎo)引】

（2016年高考新課標(biāo)Ⅰ卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面各題。

野　歌

李賀

鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。

麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。

男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。

寒風(fēng)又變?yōu)榇毫瑮l條看即煙濛濛。

14. 下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是( )

A. 彎弓射鴻、麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都是詩(shī)人排解心頭苦悶與抑郁的方式。

B. 詩(shī)人雖不得不接受生活貧窮的命運(yùn)，但意志并未消沉，氣概仍然豪邁。

C. 詩(shī)中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見。

D. 本詩(shī)前半描寫場(chǎng)景，后半感事抒懷，描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。

【答案】B

【解析】本題考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。主要集中對(duì)詩(shī)意、思想主旨、語(yǔ)言、技巧、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考查，賞析時(shí)首先要讀懂詩(shī)，然后將各個(gè)選項(xiàng)帶入原詩(shī)句中進(jìn)行分析即可。

B項(xiàng)'不得不接受生活貧窮'錯(cuò)誤，詩(shī)中'窮'意為'身受壓抑遭遇理想困窘，處境艱難'，而不是生活的貧困。屬于詩(shī)意理解錯(cuò)誤。

15. 詩(shī)的最后兩句有何含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】①意為凜冽的寒風(fēng)終將過去，和煦的春風(fēng)拂綠枯柳，綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿；②表達(dá)了詩(shī)人雖感嘆不遇于時(shí)，但不甘沉淪的樂觀、自勉之情。

【解析】古詩(shī)詞閱讀的考查涉及鑒賞形象、語(yǔ)言、技巧、感情四個(gè)基本點(diǎn)，其中思想內(nèi)容是核心，而詩(shī)歌中的形象、語(yǔ)言和技巧是詩(shī)歌的外在形式、是鑒賞詩(shī)歌切入的目標(biāo)和對(duì)象。所以這類題，應(yīng)在讀懂詩(shī)歌的基礎(chǔ)上去作答。

本題考查對(duì)詩(shī)歌情感的評(píng)價(jià)。對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)句含義的理解，首先要借助重要意象把握詩(shī)歌描寫的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代背景、作者人生經(jīng)歷，考慮詩(shī) 句表達(dá)的思想情感。本題中需注意'寒風(fēng)變春柳'、'煙濛濛'兩個(gè)關(guān)鍵詞，展現(xiàn)了柳條的朦朧多姿。這個(gè)意象的深層含義就是希望，所以可知作者在困境中不甘沉淪的樂觀、自勉之情。

（2019年高考新課標(biāo)Ⅰ卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。

題許道寧畫[注]

陳與義

滿眼長(zhǎng)江水，蒼然何郡山？

向來(lái)萬(wàn)里意，今在一窗間。

眾木俱含晚，孤云遂不還。

此中有佳句，吟斷不相關(guān)。

【注】許道寧：北宋畫家。

14. 下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A. 這首題畫詩(shī)寫景兼抒情，并未刻意進(jìn)行雕琢，卻能夠于簡(jiǎn)淡中見新奇。

B. 山水是這幅畫的主要元素，特別是江水，占據(jù)了畫面上大部分的篇幅。

C. 詩(shī)人透過一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫作，領(lǐng)略其表現(xiàn)的遼闊萬(wàn)里之勢(shì)。

D. 頸聯(lián)具體寫到蒼茫暮色中的樹木與浮云，也蘊(yùn)含了欣賞者的主觀感受。

【答案】C

【解析】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。'詩(shī)人透過一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫作'錯(cuò)誤，作者表達(dá)的是萬(wàn)里江山濃縮在尺牘之間的畫作里。故C錯(cuò)誤。

鑒賞詩(shī)歌的形象

俄國(guó)文學(xué)評(píng)論家別林斯基說過：'詩(shī)人(泛指'文學(xué)家')是用形象和圖畫說話的。'所謂'詩(shī)歌中的形象'指的是詩(shī)歌作品創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。包括人物形象、事物形象和景物形象。

還記得蘇軾曾寫過'老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼'，雄健的身姿展現(xiàn)出無(wú)比的豪情；也讀過'枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬'，襯出了斷腸人落寞的身影；還有那'零落成泥碾作塵，只有香如故'的梅花，彰顯了文人孤傲的氣質(zhì)。這些人物、事物、景物形象，成為了詩(shī)人表達(dá)情感的媒介。

[題型1]　鑒賞人物形象

詩(shī)歌中的人物形象有兩類：一是抒情主人公自身的形象，二是作品中刻畫的人物形象。前者如李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》中，抒情主人公就是一個(gè)輕富貴、傲王侯，強(qiáng)烈追求個(gè)性自由的人物形象。后者如唐代詩(shī)人張志和在《漁歌子》中塑造了一個(gè)斜風(fēng)細(xì)雨不須歸的從容自適的漁父形象。

古典詩(shī)詞中的人物形象往往以片段的形式表現(xiàn)出來(lái)，它可以是人物的一個(gè)眼神、一個(gè)笑容、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)微妙的心理變化，或是一個(gè)典型的細(xì)節(jié)。因此，鑒賞人物形象應(yīng)以人物(肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等)、環(huán)境(自然環(huán)境、社會(huì)背景等)、情節(jié)為依據(jù)。

[答題示例1]

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。

懷天經(jīng)、智老，因訪之①

陳與義

今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東。

客子光陰詩(shī)卷里，杏花消息雨聲中。

西庵禪伯方多病，北柵儒先②只固窮。

忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風(fēng)。

【注】①〔天經(jīng)〕姓葉，名懋。〔智老〕即大圓洪智和尚。詩(shī)中'禪伯'指大圓洪智。　②〔儒先〕指葉天經(jīng)。

〖詩(shī)意賞析〗

陳與義(1090—1138)，字去非，號(hào)簡(jiǎn)齋，洛陽(yáng)(今屬河南)人。宋徽宗政和三年(1113年)甲科進(jìn)士。宋高宗紹興六年(1136年)舊歷二月，陳與義寓居苕溪畔的青鎮(zhèn)，懷念對(duì)岸的兩位朋友天經(jīng)和智老，因而寫下這首詩(shī)。

首聯(lián)寫早春二月冰消雪融，溪水已漲，盡向東流。這里透露出春的氣息，也自然地引起了懷友訪友的下文。頷聯(lián)上句寫客里光陰，吟詩(shī)度日；下句寫杏花系心，雨聲存念。和諧隨意，清淡雋永。頷聯(lián)寫己，頸聯(lián)轉(zhuǎn)而寫友，己中有友，友中有己，二者交相為用，以見出心靈的相契。頸聯(lián)充分表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)朋友的了解和體貼，從而暗扣詩(shī)題中的'懷'字。尾聯(lián)順勢(shì)而下，又切詩(shī)題中的'訪'字。妙在詩(shī)人并不實(shí)寫'訪'，而是以虛筆寫到意動(dòng)為止，給讀者留下無(wú)限的想象空間。'綸巾'，用絲帶做的頭巾。'鶴氅'，用鳥羽制作的外衣。'綸巾鶴氅'為六朝以來(lái)名士喜愛的穿戴。細(xì)讀全詩(shī)，詩(shī)人之'懷'與'訪'，皆與禪有關(guān)。冬之雪花、春之杏花，均是自己與友人悟禪之物；寧?kù)o灑脫，輕靈爽快之禪悅，也都融于'懷'與'訪'中。

題：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括詩(shī)中詩(shī)人的形象特點(diǎn)。

審題。題目明確指出是要鑒賞抒情主人公自身的形象；要求概括詩(shī)人形象的特點(diǎn)，且不必列舉論據(jù)來(lái)證明，只要有觀點(diǎn)就行。(如果不是用'概括'一詞，而是用'賞析'等詞，則必須用論據(jù)來(lái)印證觀點(diǎn)。)

2．圍繞'形象特點(diǎn)'細(xì)讀全詩(shī)，從具體的詩(shī)句中體悟形象特點(diǎn)。如，從詩(shī)題中的'懷''訪'，詩(shī)中的'憶'等，可以概括出'珍惜友情'的特點(diǎn)。從'詩(shī)卷''杏花'可見其情趣高雅，從'綸巾鶴氅'，可聯(lián)想到'羽扇綸巾'對(duì)周瑜的刻畫，給人風(fēng)流飄逸之感。

3．形象的特點(diǎn)大多不是單一的。我們可以對(duì)詩(shī)中的一事一物作多角度的評(píng)論，對(duì)詩(shī)中的一事一物分別作評(píng)論再歸納概括。

4．組織答案，分條作答。概括的用語(yǔ)力求簡(jiǎn)而明。

參考答案：(詩(shī)人形象)情趣高雅、珍視友情、風(fēng)流飄逸。

[答題示例2]

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。

尋陸鴻漸不遇

皎　然

移家雖帶郭[注]，野徑入桑麻。

近種籬邊菊，秋來(lái)未著花。

扣門無(wú)犬吠，欲去問西家。

報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。

【注】〔帶郭〕意即靠近外城。

〖詩(shī)意賞析〗

皎然(生卒年不詳)，湖州人，俗姓謝，字清晝，是中國(guó)山水詩(shī)創(chuàng)始人謝靈運(yùn)的后代，是唐代著名的詩(shī)僧、茶僧。陸鴻漸，即'茶圣'陸羽。此詩(shī)為訪友人陸羽不遇之作，描寫了隱士閑適清靜的生活情趣。

陸羽的新居離城不遠(yuǎn)，但已很幽靜，沿著野外小徑，直走到桑麻叢中才能見到。開始兩句，頗有陶淵明'結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧'的隱士風(fēng)韻。陸羽住宅外的菊花，大概是遷來(lái)以后才種上的，雖到了秋天，還未曾開花。這二句，自然平淡，點(diǎn)出詩(shī)人造訪的時(shí)間是在清爽的秋天。然后，詩(shī)人又去敲他的門，不但無(wú)人應(yīng)答，連狗吠的聲音都沒有。此時(shí)的詩(shī)人也許有些茫然，立刻就回轉(zhuǎn)去，似有些眷戀不舍，還是問一問西邊的鄰居吧。鄰人回答：陸羽往山中去了，經(jīng)常要到太陽(yáng)西下的時(shí)候才回來(lái)。這二句和賈島的《尋隱者不遇》的后二句'只在此山中，云深不知處'恰為同趣。'每日斜'的'每'字，活脫地勾畫出西鄰說話時(shí)，對(duì)陸羽整天流連山水而迷惑不解和怪異的神態(tài)，這就從側(cè)面烘托出陸羽不以塵事為念的高人逸士的襟懷和風(fēng)度。

這首詩(shī)前半寫陸羽隱居之地的景，后半寫不遇的情況，似都不在陸羽身上著筆，而最終還是為了詠人。偏僻的住處，籬邊未開的菊花，無(wú)犬吠的門戶，西鄰對(duì)陸羽行蹤的敘述，都刻畫出陸羽生性疏放不俗。全詩(shī)四十字，清空如話，別有雋味。

題：請(qǐng)鑒賞詩(shī)中陸鴻漸的形象。

1．審題。要求鑒賞的形象是作品中刻畫的人物形象陸鴻漸，是詩(shī)人心目中的陸鴻漸。該題用的'鑒賞'，而不是如前一題題干用'概括'，意味著既要有'觀點(diǎn)'，也要有'論據(jù)'。另外，'鑒賞形象'的主要任務(wù)當(dāng)然是要概括陸鴻漸的形象特點(diǎn)，但僅如此還不夠。詩(shī)人塑造這一形象的意義，也是該題要考查的問題。這一點(diǎn)是考生容易忽略的。所以，千萬(wàn)不要在這一點(diǎn)上失分。

2．分析陸鴻漸的居住環(huán)境和行蹤概括其形象特點(diǎn)。'菊'這一傳統(tǒng)意象，象征'隱逸'的生活、歸隱的追求。

3．分析詩(shī)人在刻畫陸鴻漸這一形象時(shí)所寄寓的思想情感——對(duì)隱逸生活的向往。

4．梳理思路，并分條作答

參考答案：詩(shī)中的陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。(身份)前四句通過對(duì)幽僻、高雅的隱居之地的景物的描寫，表現(xiàn)了陸鴻漸的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。(性格—具體分析)作者通過塑造陸鴻漸這一形象表現(xiàn)了對(duì)隱逸生活的向往和追求。(意義)

[解題指津]

1.在整體理解的基礎(chǔ)上，從詩(shī)句中描寫的人、事、物、情、理、志等方面，去概括人物形象的特點(diǎn)和意義。

2．注意作者塑造人物形象的方法。一般說來(lái)，作者在塑造人物時(shí)往往綜合運(yùn)用描寫手法，通過語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像，特別是細(xì)節(jié)描寫來(lái)刻畫人物性格特點(diǎn)、志趣追求、精神品質(zhì)等，同時(shí)輔以側(cè)面描寫，以景物烘托人物心理，以他人襯托主人公的特點(diǎn)。

3．要知人論世，關(guān)注背景。要特別注意作者及其經(jīng)歷、注釋、標(biāo)題等；要注意分析人物形象的社會(huì)意義，但不能任意拔高。在此基礎(chǔ)上明確人物形象的特征和典型意義。

[題型2]　鑒賞事物形象

詠物詩(shī)是指內(nèi)容上以某一物(風(fēng)、蟬、竹、柳絮等)為描寫對(duì)象，抓住其某些特征著意描摹，借以表達(dá)特定主旨的詩(shī)歌。古代詩(shī)人很喜歡詠物，自然界中的萬(wàn)物，大至山川河岳，小至花鳥蟲魚，都可以成為詩(shī)人描摹歌詠的對(duì)象。他們?cè)诩?xì)致描摹的同時(shí)，寄托著自己的感情。這就產(chǎn)生了大量的詠物類詩(shī)歌。

'詠物隱然只是詠懷，蓋個(gè)中有我也。'(劉熙載《藝概》)詩(shī)人不直接表露自己的思想感情，而是采用比喻、象征、興寄等手法，把自己的某種思想感情融于某種具體事物(常有松、竹、梅等意象)，即借所詠之物表達(dá)自己的情操志趣，或托物表明自己的高潔品質(zhì)，或托物抒發(fā)懷才不遇的傷感，等等。

[答題示例3]

[2017·天津卷]閱讀下面這首律詩(shī)，完成后面的題目。

野　　菊

[宋]楊萬(wàn)里

未與騷人當(dāng)糗糧①，況隨流俗作重陽(yáng)。

政②緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香？

已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。

花應(yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。

【注】①〔糗糧〕干糧。首句典出屈原《離騷》'夕餐秋菊之落英'句。　②〔政〕通'正'。

〖詩(shī)意賞析〗

楊萬(wàn)里，主張抗金，正直敢言。其詩(shī)構(gòu)思新巧，語(yǔ)言通俗明暢，自成一家。

本詩(shī)借菊抒懷。首聯(lián)寫野菊'未與騷人當(dāng)糗糧'，借用屈原《離騷》的典故，點(diǎn)明野菊不與騷人作'夕餐'的落英，更何況是在重陽(yáng)節(jié)時(shí)'隨流俗'作為觀賞的對(duì)象呢？表現(xiàn)了野菊的不迎合流俗、不同流合污的品性。頷聯(lián)寫野菊之'野'，'在野有幽色'突出其生長(zhǎng)的環(huán)境。她生長(zhǎng)出野里，本自不媚俗。菊花歷來(lái)被視為孤標(biāo)亮節(jié)、高雅傲霜的象征，代表著名士的斯文與友情的真誠(chéng)。她散發(fā)幽香，不因無(wú)人欣賞而消減其香氣，即無(wú)論有人無(wú)人，香者自香，香遠(yuǎn)益清。'已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃'，天色已晚，相逢山野，于是，忙折'一枝黃'。作者不用'花'而用'黃'，這樣寫，既點(diǎn)明了'花'之意，亦表現(xiàn)了花之色，含蘊(yùn)更加豐富，且'黃'與上句的'碧'形成對(duì)比映襯，更有表現(xiàn)力。野菊應(yīng)嘲笑東籬下被人賞識(shí)的家菊，'猶向陶翁覓寵光'，再次化用陶潛的典故，使詩(shī)意含蓄蘊(yùn)藉。'采菊東籬下，悠然見南山'，當(dāng)年的陶潛采菊東籬，悠然自得；今天的楊萬(wàn)里亦借野菊，表現(xiàn)了其率性自然、超凡脫俗的品性和志趣。

題：頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？

1．審題。'怎樣的形象'，就是要概括野菊的特點(diǎn)，但有范圍限制，僅就頷聯(lián)而言，不要波及全篇。

2．要明確詩(shī)中所描繪物象的特征。頷聯(lián)'在野有幽色'、不為'無(wú)人減妙香'，從形象到氣質(zhì)來(lái)刻畫野菊。

3．用精練的話語(yǔ)概括出野菊的形象特征。

參考答案：①野菊生長(zhǎng)于山野，花色清淡，香氣清馨；②不因無(wú)人欣賞而自減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。

[解題指津]

1.詠物要實(shí)寫其特征(形態(tài)、色澤等)，或?qū)懫渌幁h(huán)境，求其'形似'，鑒賞也要從'形'入手。

2．由物到人，由實(shí)到虛，寫出精神品格，求'神似'。因此，必須聯(lián)系詩(shī)人自身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境，揣摩詩(shī)人所托之情、所寓之理、所言之志。

3．寫作技巧：托物言志(理)、托物抒情。所以，要從'形'到'神'體味所詠之'物'，體會(huì)詩(shī)歌中流露出的詩(shī)人的人生態(tài)度、生活的道理、抒發(fā)的情感.

[題型3]　鑒賞景物形象

'事物'，指單一的對(duì)象，而'景物'則是多種事物的組合體，也可視為一組'意象群'，'意象群'在整體上呈現(xiàn)出一種'意境'。(人，有時(shí)也是景物中的重要元素；特定的人，也可視為詩(shī)歌中的'意象'。——編者)

'一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)'，'景語(yǔ)'是人物(往往是詩(shī)人自己)感情的外在表現(xiàn)，所謂'情動(dòng)于中而形于外'，詩(shī)人的情感一旦激活，其觸目所見之物之景，均會(huì)染上強(qiáng)烈的主觀色彩。針對(duì)景物形象命制的試題，常見的考題可分為四類：考查意象內(nèi)涵、感受意境氛圍、體悟情景關(guān)系和分析寫景作用。

景物形象描寫常見手法

1.各種修辭手法

比喻的作用為更形象生動(dòng)；比擬的作用是把事物人格化；反問為了強(qiáng)調(diào)；夸張是為了強(qiáng)調(diào)和突出；對(duì)偶是為了增強(qiáng)詩(shī)詞的音樂美，表意凝練，抒情酣暢，增強(qiáng)詩(shī)歌外在形式美。

2.動(dòng)靜結(jié)合

詩(shī)人描寫景物非常注重景物動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的相互映襯，可以動(dòng)靜結(jié)合，也可以以靜寫動(dòng)，以動(dòng)寫靜，以動(dòng)襯靜。動(dòng)靜的結(jié)合往往和襯托相關(guān)。

3.虛實(shí)結(jié)合

詩(shī)歌中，'實(shí)'是指客觀世界中存在的實(shí)像、實(shí)事、實(shí)境，'虛'是想象的情景。

4.色彩渲染(繪色繪聲繪形或多種感官相結(jié)合)

色彩的渲染可以傳達(dá)出愉快的情感，也可以反襯思想的感傷。

5.觀察角度的變化

看同一景物，觀察者所處的方位不同，角度不同，俯視、仰視、遠(yuǎn)眺、近看，視覺形象會(huì)呈現(xiàn)千姿百態(tài)，變化萬(wàn)千。

6.白描工筆

描寫景物采用白描法，是指以簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸的語(yǔ)言，粗線條地勾畫景物輪廓的方法。

工筆是指對(duì)事物注重細(xì)部，進(jìn)行精雕細(xì)刻、重彩濃墨的描繪。

(一)考查意象內(nèi)涵

意象是指詩(shī)歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象，是作者內(nèi)在的思想感情與外在的客觀物象的統(tǒng)一。詩(shī)人對(duì)意象的選取與描繪，正是作者主觀情感的流露，'月、雁、笛、落花'等傳統(tǒng)意象更是沉淀了特定的文化內(nèi)涵而顯得意蘊(yùn)豐富。

[答題示例4]

[2018·江西卷]閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。

江　城　子

秦　觀

西城楊柳弄春柔。動(dòng)離憂，淚難收。猶記多情曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見，水空流。　　韶華①不為少年留。恨悠悠，幾時(shí)休？飛絮落花時(shí)候一登樓。便做②春江都是淚，流不盡，許多愁。

【注】①〔韶華〕青春年華，又指美好的春光。　②〔便做〕縱使。

〖詩(shī)意賞析〗

秦觀(1049—1100)，字少游，一字太虛，北宋高郵(今江蘇省高郵市)人，別號(hào)邗溝居士，學(xué)者稱其淮海居士。北宋文學(xué)家、詞人，被尊為婉約派一代詞宗。某年的一個(gè)暮春，秦觀懷人傷別，作此詞抒寫別恨。

'西城楊柳弄春柔'通常能使人聯(lián)想到青春及青春易逝，又可以使人感春傷別，因此便惹得人'動(dòng)離憂，淚難收'。'猶記'兩句轉(zhuǎn)為憶舊，'多情'指戀人，'系歸舟'指漂泊重逢的激動(dòng)。'碧野朱橋'是當(dāng)日系舟處所，又是今日處境。'當(dāng)日事'唯存記憶，而眼前是'人不見，水空流'。即謂再度離別，再度'歸來(lái)'時(shí)，已無(wú)人'系舟'，只見水流。下片'韶華不為少年留'是少年既風(fēng)華正茂，又特別善感的緣故，所謂既得之，患失之。這青春不再，年華易衰，才是'恨悠悠'的根本原因。此悠悠長(zhǎng)恨，詞人當(dāng)然將仕途不遇、理想落空的傷感融注其間。'飛絮落花時(shí)候一登樓'，不登則已，'一登'就在這楊花似雪的暮春時(shí)候，真正是'便做春江都是淚，流不盡，許多愁'。這是一個(gè)極其巧妙的寫法，一下子將從篇首開始逐漸寫出的淚流、水流、恨流盡皆匯成一江春水，滔滔不絕地向東奔去，使人沉浸感情的洪流中。這感情不是突如其來(lái)的，而是逐漸匯合的，水到渠成。此句在李后主'問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流'的比喻基礎(chǔ)上，又翻出一層新意，乃脫胎換骨、點(diǎn)鐵成金之法。

題：概括'楊柳''飛絮'意象的內(nèi)涵，并分析這首詞表達(dá)的情感。

1．審題。題干有兩個(gè)要求，一是'概括'楊柳''飛絮'意象的內(nèi)涵'，二是'分析這首詞表達(dá)的情感'；要注意前一要求只是'概括'，無(wú)需分析鑒賞。

2．明晰'楊柳''飛絮'的內(nèi)涵：楊柳，代指初春季節(jié)，寓男女離別之情；飛絮，代指暮春時(shí)節(jié)，暗寓青春流逝。

3．由意象而覓詞意，即全詞的情感：青春歡情易逝，遺恨江水難消。

4．組織簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，分條作答。

參考答案：(第一問)楊柳，代指初春季節(jié)，暗寓男女離別。飛絮，代指暮春季節(jié)，暗寓青春流逝。(第二問)表達(dá)了傷春傷別之愁，久別懷人之情。

[解題指津]

1.找到相關(guān)詩(shī)句，體悟意象內(nèi)涵，并根據(jù)具體詩(shī)句或體現(xiàn)景物特點(diǎn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)概括意象特點(diǎn)。

2．結(jié)合文章主旨分析詩(shī)人為什么要寫這一意象。

3．指出指定意象的作用和效果。

【高考直通車】

閱讀下面的作品，完成問題。

鏡湖女

（南宋）陸游

湖中居人事舟楫，家家以舟作生業(yè)。

女兒妝面花樣紅，小傘翻翻亂荷葉。

日暮歸來(lái)月色新，菱歌縹緲泛煙津。

到家更約西鄰女，明日湖橋看賽神。

結(jié)合作品，對(duì)作者塑造的'鏡湖女'形象加以賞析。

【答案】從年輕美麗、性格活潑、熱愛生活、富有情趣等角度概括。

【解析】此題考核鑒賞作品形象的能力。這類題目解答時(shí)，一般要從塑造人物形象的描寫手法入手，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容進(jìn)行分析。本詩(shī)中開頭兩句'湖中居人事舟楫，家家以舟作生業(yè)'描寫環(huán)境，交代了鏡湖女的身份，她是居住在江南鏡湖湖畔農(nóng)家的采蓮女子。第三句'女兒妝面花樣紅'是外貌描寫，反映出鏡湖女年輕美麗。第四句'小傘翻翻亂荷葉'是從視覺的角度描寫，寫出鏡湖女頭頂荷葉在湖中辛勤忙碌的樣子，表現(xiàn)出她的勤勞。'日暮歸來(lái)月色新，菱歌縹緲泛煙津'寫傍晚時(shí)分新月初升，女子們紛紛歸來(lái)，若有若無(wú)的歌聲隨波蕩漾，是從聽覺的角度描寫，寫出鏡湖女勞動(dòng)歸來(lái)快樂的樣子，表現(xiàn)出她們樂觀積極、熱愛生活的人生態(tài)度。'到家更約西鄰女，明日湖橋看賽神'寫勞累了一天的鏡湖女兒回到家中又互相邀約第二天一起去看迎神賽會(huì)，展現(xiàn)出女孩子們的青春活力，表現(xiàn)出她們活潑好動(dòng)的性格，富有生活情趣。

【點(diǎn)睛】

本題考查鑒賞詩(shī)歌中的人物形象的能力。這類題目解答時(shí)要注意以下角度：①抓住外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理等描寫刻畫人物的角度分析；②抓住環(huán)境的烘托渲染、他人他物的對(duì)比襯托等側(cè)面描寫塑造人物的角度分析；③知人論世，了解相關(guān)背景資料；④積累常見的形象及特征，如不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈，心憂天下、憂國(guó)憂民，寄情山水、歸隱田園的隱者，懷才不遇、壯志難酬，獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐，友人送別、思念故鄉(xiāng)等。一般的答題步驟為：①明確形象；（性格特征+身份）；②結(jié)合詩(shī)句分析形象的基本特征；③形象的意義。

閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。

水調(diào)歌頭

壬子被召，端仁相餞席上作①

辛棄疾

長(zhǎng)恨復(fù)長(zhǎng)恨，裁作短歌行。何人為我楚舞，聽我楚狂聲？余既滋蘭九畹，又樹蕙之百畝，秋菊更餐英②。門外滄浪水，可以濯吾纓。

一杯酒，問何似，身后名？人間萬(wàn)事，毫發(fā)常重泰山輕。悲莫悲生離別，樂莫樂新相識(shí)，兒女古今情。富貴非吾事，歸與白鷗盟。

（注）①紹熙三年（壬子），辛棄疾奉召赴臨安，在陳端仁的餞行席上賦此詞。②'余既'三句出自《離騷》：'余既滋蘭之九畹，又樹蕙之百畝''朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英'。

概括'蘭''蕙''菊'三種意象的共同內(nèi)涵。

【答案】蘭、蕙、菊都

是花草，在詞中都用來(lái)象征詞人高尚、純潔的品格和節(jié)操。

【解析】本題考查對(duì)詩(shī)歌中意象的鑒賞能力。這類題目解答時(shí)一般要先分析意象特點(diǎn)，再結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容及寫作背景分析意象所蘊(yùn)含的思想情感。本題考生要想準(zhǔn)確概括'蘭''蕙''菊'三種意象的共同內(nèi)涵，一方面要了解這三種意象在古代詩(shī)歌中最常見的內(nèi)涵，如'蘭''菊'都是高潔的象征；另一方面，根據(jù)注釋②可知，'蘭''蕙''菊'三種意象出自屈原的《離騷》，都是高潔的象征，'余既滋蘭九畹，又樹蕙之百畝，秋菊更餐英'的意思是自己貞潔的情操好比蘭蕙，剛毅正直好比秋菊。再結(jié)合作者的經(jīng)歷，不難得出'蘭''蕙''菊'三種意象的共同內(nèi)涵。

閱讀下面這首詩(shī)，完成問題。

野 菊

（宋）楊萬(wàn)里

未與騷人當(dāng)糗糧①，況隨流俗作重陽(yáng)。

政②緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香？

已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。

花應(yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。

（注）①糗糧：干糧。首句典出屈原《離騷》'夕餐秋菊之落英'句。②政：通'正'。

8．頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？

【答案】本詩(shī)描寫了姿色淡雅、香氣清馨、不慕賞識(shí)、孤高脫俗的野菊形象。野菊生長(zhǎng)于山野，花色清淡，不因無(wú)人欣賞而自減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。

【解析】此題考查考生鑒賞詩(shī)歌的形象的能力。要分析所寫對(duì)象的特征,進(jìn)而感悟形象的內(nèi)在品質(zhì)，或作者的深層感情。作者對(duì)生活中的某些事物有所感觸必然會(huì)通過描寫所托之物的外形特征來(lái)抒發(fā),這類事物往往外形特征比較鮮明，只要找準(zhǔn)對(duì)其外在形象的描寫，就可分析出它們的內(nèi)在質(zhì)，事實(shí)上,事物的外形特征便是其內(nèi)在品質(zhì)的外在表現(xiàn)。考生解答此題時(shí)，首先，要明確作者是從哪些角度來(lái)刻畫野菊的，運(yùn)用了哪些手法；其次，要抓關(guān)鍵詞來(lái)分析。考生通過分析可知，'政緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香'，意思是'正因?yàn)樵谝巴飧星逵牡Ｄ目弦驗(yàn)闊o(wú)人，剪掉自己的幽香'。頷聯(lián)是通過描寫野菊的品性來(lái)贊頌野菊、塑造野菊的形象的。頷聯(lián)寫生于山野的野菊色澤清淡、香氣清馨，并不因無(wú)人欣賞而自減其香，充分體現(xiàn)了野菊的高潔、恬淡。

9．尾聯(lián)用了什么手法？表達(dá)了作者怎樣的志趣？

【答案】擬人、對(duì)比。 將'菊'擬人化，同時(shí)有意將'野菊'與'菊花'對(duì)比，寫出野菊花冷笑那些籬邊的黃菊向詩(shī)人邀寵，以取得吟賞的榮光，以突出野菊不邀寵爭(zhēng)光的品行。表達(dá)了作者率性自然，超凡脫俗的志趣

【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌藝術(shù)手法和情感的能力。解答此類題目首先要結(jié)合文本的藝術(shù)手法分析文本的思想內(nèi)容，然后根據(jù)要求作答。由'花應(yīng)冷笑東籬族'句中的'冷笑'可知此句運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予野菊人的情態(tài)；此外，尾聯(lián)運(yùn)用了對(duì)比的手法，說野菊在無(wú)人看重的情況下，幽閑自得，不減妙香，不慕賞識(shí)，作者有意將它與菊花對(duì)比，并傾注了自己的關(guān)切贊美之情；最后，尾聯(lián)化用了化用了陶淵明的'采菊東籬下'詩(shī)句，意思是野菊應(yīng)該嘲笑東籬下被人賞識(shí)的家菊。因?yàn)樗€媚求陶淵明的賞識(shí)。表明野菊自有不邀寵爭(zhēng)光的品行，對(duì)那些邀寵爭(zhēng)光的庭菊不屑一顧，惟以冷笑置之。可看出野菊高潔的志向，超凡脫俗的品性。

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成問題。

狂　夫

杜　甫

萬(wàn)里橋西一草堂，百花潭水即滄浪。

風(fēng)含翠筿①娟娟凈，雨裛②紅蕖冉冉香。

厚祿故人③書斷絕，恒饑稚子色凄涼。

欲填溝壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。

【注】　①筿(xiǎo)：細(xì)竹。②裛(yì)：沾濕。③故人：指嚴(yán)武。詩(shī)人初到成都時(shí)，曾靠嚴(yán)武接濟(jì)，分贈(zèng)祿米。

詩(shī)中的'狂夫'是一個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

答：_______________________________________________

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解析　在杜詩(shī)中，原不乏歌詠優(yōu)美自然風(fēng)光的佳作，也不乏抒寫潦倒窮愁中開愁遣悶的名篇。而《狂夫》值得玩味之處，在于它將兩種看似無(wú)法調(diào)合的情景成功地調(diào)合起來(lái)，形成一個(gè)完整的意境。一面是'風(fēng)含翠筿''雨裛紅蕖'的賞心悅目之景，一面是'凄涼''恒饑''欲填溝壑'的可悲可嘆之事，全都由'狂夫'這一形象而統(tǒng)一起來(lái)。沒有前半部分優(yōu)美景致的描寫，不足以表現(xiàn)'狂夫'的貧困不能移的精神；沒有后半部分潦倒生計(jì)的描述，'狂夫'就會(huì)失其所以為'狂夫'。

答案　詩(shī)中的'狂夫'窮困潦倒，但放達(dá)樂觀。詩(shī)的前半部分通過對(duì)優(yōu)美景致的描寫，表現(xiàn)了狂夫雖飽經(jīng)磨難卻還能興致勃勃欣賞美景，熱愛生活的樂觀；詩(shī)的后半部分對(duì)'狂夫'潦倒生計(jì)的描述，表現(xiàn)了狂夫在歲月流逝中面對(duì)嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)愈加頑強(qiáng)的放達(dá)。

【譯文】

萬(wàn)里橋西邊就是我的破草房，沒幾個(gè)人來(lái)訪，百花潭與我相伴，隨遇而安，這就是滄浪。和風(fēng)輕輕擁著翠綠的竹子，秀美光潔，飄雨慢慢洗著粉紅的荷花，陣陣清香。當(dāng)了大官的朋友，人一闊就變臉，早與我斷的來(lái)往，長(zhǎng)久饑餓的小兒子，小臉凄涼，讓我愧疚而感傷。我這老骨頭快要扔進(jìn)溝里了，無(wú)官無(wú)錢只剩個(gè)狂放，自己大笑啊，當(dāng)年的狂夫老了卻更狂！

【賞析】

從詩(shī)中來(lái)看，這首詩(shī)刻畫了一位貧困潦倒卻放達(dá)樂觀的'狂夫'形象。詩(shī)的前四句傳神地描寫了優(yōu)美宜人的草堂環(huán)境，從'萬(wàn)里橋'到'百花潭'，這一帶地處水鄉(xiāng)，景致幽美，飽經(jīng)喪亂之后有了一個(gè)安身立命之地，詩(shī)人的心情舒展乃至?xí)绶帕恕Ｊ茁?lián)'即滄浪'三字，暗寓《漁夫》'滄浪之水清兮，可以濯我纓'的句意，引起下文疏狂之意。'即'字表示出知足的意味。而這又是一個(gè)斜風(fēng)細(xì)雨的天氣，光景別饒情趣：翠竹輕搖，帶著水光的枝枝葉葉明凈悅目；細(xì)雨出落得荷花格外嬌艷，而微風(fēng)吹送，清香可聞。這些優(yōu)美的自然景象烘托了狂夫的疏放曠達(dá)，為下文寫'狂'作鋪墊；五、六句詩(shī)人強(qiáng)調(diào)世態(tài)炎涼和'恒饑'的貧困處境，初到成都時(shí)，他曾靠故人嚴(yán)武接濟(jì)，分贈(zèng)祿米，而一旦這故人音書斷絕，他一家子免不了挨餓。'厚祿故人書斷絕'即寫此事，這就導(dǎo)致'恒饑稚子色凄涼'。'厚祿''恒饑'前置句首顯著地位，從聲律要求說是為了粘對(duì)，從詩(shī)意看，則強(qiáng)調(diào)'恒饑'的貧困處境。這就反襯狂夫的樂觀曠達(dá)；而七、八句直接表達(dá)心志，'填溝壑'，這是何等嚴(yán)酷的生活現(xiàn)實(shí)。要是凡夫俗子，早從精神上被摧垮了。然而杜甫卻不如此，他是'欲填溝壑唯疏放'，飽經(jīng)患難，從沒有被生活的磨難壓倒，始終用一種倔強(qiáng)的態(tài)度來(lái)對(duì)待生活打擊，這就是所謂'疏放'。詩(shī)人的這種人生態(tài)度，不但沒有隨同歲月流逝而衰退，反而越來(lái)越增強(qiáng)了。在幾乎快被餓死的境況下，他還興致勃勃地在那里贊美'翠筿''紅蕖'，美麗的自然風(fēng)光。聯(lián)系眼前的迷醉與現(xiàn)實(shí)的處境，詩(shī)人都不禁啞然'自笑'了：你是怎樣一個(gè)越來(lái)越狂放的老頭兒啊！這就突出狂夫貧困志不移的高貴品質(zhì)。

閱讀下面這首清詞，完成問題。

鷓鴣天·離恨

納蘭性德

背立盈盈故作羞，手挼梅蕊打肩頭。欲將離恨尋郎說，待得郎來(lái)恨卻休。

云淡淡，水悠悠。一聲橫笛鎖空樓。何時(shí)共泛春溪月，斷岸垂楊一葉舟。

本詞'何時(shí)共泛春溪月'一句描繪了怎樣的畫面？請(qǐng)對(duì)這句詞作簡(jiǎn)要賞析。(6分)

答：_______________________________________________

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解析　本題要求對(duì)'何時(shí)共泛春溪月'一句描繪了怎樣的畫面作簡(jiǎn)要賞析。'何時(shí)共泛春溪月'運(yùn)用想象手法，答題時(shí)，先指出這一手法，然后描述這一句所表現(xiàn)的畫面，運(yùn)用想象手法，寫思婦由眼前的情景想著何時(shí)才能和情郎在春溪的明月下共同泛舟的情景，然后指出這一畫面營(yíng)造了什么樣的意境(給人什么樣的感覺)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寧?kù)o、溫馨的優(yōu)美意境。最后指出通過這幅畫面表達(dá)了什么情感，注意這種畫面和意境是思婦想象出來(lái)，是思婦內(nèi)心所向往的，所以這幅思婦想象出來(lái)心之向往的畫面，充分表達(dá)了女子渴望與情郎相會(huì)的期盼之情，反襯出女子的離恨之苦。

答案　詞人運(yùn)用想象，描繪了一幅與情郎春夜月下泛舟的美妙圖畫，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寧?kù)o、溫馨的優(yōu)美意境，表達(dá)了女子渴望與情郎相會(huì)的期盼之情，反襯出女子的離恨之苦。

【譯文】

女子背向著盈盈而立，故意作出含羞的姿態(tài)，手中揉搓著梅花的花蕊，任其打落在肩頭。想要找到她的郎君，將離別的愁怨向他訴說，等到郎君歸來(lái)，她的愁怨卻消散無(wú)蹤。

白云安靜地漂浮，江水閑適地流動(dòng)，一聲橫笛，笛音幽怨空靈，凝滯在那寂寞的空樓。想著何時(shí)才能在春溪的明月下共同泛舟，卻只能望著江邊堤岸低垂的楊柳下那一葉孤舟。

【賞析】

這首小詞是借女子的形象和心態(tài)抒寫'離恨'的，全用白描，不假雕飾，極樸素，極清麗，幾類小曲。上闋追憶往日的幽會(huì)，刻畫女子?jì)缮餮鹦叩男蜗螅橐馔褶D(zhuǎn)但遣詞造句問并不讓人覺得刻意雕琢。

'背立盈盈故作羞'的'盈盈'二字的確是靈動(dòng)精巧，將詞中女主人公的風(fēng)姿、儀態(tài)之美妙動(dòng)人濃縮在其中。《古詩(shī)十九首·青青河畔草》中有'盈盈樓上女，皎皎當(dāng)窗牖'之句。這里用'盈盈'二字，也體現(xiàn)出詞中女主人公與《古詩(shī)十九首》中這位嬌美、輕盈、光彩照人的女子一樣的形象。'手按梅蕊打肩頭'是極能體現(xiàn)納蘭詞風(fēng)的一句化用。女子纖纖素手揉碎了梅蕊，拋向情郎肩頭，嗔怪之情與嬌羞之態(tài)相融，旖旎萬(wàn)分。上闋四句，酷似李煜詞'繡床斜憑嬌無(wú)那，爛嚼紅茸，笑向檀郎唾'(《一斛珠·曉?shī)y初過》)所描繪的情景，而在香艷中更覺清新，在婉麗處又現(xiàn)俊逸。

下闋寫眼見耳聞之景，淡淡之云與悠悠之水，伴和著耳畔的笛聲，更烘托出離恨的凄苦。'一片橫笛鎖空樓'寫笛聲縈繞在空寂的閣樓中。一個(gè)'鎖'字形容笛聲不絕，仿佛凝滯。笛聲與梅花，向來(lái)是詩(shī)詞中道盡凄清的意象，觀梅聞笛，便勾起古往今來(lái)多少人的感情。唐朝崔道融就有《梅花》一詩(shī)：'數(shù)萼初含雪，孤標(biāo)畫本難，香中別有韻，清極不知寒。橫笛和愁聽，斜技依病看。逆風(fēng)如解意，容易莫摧殘。'笛聲總是清冷空幽的，而此時(shí)又是離別在即，相見無(wú)期，讓人怎能不滿心愁緒。結(jié)句以虛筆勾畫了一幅月夜春泛的美妙圖畫，并以此虛設(shè)之景，進(jìn)一步抒發(fā)了離恨的心曲。'何時(shí)共泛春溪月，斷岸垂楊一葉舟'，想象中的良辰美景，更襯得當(dāng)下的離別之苦不堪忍受。

古時(shí)不比如今，車行不便，一別之后有可能就是余生難再相見，時(shí)間，距離，生死，在情比金堅(jiān)這樣的刁難前也都只能面對(duì)。縱是帝王，李煜也要說'離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生'，放之納蘭，更是無(wú)可奈何。