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好書像碧玉一般珍貴！ 原創美文、好書好課、新書資訊等，伴你成長 文 | 月月 美國著名的“家庭治療大師”薩提亞曾說：“一個人和他的原生家庭有著千絲萬縷的聯系，而這種聯系，很可能影響他的一生。” 可見，真正決定孩子起跑線的，不是孩子上了多少早教興趣班，也不是識了多少字，學了幾國的語言，而取決于父母的教育方式。父母是孩子人生中的第一位教育者，父母養育孩子的層次，將決定他們人生的高度。 中國父母養育孩子分三個層次，不妨對照一下自己的做法，看看自己身處第幾層。  養育孩子的第三層：放養 有人說，養育孩子最大的智慧是懂得順其自然。可是，很多父母錯誤地理解了這句話，錯把放養當慢養，把放縱當放手。 你覺得教育孩子麻煩，于是把孩子推給老師和教育機構，自己做甩手掌柜； 你嫌孩子太過吵鬧，懶得耐著性子教育，直接扔給他一部手機； 你希望孩子能夠認真讀書，可自己卻一回到家，就躺在沙發上玩手機，刷抖音。 你以為教育孩子就要靜待花開，卻不知道靜待花開之前，還得默默耕耘。那些你所羨慕的“別人家的孩子”，哪一個生來就天賦異稟，還不是傾注了父母無數的心血。 文理全才武亦姝不僅奪得了《中國詩詞大會》的總冠軍，還成功地考入了清華大學。 當你羨慕她的父母生了一個這么出色的女兒，卻不知道，武亦姝的父親深諳言傳身教的道理。每天下班之后，無論再忙，他都會關掉手機，陪武亦姝一起學習，一起讀詩詞。 可見，任何一個優秀的孩子，都不是橫空出世的奇跡，而是有跡可循的因果。它的因，就在父母，就在原生家庭。 放養出來的孩子，只會野蠻生長，他們根本沒有實力和精心教育的孩子競爭，結果只會永遠失去上升的通道。 原來，養育孩子的最低一層，是放養孩子。低層次的父母不知道，真正的放養，“放”的是思想，“養”的是習慣。他們不知道，要想靜待花開，還得默默耕耘。他們把“放養”二字當成自己不負責任的借口，殊不知，你前半生偷的懶，后半生都得拼命還。 放養孩子，只輕松了一時。等到孩子長大一事無成，便成了永遠長不大的“巨嬰”。最終，毀了孩子，也苦了自己。  養育孩子的第二層：圈養 養育孩子的第二層，是圈養，也就是所謂的“精致教育”。還記得前幾年，網上有一篇題為《月薪三萬，還是撐不起孩子的一個暑假》的文章在朋友圈引起了熱議。文章的主人公是一位在企業當高管的媽媽。雖然這名媽媽月薪高達3萬多，可是還是依然負擔不起五年級女兒的教育費。 女兒為期10天的美國游學：20000元； 請家政費：5000元； 鋼琴考級費：每周兩節鋼琴課，200元一節，一共2000元； 游泳班：2000元； 英語、奧數、作文3科培訓班：6000元。 不知道從什么時候開始，育兒成了中產階級“買車買房”后的新戰場。這些孩子從小就擁有者豐富的教育資源，只要是孩子想要學的，伸手就可觸及。 圈養下的孩子，大多都能保持不錯的學習成績，而且往往懂禮貌、合規矩、多才多藝。 然而，圈養也有它的短板。父母付出了大量的金錢，就想要看到立竿見影的效果，于是教育也變得急功近利。 更可怕的是，父母的目光只放在了成績和才藝上，卻忽略了對孩子愛的陪伴，也忽略了對孩子獨立意識的培養。 有“神童”美稱的魏永康從小成績優異，2歲掌握一千多個漢字，4歲就讀完了初中的課程，13歲就高分考進湘潭大學的物理系。 魏永康17歲就被中科院錄取，可最終，他卻被中科院勒令退學。原因很簡單：生活不能自理。魏永康的情商幾乎為0，他的母親從小陪伴他讀書，根本不讓他參加家務勞動，甚至在他讀大學的時候，還親自給他喂飯。 從東方神童到被勸退回家，魏永康成了現代版的“傷仲永”。而在他的背后，同樣站著無數愛子心切的家長，都期待著把孩子圈養起來，給孩子最好的教育，為孩子遮風擋雨。 然而，沒有一對父母能為孩子遮風擋雨一輩子，所以，給孩子更好的愛，不是讓他成為溫室的花朵，而是讓他長成參天大樹；不是把他們圈養起來，而是給他們歷練的機會，讓他們在屬于自己的藍天里自由翱翔。 養育孩子的第一層：慢養 圈養的孩子不獨立，放養的孩子沒規矩，那么養育孩子的最高層次是什么呢？是慢養。 還記得前些天，在網上看到孫儷立的新年愿望： 她寫道：“工作再忙，孩子學業再緊張，也要多點時間一起曬太陽，一起運動，一起看書，一起旅行。” 和精致育兒的家長相比，孫儷的育兒方式少了幾分焦慮，多了幾分耐心。她們夫婦倆總是愿意放慢節奏，陪孩子旅行、讀書、孵小雞、打雪仗。 不由得想起著名作家黑幼龍先生提到的一個詞，叫做“慢養”。在他看來，慢養下的孩子，就像一棟打好地基的房子，有著耐震的鋼骨結構。無論孩子未來成功或失敗，父母給他的愛都能讓他有足夠的自信，從低潮中堅定地爬起來。 慢養，就是讓孩子在學習“有用”的知識外，有更多的時間，去體驗生活，去觀察世界；慢養，就是讓孩子在除了成績優秀、多才多藝之外，還多了獨立自主的精神，更能體會到生活細微的“小確幸”。 美國加州大學的兒童心理學專家艾莉森·戈普尼克曾這樣說道：在養育的道路上，我們不應該只是做個“木匠”，而要做一個“園丁”，他更像一顆種子、一株植物，攜帶原生基因，同時又有千姿百態的成長可能。 所以，慢養孩子不同于放養，它不是放任自流，而是遵循孩子成長的規律，給孩子合適的教育；慢養也不同于圈養，它不只關注孩子的成績，而是用愛與陪伴，滋潤孩子的童年，讓幸福童年治愈孩子的一生。  父母養育孩子的層次，決定孩子人生的高度 有一位思想家曾說：“孩子最終會成為什么樣的人，主要取決于他從第一個教育者那里所接受的愛的質量、陪伴和榜樣示范。” 的確，孩子成長的不同表現，背后是父母對孩子的規劃不同，父母的層次不同。 底層的父母，放任孩子，還自詡為“快樂教育”，最終讓孩子放養中迷失了自我，更毀掉了前程； 中層的父母，精致育兒，給孩子最全面的教育資源，然而卻讓孩子負重前行，更活成了溫室里的花朵。 只有上層的父母，在給予孩子全面教育的同時，還保留一些不確定性，讓孩子在自己的時區里不緊不慢、不慌不忙地成長。 愿你我都不做孩子人生的掌控者，而成為孩子背后的守護者。讓我們的愛，能滋養孩子成長，讓他們成為最好、也最真實的自己。 |
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