為什么其他父母的成功經(jīng)驗在你孩子身上不管用?

生活在這么一個信息爆炸的社會, 我們的焦慮無所不在。 如果你 “有幸”成為爸爸媽媽, 那么恭喜你, 你又多了一個焦慮的原因-如何養(yǎng)育孩子成才? 在以“成功的焦慮”為營銷策略的商業(yè)環(huán)境中, 不難發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上有各種各樣的育兒信息'教'你如何培養(yǎng)一個”優(yōu)秀”的孩子, 如何建立健康的親子關(guān)系。 或者在微信群, 朋友圈里看到各種各樣的 “育兒經(jīng)”和“藤校經(jīng)'。 除了那些'成功'的家長, 聽到更多的家長無奈的反饋- “為什么在別人家孩子身上好使的方法, 在我家孩子身上沒用?”。

有很多的原因來解釋這種現(xiàn)象, 比如父母是否真正了解自己的性格, 預(yù)期, 理解如何應(yīng)用這些理論? 是否根據(jù)自家的情況去合理實(shí)施, 或嘗試改變自己等等。 其中一個重要的原因是, 在“生搬硬套'他人各種育兒理念, 成功經(jīng)驗的同時, 我們的家長是否真正的審視和了解自己孩子的個性化一面? 普遍性的理論, 他人的經(jīng)驗是否適合你的孩子? 是否真正做到了 “因材施教”?  

這個 “材”到底是什么? 除了孩子的智商, 本文跟大家科普一下很多父母都知道但不熟悉的孩子天生'性情'(也翻譯為氣質(zhì), 脾性), 英文叫(Temperament), 或者我們平常理解的”孩子天生的性格”。 因為我們每個孩子的性情不同, 就自然決定了父母需要采取的育兒方式也不會完全一樣。適用于別家孩子的方法在你那里不一定好用, 同樣, 那些不適用于別家孩子的方法也不見得不能用。 了解自家孩子的性格才能知道在親子關(guān)系中采取什么樣的帶娃方式, 更長遠(yuǎn)的講, 如何幫助孩子規(guī)劃適合他們'個性'的人生。

什么是性情? 跟性格有什么不同?

性情是人作為動物的一種 “本性”, 比如一個人是外向的還是內(nèi)向的。 它可以長遠(yuǎn)的影響成人之后的行為風(fēng)格。 性情可以被理解為一種在情感和學(xué)習(xí)能力的遺傳體現(xiàn), 也是兒童早期形成以情感為基礎(chǔ)的自發(fā)行為, 或習(xí)慣的生物基礎(chǔ)。一般認(rèn)為性情在2-3歲左右開始逐漸穩(wěn)定, 并在一生中相對穩(wěn)定, 不隨著年齡的變化而變化。

在心理學(xué)中, 性情被廣泛的理解為人與人在生物基礎(chǔ)上穩(wěn)定而持久的不同行為, 并不受后天學(xué)習(xí), 價值體系和態(tài)度的影響。Mary K. Rothbart認(rèn)為性情是指更高的認(rèn)知和帶有社會屬性的人格沒有形成之前, 體現(xiàn)在孩子身上的不同人格。 通常性情這個詞更多的被應(yīng)用到兒童青少年身上。 

而在成人中我們更多的是使用性格(Personality)一詞。 在專業(yè)的研究中, 性情和性格兩個不同的概念, 但日常生活中二者常常互用。它們有什么區(qū)別?

• 性格是獨(dú)特人格特征(Character)或品質(zhì)的組合, 通俗的說是指我們是誰 (Who we are)。 比如說, 即使一個人性子很急, 容易暴躁, 但他/她也可以展現(xiàn)出性格的優(yōu)雅和魅力。人格特征通常指用來識別一個人與其他人不同的特點(diǎn)或品質(zhì)。而性情是指行為風(fēng)格, 即行為的“方式”, 就是如何做(How we do)。

• 性情是指人格的不同方面, 例如外向或內(nèi)向。 它被認(rèn)為是先天的或天生的, 而不是后天學(xué)到的。

• 性格是從人的內(nèi)在逐漸產(chǎn)生的, 它會由貫穿于每個人一生的某些個性(character)特征性模式組合而成, 比如我們的行為, 感受和思想。所以性格是在性情的基礎(chǔ)之上慢慢在后天學(xué)習(xí)和獲得的。

• 一個人性格的形成會受到各種外界環(huán)境的影響, 比如, 父母的性格, 家庭成長環(huán)境, 所受的教育, 獨(dú)特的人生經(jīng)歷, 社會層面的意識形態(tài), 倫理道德, 政治環(huán)境, 文化, 生活等等。

雖然各個領(lǐng)域的學(xué)者, 包括哲學(xué)家, 心理學(xué)家, 精神科醫(yī)生, 對性情這個概念的認(rèn)同是統(tǒng)一的, 但是他們在把性情如何分類的問題上常有不同見解。對性情的研究大部分都是基于對年幼孩子的觀察, 因為在這個階段孩子還沒有受到太多社會因素的影響。 研究者往往觀察比如精力/能量(比如外向, 內(nèi)向, 是否愛動, 耐力), 情緒(是否愛笑, 煩躁)和對陌生情況的反應(yīng)等不同方面。在歷史上, 依據(jù)古希臘醫(yī)學(xué)中的體液學(xué)說/物質(zhì)學(xué)說, 把性情分為四類: 多血質(zhì)(Sanguine), 有活力, 外向愛社交; 膽汁質(zhì)(Choleric), 一般是易怒, 不耐煩, 煩躁; 抑郁質(zhì)(Melancholic), 表現(xiàn)為愛分析, 聰明和安靜; 和黏液質(zhì)(Phlegmatic), 表現(xiàn)為平靜和放松。

性情的九個特征屬性

托馬斯(Thomas)和柴斯(Chess)在上個世紀(jì)五六十年代的研究把孩子的性情分類為九個特征, 來觀察孩子性情對成長過程適應(yīng)性的影響, 包括學(xué)校, 家里和交友等。 這些特征包括孩子的活動水平, 吃飯和睡覺的規(guī)律性, 對事情的反應(yīng), 適應(yīng)性, 情緒的強(qiáng)度, 心情, 是否容易分心, 注意力和堅持的毅力和感官的敏感性。 他們發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子(65%)可以被歸類為三種類型: 容易型 (40%), 困難型(10%)和慢熱型(15%)。容易型的孩子一般情緒穩(wěn)定和正面, 容易適應(yīng)新的環(huán)境, 并且作息和吃飯規(guī)律; 而困難型的孩子非常情緒化, 煩躁易激惹, 愛哭, 作息飲食相對不規(guī)律; 而慢熱型的孩子不愛動, 逃避新環(huán)境和陌生人, 需要不斷的嘗試才會接受。 每一種類型都有優(yōu)缺點(diǎn), 沒有任何類型絕對的比其它類型要好。下面給大家講解一下每個特征。

1. 情緒: 指孩子總體上展現(xiàn)出來的是快樂或不快樂的傾向和舉止反應(yīng)。 不同的孩子在生物學(xué)上有不同的傾向性, 有的更正面有的更負(fù)面。 經(jīng)常微笑, 愛說話的孩子可以被視為更開朗的, 而經(jīng)常哭泣或大驚小怪的孩子可能更容易情緒化。

2. 初始反應(yīng): 這是指孩子對陌生人或環(huán)境的反應(yīng)。孩子是會毫不猶豫地接近環(huán)境中的陌生人或事物, 還是會猶猶豫豫, 非常膽小, 不敢嘗試與刻意回避？ 大膽的孩子傾向于快速地體驗新鮮事物, 好像沒有思考一樣; 而一個謹(jǐn)慎的孩子通常更喜歡看一會兒再進(jìn)行新的體驗。

3. 反應(yīng)閾值: 指孩子適應(yīng)新的陌生環(huán)境需要多長時間。 容易適應(yīng)的孩子可能很快就會適應(yīng)新的習(xí)慣, 而有抵抗力的孩子可能需要很長時間才能適應(yīng)新情況。

4. 反應(yīng)強(qiáng)度: 是指孩子對一件事情的正面或負(fù)面反應(yīng)的強(qiáng)度。 孩子會做出強(qiáng)烈反應(yīng), 還是以鎮(zhèn)定和平和的方式做出反應(yīng)？ 較激烈的孩子可能會興奮地上躥下跳, 尖叫, 而溫和的孩子可能會僅僅以微笑示意。

5. 注意力分散度: 指孩子是否傾向于被周圍發(fā)生的其它事情所困擾。 一個容易分心的孩子常常受到外部事件的影響, 忘記返回到手頭的任務(wù); 而一個不容易分心的孩子則容易保持專注, 并完成手頭的任務(wù)。

6. 活動量: 指孩子的體力。孩子是否愛動, 或者孩子很放松, 不愛動？ 一個精力充沛, 愛動的孩子可能難以坐在教室里上課, 但卻非常善于跑跳, 打球等劇烈的體育活動項目。 而安靜的孩子更容易適應(yīng)規(guī)律的環(huán)境, 比如學(xué)校, 同時他們也會展現(xiàn)出更多地依賴精細(xì)的運(yùn)動技能的活動, 例如將拼圖拼在一起。 這種活動特質(zhì)也可以指深層次的心理活動, 例如深度思考或閱讀, 會隨著長大而變得越來越重要。

7. 堅持度：指孩子可以專注于完成一項任務(wù)的時間長度以及忍耐挫敗感而完成任務(wù)的能力-孩子能長時間從事專注于某項活動還是很快失去興趣。

8. 規(guī)律性: 也稱為節(jié)律性。是指孩子生物特征(如睡覺/覺醒, 饑餓和胃腸活動)的可預(yù)測性。 比如孩子是否飲食規(guī)律, 還是不規(guī)律的隨機(jī)吃零食等。 睡覺是有保持規(guī)律, 還是不固定, 或晚睡晚起等。 比如我們每個家長都渴望的“天使寶寶'。

9. 敏感性: 指的是兒童是否容易受到外界環(huán)境因素變化的干擾。 這也稱為感覺閾值或響應(yīng)閾值。比如孩子是否受到諸如噪音, 或燈光等外部刺激的困擾, 還是孩子不在乎, 忽略它們而不被它們打擾？ 比如敏感的孩子可能會在門關(guān)上時失去注意力, 而對外界噪音不太敏感的孩子將能夠保持專注。

四種性情

而現(xiàn)代意義上對性情的理解更傾向解釋為一種對情緒, 動機(jī), 危險, 創(chuàng)新, 社會認(rèn)可和外界獎勵的天生反應(yīng)。 性情和性格量表（TCI, Temperament and Character Inventory)是由克隆寧格(Cloninger)等人設(shè)計的人格特質(zhì)的量表。在這個測量表中, 人的個性特征被分為七個不同的緯度, 包括以下四種性情: 傷害躲避型 (Harm avoidance), 追求創(chuàng)新型 (Novelty seeking), 獎勵依賴型 (Reward dependence), 和堅持型 (Persistence)。

傷害躲避型: 指對懲罰和非獎勵信息是否會引起抑制性行為。在這個譜系高端的孩子表現(xiàn)為對不確定性的害怕和懷疑, 在陌生人面前害羞, 社交抑制, 脆弱, 面對不會引起其他人擔(dān)心的普通小事往往充滿悲觀 (悲觀型); 而在低端的則表現(xiàn)為不愛擔(dān)心, 勇敢, 精力充沛, 外向, 對即使讓很多人擔(dān)心的情況也保持樂觀 (樂觀型)。

追求創(chuàng)新型: 對新鮮事物和可能獎勵探索和追求的不同表現(xiàn), 以及是否會主動避免任何潛在的負(fù)面懲罰的不同反應(yīng)。 在這個譜系中高端的人常常表現(xiàn)出沖動, 易怒, 好奇, 很容易失去興趣, 不惜代價的追求獎勵性反饋, 來避免挫折 (探索型); 而在低端的此類型人表現(xiàn)為不那么好奇, 慢脾氣, 節(jié)儉, 含蓄, 能夠忍受單調(diào)和乏味的生活 (保守型)。

獎勵依賴型: 一般是指是否會對獎勵表現(xiàn)出堅持的行為。主要的指標(biāo)為是否感性, 開放熱情的溝通/社會敏感性, 依附感, 依賴他人的認(rèn)可。 在這個譜系中高端的人表現(xiàn)為友善, 親切, 敏感, 外向(社交的依賴性); 而在另外一個極端的人表現(xiàn)為實(shí)用主義, 堅強(qiáng), 冷漠, 對社交不感興趣, 不介意獨(dú)處(非常獨(dú)立)。

持之以恒型: 是指在面對挫折, 疲勞等情況下所表現(xiàn)出來的行為。在這個譜系中高端的人表現(xiàn)為工作努力, 有恒心, 堅定, 有熱情和抱負(fù)的成功者(完美主義者), 他們理解疲勞和挫折為個人層面上在追求預(yù)期的目標(biāo)獎勵過程中的挑戰(zhàn)。而在另外低端的人則表現(xiàn)為懶惰, 缺乏活力, 不穩(wěn)定和不可預(yù)期的行為(達(dá)不到預(yù)期的實(shí)用主義者)。他們在面對挫折時很容易放棄, 不能為了追求更高的目標(biāo)而堅持和努力。