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今天文章有錄音哦～ “里程碑”，這個詞是我當了媽媽后又愛又恨的。我愛它，因為它提供了一個有章可循的發展軌跡，讓我心里有底了；我恨它，因為當年每次一看我就“心驚肉跳”，焦慮的不行，“這個這個這個，都沒達標”。自己的這段“愛恨交織”的心路歷程，估計也是大部分朋友們的寫照吧。 因此，今天文章開頭先來和大家心理建設一下。我不再焦慮的一個重大轉變就是，把里程碑當成工具而不是考試。看之前心理默念三遍，孩子不是生產線上的標準件，每個孩子不一樣，不一樣，不一樣！ 后來，我把里程碑看成“進步空間”，這個沒達標不是考試不及格，而是指明了努力的方向。知識不該產生焦慮，只要行動起來，就能越來越篤定。因此，今天和大家分享的社交里程碑，我也想用自己的理解告訴大家有什么，但更關鍵的是可以怎么做，希望對大家有幫助。 之前和大家分享過，大運動是孩子其他一切發展的基礎。而孩子的社交能力發展和走路有很大的聯系，當一個孩子開始可以獨立行走了，他就更能意識到自己是個“獨立自由的個體”，他會更有意愿探索這個世界，隨之而來的就是社交需求的萌芽。因此，社交發展真正意義上的里程碑是從1歲開始的。 1歲＋：自我覺醒 和1歲前差不多，這個階段的孩子基本上只愛和父母玩，或者自己和自己玩。盡管我們很早就開始帶著孩子去參加早教班，但千萬不要心急于孩子怎么不互動，怎么不叫人，這時的孩子自我才剛剛覺醒，沒有認識“自己”之前，他們是無法發現“他人”的，自然就不會有社交。 1、進行基本交流 剛過1歲的孩子即使還不會說話，應該表現出了非常旺盛的交流意愿。他們會用“嘰里呱啦、哼哼唧唧”的聲音來表達自己的情緒意圖，也會用手指來表達。如果他們的表達沒有得到及時回應，或者父母并不理解，他們就會大哭。火星語、手指甚至是哭鬧，這些都是交流的一部分，不要總是用“能不能說話”來判斷，有交流意圖更關鍵。 2、認識熟悉的人 區分熟悉和陌生人不僅僅是認知發展，也是孩子社交能力的表現。我們通常說的“認生”，的確是這個階段孩子應該有的表現，但如果孩子不認生，大家也不用過于焦慮，最關鍵的是孩子要對于在他周圍的人是有反應的，開始留意周圍的人和事物。 2歲＋：發現自我 過了2歲后，大部分孩子還是喜歡和父母家人玩，但他們明顯對于自己周圍環境有了更多的興趣，開始了“平行玩耍”，也就是和其他孩子待在一個空間，各玩各的。雖然沒互動，但這樣的經歷很寶貴，這讓孩子有了對比參照物，有助于他們進一步發現“自我”。 1、圈定主權 因為發現了“自我”，伴隨而來的就是他們很強的主權意識，“我的”這個概念變得越來越清晰，也就會出現一些家長口中的“越來越自私，不分享”。其實這是特別正常的社交發展階段。 尊重孩子的主權，不強迫分享，讓孩子充分體驗“我的”。同時，隨著孩子開始明白“我的”概念，我們也要讓孩子意識到，哪些東西是“其他人”的。比如不能再隨便拿媽媽的東西了，拿之前需要詢問，不經過同意不能拿，這樣就能讓孩子開始建立“你的、他的、我們的”概念，而不是把所有東西都當成“我的”。 2、社交圈子的擴張 盡管孩子還并不會主動和其他孩子互動玩耍，但可以明顯地看到孩子的社交圈子在擴張，表現在他們會對鄰居、收銀員等生活中的人打招呼、微笑（當然心情不好時也會虎著臉或者哭）。 這是孩子社交的第一步，也是最脆弱的階段，因為孩子的自我才剛剛建立，他們只有確定自己是安全的，才會去擴張自己的社交圈子。對于還沒打招呼的孩子來說，家長千萬不要定性為“沒禮貌”，更加不要強迫。最好的方式不是對孩子說，“寶寶，叫人”，而是直接演示給孩子看，你是怎么和周圍人打招呼互動的。 3歲＋：沖突解決者 一般來說，這個年紀開始上幼兒園，之所以有這樣的年齡劃分，也是考慮到3歲后是孩子真正意義上社交需求的爆發期，他們之前的“自我”建立完成，開始有了更多的興趣去和孩子們互動，也就是“聯合玩耍”開始萌芽。 1、友誼的概念 這個階段的孩子逐步開始建立“朋友”的概念，要提供很多機會讓孩子接觸自己的同齡人。對于慢熱的孩子來說，更需要創立一個穩定的同齡人社交圈，讓孩子可以熟悉了解這些朋友們。 孩子們會開始進行一些聯合玩耍，最顯著的例子就是一起搭火車軌道，一起搭積木，雖然看起來似乎還是各玩各的，并沒有真正的合作，但是他們開始享受一起玩一樣的玩具的過程了，之前的“我的玩具”概念已經慢慢過度到“可以分享”的階段。 2、解決沖突 因為開始了和同齡人的親密接觸，各種社交沖突也就出現了。但和上一個階段不同的是，這個階段的孩子開始模糊意識到了“友誼”的概念，他們開始學會如何妥協部分自己利益來解決沖突。如果說，2歲＋時，孩子們之間的沖突父母需要干預，3歲＋的沖突父母們可以慢一步。 “慢一步”并不意味著全脫手，這里就需要教會孩子如何表達自己的情緒，對于孩子有些不恰當的行為（比如，打人、咬人、罵人等），家長必須嚴格設立規則，在第一時間就讓孩子明白，不能用這樣的方式解決沖突，我們有更加合理的方式。而對于“受害方”孩子，我們需要教會孩子如何大膽說不，如何求助。 4歲＋：小小合作者 友誼對于這個階段的孩子來說已經是不可或缺的一部分了，開始了真正意義上的“合作玩耍”階段。 1、團隊運動 “合作”是這個階段孩子社交發展的一個關鍵詞，而體育運動是很好的鍛煉合作的途徑，這時開始可以考慮讓孩子參加一個團隊運動，比如紐約這邊很流行的兒童足球、兒童棒球，都是很不錯的項目。在選擇運動時，要注意避免規則太多了，這個階段積累更多“合作”的正面體驗非常關鍵。 在孩子參與這些運動時，父母老師的引導很關鍵，盡量減少過度追求輸贏的心態，更側重于孩子努力的過程，團隊之間的合作，這樣更有助于強化孩子對于合作的積極態度。 2、有效談判者 這個階段的孩子被叫做“合作者”并不是意味著就沒有沖突了，只不過這個階段的孩子有幾方面發展很成熟了：語言表達，可以清晰說出長句；認識情緒，知道并且可以表達自己和他人的情緒；規則意識，開始內化了父母之前建立的規則。這三點是4歲后孩子應有的表現結果，但也在提醒我們4歲前需要努力的方向。 基于這三點特征，孩子發生沖突時，會變成一個有效的談判者，可以有理有據地協商解決沖突。這也就在提醒我們，要開始學會放手，但可以成為一個聆聽者，多使用啟發式問題讓孩子自己解決沖突。當孩子來求助時，多嘗試這樣的問句，“你很難過，XX不肯和你玩，那她為什么不和你玩呢？。。。嗯，我們一起來想想，怎樣可以讓她再和你玩？” “高情商”只是一個結果，孩子發展過程中，父母的“有所為有所不為”，創造的環境，才是真正的關鍵！ 希望今天這個里程碑可以讓大家對于孩子的社交能力有一個更加清晰的發展脈絡。 |
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