有的校長在學校對老師公開表示，寧可教師教學成績平平，也不愿意教師因成績而體罰學生，這說明了什么？我認為，這個問題其實很簡單，無非是出于安全第一的考量。成績固然重要，但安全更重要。在魚與熊掌不可兼得的情況下，當然要棄成績而取安全。 在一個學校里，校長是第一責任人，老師體罰學生出了事，老師受處理，校長也要受處理，此外學校聲譽也受影響。 成績不好雖然也會受處理，但遠沒有安全出問題被處理得厲害。成績不好，不過批評幾句，再重點就是不給評優評先，但安全出問題，嚴重的可能要記過、撤職、開除。 所以實際上，校長這樣做，也是在保護老師，這是一個正確的選擇。6我們老師也應當學會保護自己。現在與過去大不同了。過去家長支持老師體罰，現在家長反對老師體罰。而且現在是網絡世界，信息流通快，輿論會迅速發酵，社會影響很大，教育局與學校都承受不了。 所以當發生安全問題時，即使老師目的再好，即使老師錯誤可能并不大，教育局也必然會從重處理老師“以泄民憤”，以保己安。  所以，建議老師們不要再體罰學生了，要學會保護自己。雖然老師們體罰學生都是出于負責、出于好意，但現在的家長大多不能理解和接受，何況現在社會上彌漫著對老師不利的易燃情緒，一個小火星子都可能引發爆炸。 但這并不是說，對于某些學生就直接放棄，作為一名老師，還是應當盡到自己的責任和義務，盡職免責，盡義務求得心安。對于不愛學習的學生，對于成績很差的孩學生，對于踢皮搗蛋的學生，不厭其煩地堅持說教，一直堅持到送出手。 如果老師能進一步負責任，采取體罰之外的必要懲戒教育，或許還可以拯救一些學生。這里提供幾種做法供參考： 1.圍繞勞動的懲罰。就是用增加適當的勞動量這樣的手段來懲罰，讓學生在體力勞動中反省。當然這種勞動應該適合學生做，比如除草、澆花、打掃衛生等。 2.關于參加活動和娛樂方面的懲罰。例如：禁止他們參加班級集體活動，不許他們去玩。 3.圍繞集體展開的懲罰。在班上批評,或在學校全體大會上批評;用學校命令警告等。 這些懲罰不一定就能起到作用，但試一試也不壞。 最后需要說明的是，其實任何一種懲罰，都應該建立在對學生的了解基礎上，了解他的身體健康狀況，了解他的心理承受能力，了解他的家長態度。 如果做到這些，懲罰基本萬無一失。比如，了解到家長通情達理，對他的孩子學生適當體罰也不會出問題，家長還會感謝呢。 相反，一無所知，上去就罰學生跑一千米，結果學生有病，猝死，你不負責任誰負責任？學生很內向、臉皮薄，你在班里劈頭蓋臉訓斥，學生跳樓，你不負責任誰負責任？ 懲罰學生，也是個細活！所以說教育是一門藝術呢。 |
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