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運營總監：鮑安常LJ007 2020年7月6日整理 她一直是是喜歡教師這個職業的，也很喜歡班主任這個崗位，2016年大學尚未畢業就去學校實習，帶著一個年輕人固有的熱情，走上了平凡而神圣的教師崗位。實習期間擔負著兩個班的語文教學及班主任工作，她從不叫苦喊累，她一邊研究教學，一邊學著管理班級、了解學生。她說班里總有那么幾個調皮搗蛋的孩子，但她從來不會因為不學習而去責罰他們，他們都是獨一無二的，每位同學身上都有不可替代的閃光點，她用心、用愛感化了他們，實習結束時，班里那位在別人看來最不討喜的孩子也來學校門口送她了，并且送給她一本筆記本，上面歪歪扭扭的幾行字格外顯眼：張老師，因為這是我最喜歡的本子，所以我把他它送給你。愛的溫度最高，可以感化一切，包括人心。畢業后，她也一直從事教育工作。（圖文作者：阜南于繼禮） 2017年她成功考入教師編制，見到校長后，她主動請纓，希望能夠當班主任。她時常笑著說：“帶班主任雖然累，但是可以更快的了解學生，推進教學呀。”但是我們都知道，她只是放不下那群孩子們，總想把什么活都一人包攬，這樣她心里才能踏實。工作期間，她也從未停歇，一直認真地探索著如何做好班主任工作，在工作實踐中，她說當好一名班主任并不是一件容易的事情，但也不是做不到的事情。她不斷探索班級管理的方法和途徑，慢慢地形成了自己的工作風格，形成了自己工作的特色，她勤奮學習、深入思索、腳踏實地的工作，關愛每一位學生，積極和家長溝通，她總笑著說班里的同學經常會錯喊她為媽媽而不好意思，但她真的是把他們當作自己孩子一樣看待。她所帶的每一個班級學生不僅表現優秀，而且成績名列前茅，這足以證明愛是相互的。 以身作則，為人師表，用自身的行為感染學生。她認為一所學校的校風校貌與教師的行為表現息息相關，一位教師的師德好壞直接影響學校的教風、班級的學風和學生的健康成長。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。她在工作中特別注意自己的一言一行，要求學生做到的，自己就要先行一步，給學生一個榜樣。比如，就上課而言，要求學生不遲到，但很多老師一定要打鈴以后才開始在辦公室整理教材備課本，有的離教室比較遠，等到了教室開始上課已經幾分鐘過去了，特別是現在有時候還要準備電腦、投影儀等設備就更久了，那么她一定會在打鈴的時候站在教室門口或者已經在講臺上，她帶的班級學生一定會做到“上課鈴聲響，快快進課堂”。再比如上學遲到的問題，是很多班主任比較頭痛的，但是她所帶的班級從來不會，因為她總是早早地到達學校，久而久之，學生自然也能來早讀。這么多年以來，學生早已習慣，不會比她來得晚。所以在班主任工作中，與其說要學生照老師說的去做，不如改為照老師做的去做。 施與愛心、用心溝通，用人格和智慧培養情感。班主任工作與課任教師不同，除了要管理班級、提高成績之外，最重要的就是要了解班級里的每一個學生，及時洞察他們的內心動態，疏導情緒。在平時教學過程中，她能做到關愛班里每位學生，尤其是家庭不完整、性格較為孤僻的孩子，在學習和生活上都會給予他們最大的幫助。她總是利用下課時間甚至她自己的休息時間幫助學困生輔導功課、聊天談心、鼓勵孩子，她說只要他們能稍微進步一點點，再苦再累都是值得的。二3班的于永鑫同學經常對同學毛手毛腳，總是在班里惹出是非，她了解到這位同學爸媽在外地打工，爺爺奶奶帶了包括他在內有六個該子，留守兒童典型的特征。經過她與孩子父母的勸導溝通，加上她在學校對他的心里說服教育以及學習上的指導和幫助，他已經成為老師的優秀小幫手了，并且在班里也是大家有目共睹的進步之星了。另外一位張欣悅同學，性格極為內向，從來不愿意和老師同學講一句話，甚至找她回答問題也不愿意張口說話。經過她的精心呵護和鼓勵，這位同學現在可以開心地笑了，也開始愿意和同學們一起玩游戲了。她始終相信，凡事只要用心了，就一定能行！對每一個學生，她都會以一個親人或朋友的姿態出現在他們面前，對他們而言她僅僅只是老師。 收獲頗多、一路感動。回首五年的教學生涯，5年的班主任工作經歷，她悟出一個道理：只要肯傾情付出，定能換來學生的真心回報。在工作中，她始終認為真心關愛，才是最好的管理方式，對學生多一點理解和尊重，給學生以自尊；多一點表揚和鼓勵，給學生以自信；多一點耐心細致的教育，教學生以真理；多一點體貼和溫暖，給學生以真情。這么多年來，她說她最欣慰的就是每年的節日，那忙碌的手機總能收到那么多的祝福和問候，一句“老師你還好嗎？”“老師節日快樂！”總能讓她激動得熱淚盈眶。她——一位默默付出卻從不求回報的教育者，用她那熾熱的心感化了一代又一代的學生，因為她始終相信：沒有愛的教育，終將成為無本之木，無源之水。她將繼續把愛傳遞下去，用愛來感化一切。 運營總監：鮑安常LJ007 |
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