但是，我卻很清楚，自己能夠體會到詩中兒童當時的心情。也許，他們很早就去了學堂，端坐在教室里，搖頭晃腦地跟著先生念一些似懂非懂的句子，盼望著早點放學。現在，終于得償所愿，趁著春光正好、日頭尚早，跟好友一起迎風奔跑，讓手里的風箏越飛越高，不知有多么地開心愜意。
高鼎看到那些散學的兒童，可能也會回憶起自己小時候的事。他家境貧寒，很早就開始學著做些小生意，幸運的是，他的外祖父孫麟是當時一個小有名氣的詩人，經常教他讀書寫字，于是乎，高鼎就這樣與詩結緣。
寫《村居》這首詩的時候，高鼎正在鄉下教書，不知道詩中的兒童，是否也是他的學生。
高鼎還有另外一首詩，我也很喜歡。結構跟《村居》類似，前半首寫景，后半首寫人，給人
春天，燕子回來筑巢，是生活中十分普通的一件事。女童們卻在談論這件事情，說明生活中沒有太大的波瀾了。假如戰火燒到村里，估計沒人會去說燕子了，只會瘋狂討論怎么逃命。
高鼎的這兩首詩，既不像杜甫那樣憂國憂民、心懷天下，也不像李白那樣自由奔放、豪邁不羈。
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