大部分孩子的智商其實是差不多的。但是有的孩子天生在某些方面特別擅長，并且在日常生活中表現了出來。可惜很多父母都沒有意識到，更沒有好好加以培養，所以他們的天賦往往被埋沒了。
擁有天賦和利用好天賦是一件非常幸福的事情。對孩子來說，如果有特別的天賦，越早發現越容易把天賦發展成能力，這對人生有非常大的推動作用。
每個孩子在不同領域會具有不同的發展潛力，有的孩子可能更有人際敏感度，有的孩子可能更有數字敏感度，有的可能在樂感方面更加擅長。 還有一些孩子異于常人的高智商，他們日常的表現也往往異于常人。 許多科學家、名人小時候都會有一些“怪癖”行為，常常難以被人理解。 比如愛因斯坦，小時候竟然常常被人說是“笨小孩”，因為他記性太差，總是記不住別人說的話。 愛因斯坦成名后，在一次采訪中回答了關于自己記憶力差的問題。 原來在他的認知里，并不是記憶力差，而是根本不想記他認為沒有用的東西，比如書本上的知識或別人說的話。 他會控制自己把注意力放在研究上，不被外界干擾。這種超凡的掌控力成就了他偉人的行為。 像愛因斯坦這種記憶力差的孩子，大部分父母可能都會認為他“不夠聰明”。往往因為這種偏見，錯過了培養“天才”的機會。 
其實，智商高的孩子，在很多方面通常都會表現出一些“怪癖”，父母要細細觀察，別傻傻扼殺了“天才”。 有下面這幾種“怪癖”孩子，被研究認為是最可能具有高智商的。如果你家孩子有這幾個特點，一定要好好培養哦，不要埋沒了他們的天分哦！ 常常盯著東西發呆
孩子喜歡對身邊細小事物進行觀察是具有專注力的表現，比如地上有螞蟻移動，他們可能就會一直盯著看。 這時父母不要進行干擾，不管他們在研究的事物是否有意義，讓他們自由發展，就是最大的理解。 丹麥作家，亞當.奧倫斯拉格曾說： “兒童生活在想象和感知的世界里，他們用自己喜歡的方式探索毫無意義的客體，以他們希望的方式來看待世界萬物。”
雖然在父母眼中，認為孩子總是盯著一個東西發呆很奇怪。但其實，孩子發呆不代表他沒有在思考。
尤其是當他們長時間盯著一個事物，往往是常人忽略和注意不到的事物時，可能是正在解決好奇的問題，這是學習理解能力的一種表現。 愛玩游戲，愛搞惡作劇 小孩子生來好動，以游戲為生命。有的孩子每天搭七個小時樂高積木不知疲憊，還有的孩子能在蹦床上蹦六個小時不愿意下來。 大人們都不禁感慨：為什么他們都不覺得累的？ 游戲讓孩子精力得到釋放與鍛煉。運動能使大腦處于最初的啟動或放松狀態，想像力會從各種思維的束縛中解脫出來，變得更加機敏，更富于創造力。 在玩游戲（非電子游戲）的過程中，小孩子的身體就容易強健，心情容易愉悅，知識就容易增進，思想就容易啟發。 還有一些孩子不僅愛玩游戲，甚至愛惡作劇。
比如，把家里的醬油、汽水、芥末、風油精攪拌一起倒在醬油瓶，吃飯時看著大人的怪異表情而幸災樂禍……
假如你的孩子也愛“調皮搗蛋”，在面對這些在可容忍范圍內的惡作劇時，其實無需過多責備。調查顯示愛搞惡作劇的孩子富有創造力和想象力，日后孩子的發展可能性更大。 孩子惡作劇并非什么都不用想從天而降的，他需要“設計”出一個方案來，然后動腦筋，這程度絕不遜于做家庭作業。這對孩子來說無疑是好的。 惡作劇也能增強孩子的創新能力，因為這些行為就是孩子超越了父母所界定的范圍所做的，而這些便是孩子創新能力的發展。 
美國一位叫朗尼的小男孩非常淘氣，總是闖禍，小時候他差點燒了自己加房子，因為他想在爐子里煮火箭燃料。朗尼的媽媽并沒有發脾氣，透過這件事情，她發現自己的兒子很有科研好奇心，覺得這是好事，她引導他，給他熱鋼板，讓他到外面更安全的地方去。成年以后的朗尼約翰遜現在擁有80項專利。他創立了自己的公司，致力于做清潔能源相關的研發工作。試想，如果朗尼的媽媽，因為他差點把房子點著，把他胖揍一頓，沒收他的全部“作案”工具，然后警告他以后再也不許這么干了。那朗尼還會有現在的成就嗎？但是，毫無疑問，朗尼媽媽的做法很好的保護了他的好奇心求、欲和創作能力，并且引導朗尼把這種危險的做法引向了安全的方向。有些小孩在還不會說話的時候，就會模仿父母的動作，比如點頭、搖頭、打電話的姿勢 ；長大一點，時常調皮地學父母說話，越是不讓學，越是覺得有趣，咯咯笑著；到了一定階段，喜歡玩過家家游戲，模仿媽媽炒菜的樣子。
寶寶從剛出生開始，便有模仿的能力，在2-3歲時，中樞神經大大加強，是孩子模仿的最佳時機。他們常常會模仿周圍人的動作和語言。模仿得越逼真，孩子的智商也越高。模仿的頻率越高，發育也越好。愛模仿的孩子是聰明的體現，模仿可以幫助孩子學習和適應，有利于孩子理解他人情感。 孩子的視角總是異于成年人，但從他們看問題的切入點，可以發現他們思維的邏輯性?？偸怯锰釂杹怼耙 贝笕说暮⒆樱貏e聰明。這些孩子，所說的話、提出的問題，往往能讓大人啞口無言。“媽媽，為什么地球是圓的，但我覺得現在地面是平的？”總是不斷提問的孩子，往往思維敏捷，觀察力和表達能力都較強，也善于發現問題。父母千萬不要因為起初的厭煩，而忽視甚至打壓了孩子的好奇心。看到孩子的優點，關注到孩子的與眾不同，就能得到更好地回饋，從而解決真正的問題。如果你的孩子在某方面得心應手，相同的時間就能得到事半功倍的效果。那么很有可能，你的孩子在這方面就更有天賦。機遇總是有限的，如果發現孩子有某種天賦，父母可以給孩子創造機會，使其往專業的方向發展。父母也可以研究相關領域的知識，適當的時候給孩子解決疑惑。孩子喜歡研究小動物，有時走著走著就會被吸引，并且會花時間“研究”它們。這時父母不要覺得沒有意義，只要孩子在釋放專注力，就說明能力處于進步的狀態。父母一定要充當鼓勵者，讓他們去勇敢嘗試，告訴他們即使失敗了也沒關系，經驗也是一種獲得。想要把高智商轉化成能力，離不開父母的培養和支持。給孩子提供正確的人生方向，多鼓勵，多理解，“天才”才會真的誕生。大人眼里的那些“壞毛病”和“怪癖”，也許就是孩子探索世界的好奇心，一味的吼叫和打罵沒辦法解決根本問題，可能還會壓抑孩子的天性。“即使天才，在生下來的時候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會就是一首好詩。因為幼稚，當頭加以件戕賊，也可以萎死的?！?/section> 這些“壞毛病”和“怪癖”，從側面表現了出孩子的思維活躍，高智商，認真引導，認可成長，每一個孩子都可以閃閃發光。“人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會成為什么樣的維形。”
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