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俄國著名作家托爾斯泰十九歲大學畢業后，學會了英、法、德、拉丁、希臘語，并掌握了文、史、哲知識，同時，寫出了蜚聲世界的大量著作。 他是如何做到這一切的呢？今天我來為你分享他的時間管理秘訣：早晚計劃。 列夫·托爾斯泰有句名言：“要有生活目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標。” 他不但是這樣說的，也是這樣做的。為了實現自己的理想，他制定了早晚計劃。 早計劃：每天早上背單詞和記憶有價值的東西。日積月累，他最終精通5門外語，創造了語言學習的奇跡。 現在學習外語的條件比以前好多了，特別是聽說的機會很多，于是許多人反對背單詞，認為英語學習聽懂會說就可以了。了解了很多名人的外語學習經歷，我認為背單詞是成年人外語學習的捷徑。從高中開始，堅持背單詞，快速擴大詞匯量，然后堅持大量閱讀，并適當地訓練寫作。 晚計劃：每晚睡前，寫觀察日記。記錄每天的感想和所接觸的人的每一個言行和思想。通過日記督促自己思考人生，積累寫作素材。托爾斯泰從19歲開始寫日記，一直堅持到晚年。 很多著名作家都有堅持寫日記的習慣，比如：曾國藩、胡適、魯迅、吳宓、季羨林等。 吳宓（1894-1978），字雨僧，又字雨生，陜西涇陽人。1916年畢業于清華大學。1917年赴美留學，初入弗吉尼亞大學，后轉學哈佛大學，在留學生中聲望很高，與陳寅恪、湯用彤并稱“哈佛三杰”。他是清華大學國學院創辦人之一，學貫中西，融通古今，被稱為中國比較文學之父。 吳宓先生從1906年開始記日記，直至文革后期（基本上算是一生都在堅持寫了），記錄了他從傳統書院求學開始直到在文革的迫害中生命枯竭的人生經歷，非常寶貴。 《季羨林日記》真實記錄了一代大學者萬里悲秋常作客的游子生活和艱難苦恨繁霜鬢的求學生涯。向世人首次全景呈現季羨林先生求學德國的艱難歷程，展示了他刻苦律己、發奮求成的可敬精神和心念祖國、心無旁騖的高尚品德。 現代人因為生活節奏加快，時間變得碎片化，堅持記日記的人變得越來越少了。看過各種名人日記之后，并經過我這幾個月的堅持寫作，我發現每天睡前寫一些東西，可以促進人的思考，反省當日，甚至最近幾天的工作和學習，提升自己的思維能力，至少不會得老年癡呆。 對于苗苗的中文寫作，在有了前幾年的日記寫作訓練基礎之上，我開始引導她寫故事或童話，希望能通過這種形式，訓練她的想象力，這也符合她的心智發展階段。 現在很多成年人經常出現提筆忘字的現象，這是因為每天使用電腦或手機“寫字”，慢慢地就忘卻了一些字的書寫，長此下去，就成了半文盲。 所以，小孩子經常用筆寫寫東西，也是對中華文明的承載者---漢字的繼承，是對華夏文明的傳承。 文字是凝固的思維。每天堅持寫點東西，記錄所思所想，也有助于強化自己的人生目標。因為經常思考，就會固化自己的人生理想，優化人生目標，增加完成月周日計劃的可能性。 大腦里的夢想只有轉化成可視化的文字，其實現的可能性才會增加。如果能夠每天通過文字的形式睡前反思，將夢想變成每日計劃，30天后，就會有很大的收獲。 今天同學聚會，遇到了幾位30年未見的同學，內心非常激動。同時感慨時間飛逝，我們初中畢業已有31年了， 回首我這30余年青春，我認為最大的錯誤是沒有堅持做一件事。沒有像托爾斯泰那樣堅持“早晚計劃”幾十年。 改革開放40年，中國大地發生了天翻地覆的變化，與之相對的是人心浮躁，做事朝三暮四，鮮有人能安心堅持做好一件事。 現在，我專注研究新時代的家庭教育，結合東西方家庭教育理念的精華，努力提升家庭教育的效率，降低家庭教育試驗的失敗比率。 家庭教育是共性和個性的統一體。共性是孩子的成長階段具有相同的特性，了解不同階段孩子心智發展的規律，可以提高家庭教育管理效率。同時，還應該看到，每個孩子天性各異，我們要因材施教，因時制宜，最大限度地發揮孩子的個性特點。 當然，后天的環境和教育訓練可以改變一個人的習慣和性格，所以不能過早地就給孩子的未來發展定性。 每個孩子都是一座金礦。兒童的偉大之處就在于有無數種可能！父母的“懶惰”將會扼殺孩子的無限可能。 |
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