【原】走出家庭教育的三大誤區(qū)

30年同學(xué)聚會(huì)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在的親子關(guān)系不容樂(lè)觀，這種現(xiàn)象在孩子上了高中之后尤為突出。

歲月這把刻刀不但使我們留下了滿臉的滄桑，也在我們的內(nèi)心深處烙下了無(wú)盡的憂傷。

有人說(shuō)人生最大的不幸是教育子女的失敗。面對(duì)這場(chǎng)不可逆的教育試驗(yàn)，我們大多數(shù)一開(kāi)始就沒(méi)有做好準(zhǔn)備，之后又缺乏專業(yè)的學(xué)習(xí)，而是沿用父輩的教育傳統(tǒng)，不斷地穿行于家庭教育的誤區(qū)，錯(cuò)過(guò)一次又一次的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。

馬云說(shuō)，未來(lái)已來(lái)。可我們的家長(zhǎng)們卻沒(méi)有升級(jí)自己的頭腦，革新自己的理念，每天都在“亡羊補(bǔ)牢”，沒(méi)有家庭計(jì)劃，更沒(méi)有家庭教育規(guī)劃。

孩子是父母的縮影，孩子的言行是家庭教育的反應(yīng)。孩子的今天，早在5年前，甚至10年就已經(jīng)種下了因，只不過(guò)因?yàn)槁L(zhǎng)的潛伏期，沒(méi)有被你發(fā)現(xiàn)而已。

現(xiàn)在開(kāi)始，放慢腳步，重新審視你的親子關(guān)系，走出家庭教育的誤區(qū)。

1

打罵

在傳統(tǒng)的家庭教育理念中，最有名的當(dāng)屬“棍棒出人才，棍棒出孝子”。受此影響，“打罵”自然成了大多數(shù)父母教育孩子的主要手段。

其實(shí)，打罵子女是父母缺乏現(xiàn)代化教育理念的一種外在表現(xiàn)形式。殊不知，打罵對(duì)孩子的內(nèi)心傷害是長(zhǎng)久的。那種希望子女長(zhǎng)大后能夠理解自己的想法是一廂情愿的。

同學(xué)小鐘，女兒去年上了大學(xué)。我羨慕他終于可以輕松了，人生難得清閑。小鐘卻向往我和苗苗關(guān)系融洽，父女情深。一問(wèn)，原來(lái)小鐘以前常打罵女兒，現(xiàn)在孩子跟自己不親，就跟媽好。父親的小棉襖，原來(lái)也不是一直都暖心的。

昨天晚上，我?guī)缑缛ノ业芗页燥垺Ｋ呐畠含F(xiàn)在上高二，吃完飯就回自己屋子里了，跟我弟兩口子沒(méi)有多的話。

說(shuō)起學(xué)習(xí)，他就搖頭，“她的事我們管不了。”

聽(tīng)到這話，一陣傷感不由地涌上我的心頭。小時(shí)候多么可愛(ài)的一個(gè)孩子，一個(gè)曾經(jīng)充滿了歡聲笑語(yǔ)的家庭，現(xiàn)在彼此形同路人。

主要原因，還是因?yàn)閷W(xué)習(xí)。為了孩子的學(xué)習(xí)，當(dāng)年我弟可是用皮帶抽打，完全是我爸當(dāng)年“伺候”我倆兄弟的招數(shù)。

打罵教育，打碎了童真，打散了親情。

2

散養(yǎng)

朋友的孩子強(qiáng)強(qiáng)，今年考大學(xué)，剛過(guò)二本線，學(xué)校不好選，專業(yè)更不好選，全家人發(fā)愁。

吃飯聊天，搖頭嘆息。此情此景，年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。強(qiáng)強(qiáng)家境不錯(cuò)，又是獨(dú)子，從小就是家里的掌上明珠。爺爺寵愛(ài)，爸媽嬌慣，除了天上的星星，要啥給啥。

對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)，從來(lái)不放在心上，只要孩子開(kāi)心就行。一晃到了高三，突然發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)還是挺重要的，于是開(kāi)始了各種補(bǔ)課。

因?yàn)閼猩T了，突然增加這么多壓力，孩子不習(xí)慣，也不愿意，但又不想讓父母難過(guò)，就自己做主，從補(bǔ)習(xí)班退回學(xué)費(fèi)，每周末依然按時(shí)出門(mén)，但是沒(méi)有去補(bǔ)習(xí)班，而是找朋友聊天，或沉迷于網(wǎng)吧。

放任自流，形成習(xí)慣，再要收回韁繩，就沒(méi)那么容易了。

有人說(shuō)，不愿被人管是人的天性。既然我們都不喜歡被人管著，為什么又指望孩子聽(tīng)從我們的管理。這是一種不負(fù)責(zé)任的說(shuō)法。

孩子的成長(zhǎng)，就如同小樹(shù)苗，剛開(kāi)始不用木棍扶正，風(fēng)吹日曬之后，小樹(shù)苗就會(huì)彎曲變形，甚至夭折。小孩也是一樣，小時(shí)候沒(méi)有父母的嚴(yán)格管理以扶正，長(zhǎng)大后就很容易走上歧途，終身遺憾。

在許多地方，父母的教育依然是隨意性比較大，缺乏計(jì)劃性，并美其名曰給孩子一個(gè)幸福的童年。我教過(guò)多年的高中，見(jiàn)過(guò)很多“散養(yǎng)”的孩子，缺乏吃苦精神，做事不能堅(jiān)持，學(xué)習(xí)懶散拖沓，一看就是從小缺乏嚴(yán)格的管理。

4

打破常規(guī)

在多次演講中，馬云反復(fù)強(qiáng)調(diào)“放眼未來(lái)”。家庭教育也是如此，只有不斷地反思過(guò)去，并經(jīng)常地思考未來(lái)，才能擴(kuò)大自己的格局和視野，勇于打破常規(guī)。

打破常規(guī)，首先要拆掉思維里的墻。就以我自己為例。當(dāng)很多人還在討論孩子太小學(xué)英語(yǔ)會(huì)影響母語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候，我已經(jīng)開(kāi)始教苗苗同時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)、日語(yǔ)和法語(yǔ)了。

任何人選擇的道路都沒(méi)有對(duì)和錯(cuò)的區(qū)別，只有適合自己。當(dāng)你“放眼未來(lái)”，找到了適合提升孩子未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力的家庭教育方法的時(shí)候，那就設(shè)定目標(biāo)，做好規(guī)劃，立刻執(zhí)行吧。