【原】【我的臥虎灣】王彥博：當年黌門書氣濃●逝水流年

常聽人說，特別是有些官職或財富占有多者白話，年輕時沒好好上學，數理化沒及過格，并且還感嘆就是當年想好好學習，也沒有學到知識的環境?！覍@種說法是持有反對意見的，因為當年沒有任何人勒令你別好好學習，自己也從“文革”的十年中走了過來，初中、高中的知識底蘊打得相當牢，今年近六旬，諸如數學中的列方程、因式分解，物理中的阿基米德定律，化學中的元素符號、金屬活動順序表，語文中古典文學諸如《曹劌論戰》、《隆中對》，現當代文學中的《荷花淀》、《誰是最可愛的人》、《泰山極頂》、《為了六十一個階級兄弟》、《縣委書記的好榜樣焦裕祿》等，依然記憶清晰，好多名句名段還都能背誦，至于《為人民服務》、《紀念白求恩》、《愚公移山》等毛主席著作，那更是幾十年熟諳于心了。前不久，1976年高中畢業的同學們41年后首聚，有心人把這張畢業照復制給了我（筆者為從前往后第五排左數第六人），幾十位當年同窗也都認可我的說法，畢竟大家都是用熱血伴著青春親歷了那段激情燃燒的的歲月……

我們這屆高中學生是從涉及原王胡林公社的王胡林、東會沃、王各莊、南胡林、薛各莊、前呈干、后呈干、梅家莊、劉疃、李疃、彭疃十一個自然村的村辦初中，依據學生學習成績，經各村貧下中學農推薦，最后由公社和公社完全中學（指公社學校辦學模式，含有初中、高中兩個層級）“三榜定案”，從“五湖四?！敝小盀榱艘粋€共同的革命（求學）目標，走到一起來了?！?975年春季開學時，共有50多名同學，開設了一個教學班。當時的教師配備水準極高：數學教師史瑞祥畢業于鄭州大學，語文教師邵鳳凱畢業于天津師范大學，政治教師魏春景畢業于河北師范大學，物理教師則是學校的校長弓聚親任，化學教師孟震躍畢業于河北大學。幾位“誨人不倦”的教育工作者，以毛主席制定的使受教育者德智體全面發展的教育方針為指導，從我們入學校開始，便抓住文化課精心施教，保證了班級按上級要求能夠從當時“河北、北京、天津、黑龍江、吉林、遼寧”“六省二市”公用課本中汲取足量適度完滿的文化甘露。進入1976年，學校領導在全校教學安排中還加進了“學工、學農、學軍”內容，但依舊保持了周一至周六上午文化課“雷打不動”的教學格局，周六下午才是學農、學工時間，每學期開始也只用一周時間學軍……是時，擔任班級班長與學校團委書記的我，心想要確保在同學中有威信，就必須做到學習成績領先，故要求自己早晨起床后，必須把原學的知識復習一遍，再把當天要學的內容預習一遍，吃完早飯要第一個趕到學校教室，聽課時除用心記下知識要點，遇有不解則記成“疑難卡片”，待堂下問訊；師長布置作業，完成不能過夜；每天學完課堂知識，要寫當天日記；為豐富厚實所學知識，還東找上屆、西求往屆、家請哥嫂（老高中畢業）、街坊先賢，對所學知識進行“砸徹”，同時借遍村內及周圍村落的“課外”文化讀物，吸吮多方面給養；做為入黨多年、執教多年的我父親，對我的學習及日后成長格外用心，常常用“看天氣、看事件立馬口頭作文”、“為東家西家寫信函、碑文”、“創編小唱段”、“練功京胡演奏”、“誦讀戲曲劇本”、“譯釋古典書目”等方式，讓我在學校學習之外吃單獨“偏飯”，提升我駕馭祖國文化、文學的能力；村里一位音樂天分很高名叫楊金花的天津下鄉“知識青年”常把我喊到他所在的“知青居”，為我講解從簡譜過渡到熟悉“五線譜”的知識涵蓋……

如同餓夫見到面包一樣的食欲，班里同學們也在充滿渴望的求知欲推使下，吟誦著“學好數理化，走遍天下都不怕”的人生“潛臺詞”，努力進軍文化知識的廣闊天地。楊靜杰（最后排左五）、王守江（最后排右二）等每天下午放學后，總要在我的家中逗留一個多小時，曾被稱為“課外學習小組”的我們幾個，湊在一起要把當天老師講的知識，在互相啟發中交流鞏固；王亞道（最后排左一）、王寶宗（最后排右一）在“學工進廠”時，還忘不了兜里裝著課本；李平改（第一排左三）等住得離學校近的幾位女同學，周日晚上常常自備馬燈到教室伏案；家住東會沃村的趙金燕（第一排右三），在來去學校途中，也要和同行的同學“對對詞兒”、“說說題兒”、“講講課堂新知識兒”；距學校較遠的同學如趙璽光（最后排左二）等，則常在家里開“碰頭兒會”，與鄰近村的幾位同學一起探討如何攻克“三角”、“幾何”難題，踢開“化合價”、“機械傳動原理”等攔路虎。每有課堂提問，總是搶答。這個說，一價氫氯鉀鈉銀，二價氧鈣鋇鎂鋅，三鋁四硅五價磷，那個說，銅汞二價最常見，二三鐵，二四碳，二四六價硫齊全……

在學校與班級濃厚的求學知進氛圍下，校領導還出臺對學習努力進步明顯的同學“優先加入團組織”的政策，公社黨委書記張杏春要求學校每學年至少組織兩次“文化通考”，除以“筆、本、獎狀”予以鼓勵外，還頒令“男同學優先入伍（每年征兵），女同學優先安排進廠”，在我做為校方團委領導參加公社審批新團員時，他曾多次強調我們需要的是有良好文化素質的革命接班人，而決不能把黨和人民的事業，交給一個個文盲和白癡……。由于公社、學校班級的共同推動，在1976年這個共和國特殊的年份中，從1月8日的周恩來去世，到7月6日的朱德委員長離去，直接9月9日偉大領袖毛澤東與世長辭，王胡林完全中學始終保持了良好的學習環境與進取“空氣”，勞動、學工、學農、學軍，參加社會實踐亦秩序井然，不但兩次獲得了全縣文化考試好成績，且有十三名同學加入了共青團組織，創作、表演了多個文藝節目，進村串戶搞文藝宣傳十多次。其中7月28日唐山爆發7.8級大地震后，學校接到為“支唐”農民工進行慰問演出任務后，我僅用一天時間，就帶領學校宣傳隊，組織創作表演了一臺文藝節目，其中我作詞作曲演唱的評劇唱段“支唐大軍秣馬厲兵上前線，貧下中農熱淚滾滾萬語千言，望你們抓綱帶目分路線，搶時間爭速度無私奉獻……”，唱得全公社100多人的支唐隊伍群情激動，在公社領導提議推動下，我應邀參加了當年召開的全縣教育工作會議。到這年12月臨近畢業時，學校請來安平照像館師傅，為全體師生在我們就學的教室前留下了這張歷史定格。

正是由于從1975至1976年兩年的高中生活，始終保持了“學習知識為重，提高素質為上”的辦學理念，離開校門走向社會后，我們的這屆“貧下中農”高中畢業生，很快成為了社會各階層的“香餑餑兒”，有的入伍參軍成為了“一顆紅星頭上戴，革命的紅旗掛兩邊”的“新時期最可愛的人”，有的脫產考入大中專院校，有的成了縣、公社所屬工廠的技術骨干，有的經商成了大企業家，有的擔任了各級領導，還有的出國做了“中國項目帶頭人”。今日想來，感慨非常。正是：

秩歲求學斬浪波，

中流擊水越江河。

今雖皓首猶思進，

敢叫今生譜壯歌。