思考親子閱讀這個事情，是前天在陪娃看睡前童話時突然間想到的，這時候我跟孩子已經度過了近3年的親子閱讀時光。 剛開始決定跟孩子一起閱讀時，先生其實不太支持我，因為他覺得孩子太小，理解能力不夠，過早閱讀有可能會適得其反。 還特意給我舉了一個例子：隔壁家4歲開始親子閱讀的萌萌，每天都跟媽媽一起看各種書，一年下來，書買了近百本卻沒看進去多少，反而一提到讀書、學習就習慣性的賴皮、退縮。 我便反駁他說，是因為萌萌媽沒有用對方法，她們閱讀就只拿著一本書在那純念，調動不起孩子的積極性；而且還對孩子下必須看書的強制性要求，自然會導致孩子對書本產生厭煩。正確的親子閱讀只會讓孩子進步，而不是退步。 反正因為他的工作原因，我也不打算讓他摻和進來，就自己帶著孩子開始了漫長的閱讀之路。每天晚上睡前1小時是我們雷打不動的閱讀時間，在1個月之內就養成了自己拿書等待的習慣。 剛開始的幾個月，他也沒表現出特別的變化，過了一年，孩子上小學后才顯示出，從小看書的一點優勢，就是理解力、接受力很強，同時想象力豐富，語言組織有邏輯。 摒棄幾種錯誤的閱讀方式 前段時間當我看到所謂的“量子力學”式閱讀上了熱搜，也更加慶幸自己選擇了親子閱讀的方式。其實，想要閱讀產生效用，時間不是最主要的，如何用正確的方式去引導孩子閱讀才是根本。 錯誤方式一：考試式閱讀 有的家長帶孩子看書就像考試，一定要孩子考校孩子從中學到了什么知識。整個過程中表現出來的行為就是問個不停： “寶寶，這是什么動物？它喜歡吃什么呀？”“他為什么這樣做，不那樣做呀？”“你覺得他的行為對嗎？如果你是他你會怎么做呢？”“……” 于是，閱讀變成了考試，不僅破壞了沉浸式閱讀體驗，還把自己的思維定式強加給了孩子，而且孩子不一定回答得出你的問題，最后導致閱讀體驗無趣，孩子沒有滿足感從而拒絕閱讀。 錯誤方式二：點讀機式閱讀 孩子不識字怎么辦？簡單，點讀。但孩子真的能跟隨家長的點讀進行閱讀嗎？很大概率是不行的。首先因為不識字的孩子不能接收到文字信息，他們更感興趣書上的圖畫；其次是幼年期的孩子專注力不強，很容易分神，沒有感情的點讀機式閱讀吸引不了他們的注意力，最后閱讀變成無意義的閱讀。 錯誤方式三：唐僧式閱讀 家長都有一種通病，那就是講道理。給他一本故事書，他能給你講出一片森林。這樣的毛病我自己也會有，給孩子講故事有時候會下意識的講道理，比如你得這樣不能那樣，這個故事想要我們知道什么等等。講道理并不算錯，但是對于像一張白紙的孩子來說，家長式的講道理是否真的正確呢？這個道理有多少是真正的道理，又有多少是家長眼中的道理？ Tips：還有一種方式是把孩子當成空心洞，有多少土就往里填多少土，不管是好是壞，也不管孩子是否真的能理解接受。這其實也是父母另一種形式的偷懶，既然大家都說閱讀重要，那我也讓孩子閱讀，先不管三七二十一，買一百本書再說，然后就每天給孩子強灌，念完即讀完。這種形式的閱讀究竟有何意義，大概只是給父母增加了炫耀的資本吧！ 這樣才是親子閱讀的正確打開方式 1）、腦洞大開，編故事式閱讀 這種方式主要是針對學齡前兒童，他們識字不多，但處于語言系統、邏輯能力發展階段，常常注意力不太集中，太過正經的閱讀方式不適合。 因此，父母不一定需要照本宣科的完全按照書本來，可以根據孩子感興趣的某一段話或者某張圖片進行編故事式閱讀，還可以給孩子提問。 適當的提問可以看作是有效的互動，閱讀變成了有趣的探索樂趣，能讓孩子在過程中不斷提高自己的邏輯與語言能力，還有豐富的想象力。 2）、精選材料，開放式閱讀 0-3歲的寶寶選擇可讀識圖類、繪本類的書籍，3歲以上可以選擇科普類、童話類的書籍，再大一點可以選擇自然科學、文學、歷史、小說類書籍。閱讀看了多少書不重要，看了什么書才重要，一定要選擇適合自己孩子年齡段的書籍，“超齡”閱讀不僅會讓孩子沒有成就感，打擊自信心，也會起不到任何效用。 同時，家長不用頻繁式提問，先讓孩子自己感受書本，等到他有問題時再耐心解答。肯定他們想法的合理之處，充分給予回應，再把孩子的思維引導進書本中。Tips：最重要的就是不給孩子設限，不用自己的思想去影響他，開放式閱讀。 3）、持之以恒，堅持式閱讀 給孩子營造一個適宜讀書的環境，它不需要很大，溫馨舒適足以。除此之外，閱讀需要堅持，親子閱讀尤甚，這個過程里父母是孩子的指引者，你一路堅持，孩子也不會放棄。水滴石穿，鐵杵成針，你閱讀的越多越深，它也會越多越深的反饋在你與孩子身上。 當然也不能急功近利，閱讀并非一朝一夕之事，需要循序漸進的進行。從幼年階段的繪本到學齡期的故事慢慢擴展內容，照抄好詞好句，學寫讀書筆記等慢慢沉淀，這樣孩子才能把知識化為己用。 凌晨媽媽來叨叨： 最后，關于閱讀，俄國劇作家、詩人克尼雅日寧曾說：“讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西。”讀書猶如攀高樓，家長與孩子相扶相持，用對正確的方式前進才能到頂摘星。你說呢？ |
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