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在上個(gè)世紀(jì)七十年代中期，曾經(jīng)有個(gè)非常火的名詞：工農(nóng)兵大學(xué)生。但這個(gè)名詞后來在正式場合被另一個(gè)名詞取代了，那就是“大學(xué)普通生”；在填寫各類表格的時(shí)候?yàn)榉奖闫鹨姡喎Q“大普”，并且他們享受大學(xué)本科待遇。 我當(dāng)年任教的那所鄉(xiāng)村中學(xué)，就有兩個(gè)這樣的老師，這兩個(gè)老師后來都改行了——在那個(gè)年代，教師缺乏應(yīng)有的社會(huì)地位，“臭老九”的說法雖然漸漸式微，可工資待遇與企業(yè)工人相比，多不了多少；反之，那些在屬于物資部門的職工，還有不少便利的地方，在政府機(jī)關(guān)工作的則有一定的權(quán)力，而這些，都是做教師的所沒有的。所以，很多做教師的，尤其是在鄉(xiāng)村學(xué)校工作的老師，甚至寧可改行到企業(yè)，也不愿繼續(xù)呆在學(xué)校。而要說改行到哪里，最理想的當(dāng)然是進(jìn)入“人民的勤務(wù)員”的行列——如此這般，可以在工作進(jìn)城的同時(shí)，也為自己謀得個(gè)人發(fā)展的空間。 儲(chǔ)老師是我們這所學(xué)校最早改行進(jìn)城的老師。她與我同是教語文的，但是，她“大普”的特殊身份，決定了她一方面在教學(xué)水平與能力方面委實(shí)存在一定的欠缺。因此，走，離開學(xué)校，離開教學(xué)，另謀出路無疑是她這樣的對象的最佳選擇。而她又是具備這樣的資源的：盡管說她老公僅僅是城里某個(gè)學(xué)校的職工，人也再老實(shí)不過，但她的公公卻在縣人事局有個(gè)小小的職務(wù)；而這小小的職務(wù)，已經(jīng)足以幫助她改行，也改變她的命運(yùn)了。 我跟褚老師共事的時(shí)間并不長，就半年時(shí)間。我感覺她人還是很不錯(cuò)的，對人相當(dāng)真誠、善良，也很受學(xué)生喜歡。可要說她的教學(xué)真的讓人不敢恭維。我跟其他語文老師聽過她的一兩課，以我剛剛從學(xué)校畢業(yè)的有限經(jīng)驗(yàn)，我就能聽得出來，她的知識(shí)功底還是薄弱了一些。而最直觀的就是，她的板書，直率地說，可能還不如她的某些學(xué)生——那可是初一的學(xué)生喲。夸張點(diǎn)說，她的字歪歪斜斜，很難見人；她的普通話也是糟糕到極點(diǎn)，很難聽出“普通”的味道。因此，聽她上課，你會(huì)感到相當(dāng)痛苦。同事中有個(gè)別不太厚道的，或許是因?yàn)閷λ牟恍迹蛟S是因?yàn)猷l(xiāng)村中學(xué)的生活有些無聊，所以，常拿她開心，把她的姓“儲(chǔ)”故意與“豬”相混淆。 但是，褚老師改行之后發(fā)展前景之燦爛，大大出乎很多人的意外：她最后做到了某個(gè)局的一把手，經(jīng)常可以在地方電視節(jié)目中與我們這些昔日同事親切見面。我在城里的某個(gè)超市，后來也與她碰過一面，她對人之親切、隨和，一如既往。因此在那一刻，我產(chǎn)生了這樣的想法：或許當(dāng)初她做教師，是不是屬于被放錯(cuò)了地方？對于“大普”們來說，總體而言綜合素質(zhì)偏弱一些是不爭之實(shí)，但我同時(shí)我以為不可一概而論。我這樣說的另一條理由是，原本在我們這所鄉(xiāng)村中學(xué)工作的另一位“大普”，在成為教育局基建科的工作人員之后，也如魚得水，干得很不錯(cuò)。反之，在恢復(fù)高考制度之后入學(xué)的師范生中，其實(shí)也不乏教師不宜之人——我有一個(gè)同事就屬于這樣的老師。他上課，常常就連上到哪里了，自己也是云里霧里。 改行的現(xiàn)象，在今天還有。比如說，在我年輕的同事中，就不乏通過“考公”，進(jìn)入公務(wù)員行列的。也有改行進(jìn)入某些企業(yè)的。這反映的是什么？是教師的地位總體而言有不小的提高，但恐怕遠(yuǎn)還沒有到“讓人羨慕”的程度。 |
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