| 文檔介紹：臨床表現 1、反社會行為（違反道德規范和社會準則）：逃學、出走、外宿、盜竊、搶劫、強奸、虐待、傷人、縱火。 2、攻擊性行為（對他人的攻擊和對財產的破壞）：分為言語性攻擊（女性）和動作性攻擊（男性）。包括打架、虐待（弱小、殘疾人、小動物）、損壞公共財物。 。 3、對立違抗性行為：經常說謊（不是為了逃避懲罰），不理睬或拒絕成人的要求或規定，因自己過失而責怪他人，與父母老師對抗爭吵，故意干擾他人或違反規定 治療 心理治療 1、家庭治療：改善親子關系、教養方式，協調家庭成員之間的關系，減少家庭內生活事件、父母不良行為。 2、行為療法：正負強化，消除不良行為，建立正常行為模式，促進社會適應行為方式的發展。 3、認知療法：患兒不能很好的運用他們的認知能力去遏止不良行為的出現，認知療法主要是改變思維方式，發現問題、分析原因、考慮后果并尋找解決的辦法，從而減少不適當行為的出現。 4、內觀療法：患兒通常有很強的自我中心主義傾向（自私自立，缺乏同情心，好指責和支配別人，招引別人注意）。 七、情緒與行為障礙兒童的特殊教育 1.老師：“你知道嗎？你做事這樣沖動是不行的……” 認知療法 2.（小孩在摔書包）媽媽：“讓他去……” 宣泄治療 3.（學生上課隨便下位講話）咨詢師：“你這樣做只是想讓老師注意到你，對嗎？老師最喜歡認真聽講的孩子了……” 心理動力療法 心理治療 行為矯正 案例：陳瀾是一個10歲男孩，四年級，智力正常。他的不適當行為特別表現為上課隨便插嘴，有時站起來離座與人講話，嚴重影響課堂正常教學。 經過了解，知道他很希望班級墻上的紅五角星，于是老師和他訂立口頭契約：若做到一節課插嘴次數比基準期（經觀察，平均每節課插嘴4～6 次）少1次，可得代券1張；少2次，可得代券2張，以此類推，3張代券可換1顆墻上的紅星。若超過基準線平均數1次，則罰代券1張，以此類推。過了兩周，陳瀾每節課插嘴次數下降到平 |
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