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我的大學同學在朋友圈發了十年前寫的一篇博客，老同學說，是自己的兒子偶然從博客里找到了這篇文章，母子二人看了后，都哭了。 當然，其他人看了不會哭，因為我們讀不出里面隱藏的情感，也讀不出他們娘倆曾經的與此有關的其他故事。但是，我讀出了里面教育的味道，怪不得老同學教育的兩個孩子這么優秀，從這篇文章中可以窺得一二。 下面我們先來欣賞一下這篇十年前的博文，當然，經過了老同學授權，文中的露露是女兒，疏桐是兒子，這是姐弟倆。 家里的毛絨玩具里，疏桐最愛的是小泰迪熊。 這個小熊還是露露在上三年級時，去逛人防商場時，給露露買的，那時還沒有疏桐呢。露露嫌小熊的毛太長，還自己修剪過，后來疏桐又剪過，且因已過N年，也有點舊了，說來還是疏桐拿一個小老鼠跟姐姐換的呢，誰成想，這竟成了疏桐的最愛。嘿嘿！ 疏桐睡覺時大多都是摟著小熊，出去玩也喜歡帶上它。有一次，他把小熊放在一個挺小的塑料袋里，疏桐拎在手里，恰好熊頭露出來，坐在公交車里，引得一旁的倆小姑娘指點著呵呵地笑。我仔細端詳，也覺得好笑，感覺小熊真俏皮、真調皮，很生動，也不覺笑起來。 剛開始我還納悶，怎么疏桐那么喜歡這個小熊??？后來受疏桐的影響，有時我也把玩一下小熊，漸漸地，慢慢的對小熊也找到了感覺，你仔細看它，感覺他就像是活的一樣呢！疏桐經常擺弄小熊的四肢，讓它做各種動作，跟它說話。比如，說小熊餓了，渴了，得吃好好，喝水；小熊也會冷，給他蓋上自己找尋的小被子，或摟它在自己的被窩里。小熊也會知道疼，讓我輕輕的抱它，還教我怎樣抱，得讓它臉朝外。對了，它還會拉便便，疏桐就給它擦屁股， 等等。在疏桐的心里，是不是把這個玩偶當成了有生命、能跟自己對話的伙伴了？我揣測疏桐的心理，或許是這樣的呢。 疏桐上學了，開學第一天就把小熊帶了去。何老師給他拍的第一張照片，宿舍集體照上，疏桐就是抱著小熊照的。上學期，因為疏桐中午睡午覺時玩小熊，被美玲老師把小熊給沒收了，到期末放假時才還給他。 過了年開學后，疏桐說什么也不帶小熊去學校了，怕再被老師沒收，那樣的話，就好長時間見不到了呢，所以就帶一個替代的玩偶去學校，是太愛小熊才不帶的啊！ 每次回家，見了小熊，總是親得不行。看他這個樣子，我就勸他把小熊帶去學校，只要注意別犯錯就好嘍。他聽我的話，真的帶去了。今天我說，你抱著小熊，我給你拍張照片吧。疏桐則說，是我和小熊的合影吧！看看，還真是把小熊當成他的小伙伴了呢！真是童心可嘉啊。 這兩周，疏桐要我放小熊進行李包時，得把小熊的頭露出來，說，要不小熊會憋壞的呢。我也樂得照做，因為這樣子，小熊確實看上去很可愛??！ 我感覺文章寫得很好，但是，教育的味道在哪里呢？兒童很容易會把類似玩具熊之類的東西，看做是有生命的，疏桐也是如此，這個不奇怪。但是，作為母親，每次兒子做出把小熊當伙伴的舉動時，媽媽都是耐心地感受并且支持幫助兒子，也鄭重其事地同樣把小熊當做有生命的伙伴。 這樣的媽媽才是稱職的家長。 有幾個細節： “我仔細端詳，也覺得好笑，感覺小熊真俏皮、真調皮，很生動，也不覺笑起來。”兒子經常帶著小熊，母親也覺得小熊好可愛。這樣的媽媽很容易就能和孩子聊到一塊，喜歡著你的喜歡，孩子自然會和母親親近。 “后來受疏桐的影響，有時我也把玩一下小熊，漸漸地，慢慢的對小熊也找到了感覺，你仔細看它，感覺他就像是活的一樣呢！”不僅有感覺，母親也進入了角色，不是故意裝作喜歡，而是真的喜歡，真的把小熊當做有生命的了。 當兒子的小熊被老師沒收了，按說，母親應該會批評兒子，不會允許兒子再帶著去學校了吧？但是，后來，媽媽還是勸兒子帶著，“我就勸他把小熊帶去學校，只要注意別犯錯就好嘍。” 有多少家長能夠因為照顧孩子的情緒，允許孩子這樣做呢？我們總是武斷地以大人的標準去要求孩子，很少去關注孩子內心的感受。但是，在老同學這里，她知道兒子喜歡小熊，所以在叮囑兒子不要再犯錯誤后，還主動提出讓兒子帶著去學校。 最后一段，更能體現出那種母愛的力量，我似乎能夠感受到母子二人為什么現在看了會哭了，因為這些文字里滿滿的都是愛：“疏桐要我放小熊進行李包時，得把小熊的頭露出來，說，要不小熊會憋壞的呢。我也樂得照做，因為這樣子，小熊確實看上去很可愛??！”這里面，有兒子對小熊的愛，有媽媽對小熊的愛，更重要的是，孩子感受到了媽媽因為小熊而付出的對自己的愛。 這只是我的揣測，我的依據是，愛，會讓人感動，感動到一定程度，會讓人流淚。所以，母子兩人才會因為看到這篇文章而瞬間淚目。 怕小熊會憋著，要把頭露出來，這是小孩子的想法，母親不僅照做，還是“樂于照做”，做了之后，還能發自內心地感到，小熊確實很可愛啊。我們經常追求一種和諧美好的親子關系，不就是這樣的嗎？ 我在想，每一個家長，在教育孩子上都各有辦法，也各有自己的教育理念，但是，無論如何，學會與孩子共情，感受孩子的感受，喜歡孩子的喜歡，愛其所愛，這是無論哪個家長都應該做的。 作為家長， 也許我們自己會面臨工作的壓力，也許我們會有自己的煩惱，也許我們會有自己的看法、想法，但是，面對孩子，我們必須靜下心來，蹲下身來，從孩子的角度看過去，你才能看到作為家長看不到的東西。 當然，共情不是對孩子的縱容，當我們有了與孩子的共情，孩子內心就有了對家長的信賴，孩子會感覺家長理解自己、懂得自己。這個時候，我們再去告訴孩子，什么是真善美，什么是假惡丑，什么該做，什么不該做，界限在哪里，孩子才會真的相信我們。 我在朋友圈給老同學留言：幸虧你當時用文字記錄下了這些瞬間，記錄下了孩子小時候的故事，這些溫馨的往事，那些親子之間的互動，那些容易忘卻的細節，總會在某一天，重新帶給你感動，讓你相信人間真情，相信人生美好。 我也希望更多的家長能夠拿起筆來（或者坐在鍵盤前），嘗試著去書寫與孩子在一起的歲月，我相信這將是家庭最值得保留的財富，也會成為你人生中感到最慶幸的事情。 |
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