|
新課標語文課題組：郝新允 河南省唐河縣文峰高中語文教師，語文教研骨干成員，學校文高文學社副社長，校作文寫作小組組織者，曾參與多項課題研究，主持省級課題《思維導圖在高中議論文中的運用研究》已結項并獲一等獎，在多種報刊雜志上發表教育論文。 教育之路修遠兮，我將過往不憶，未來不迎，活在當下。 主編：王濤 欄目主編：鞏彥芬 / 責編：鄭雙 審校：孫夢霞 / 美編：趙寶茹 作文題 閱讀下面的材料，根據要求寫作。 網課期間陪伴我們的除了老師、同學，還有書本里的人物。班級計劃舉行以“書本內外 青春成長”為主題的讀書會，請從下面的人物中選兩個人物形成有機聯系，并以“我讀‘××與××’”為副標題，寫一篇發言稿。 參選人物：莊子、諸葛亮、杜甫、李清照、魯迅、巴金、海明威、卡西莫多。 要求：結合讀書會主題，選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。 命題說明：本題來自2021貴陽四校聯考考試題，查看更多作文解析請關注 “新課標大語文” 微信公眾號。 命題方向  健康生活：自我管理、健全人格 人文底蘊：人文積淀、人文情懷、審美情趣 學會學習：樂學善學、勤于反思 審題 限制性 1.真實情境的限制。“網課期間”“以‘書本內外 青春成長’為主題的讀書會”，及考生要從所給的八個人物中選兩個人物形成有機聯系，結合讀書會主題寫出在網課期間他們給自己的人生啟迪和思考，寫出青春的自己由此獲得的成長，這是考生聯想和思考的方向。 2.典型任務的限制。考生只能以“我讀‘××與××’”為副標題；只能從所給的八個人物中選兩個人物并使之形成有機聯系；考生要寫的是一篇發言稿，發言對象是參與讀書會的同學，要注意面向的對象和發言的主題，要有對象意識和交流意識。 3.價值判斷的限制。“書本內外 青春成長”的主題及材料其他內容引導青年學生通過讀書思考個人成長問題，考生要準確理解材料所提供人物的思想及他們的人生觀和價值觀，在對人物的評價中表達自己積極向上的人生觀和審美情趣。 開放性 1.立意角度自由。在所給的八個人物中，考生可以任意選擇兩個人物，只要能夠寫出讀書和青春成長的關系皆可。如選莊子和杜甫，可以從靈魂的自由和現實的憂國憂民角度來寫，一個是精神的自由，一個是精神的偉大；若選巴金和卡西莫多，可以寫人的靈魂的救贖；若選諸葛亮和杜甫，可以寫心憂天下的憂國情懷；若選莊子和海明威，可以寫靈魂的不屈；若選杜甫和巴金，可以寫內心的良知與家國情懷及擔當等等。 2.聯想和思考是開放的。只要扣住材料中的兩個人物和青春成長的主題，立足自身，延伸聯想和思考這些人物及其精神對網課期間自己的成長有何積極意義即可。比如，若選杜甫和巴金，可以寫內心的良知與家國情懷的擔當；若選莊子和杜甫，可以思考抗疫期間，在兩個偉大的靈魂之間，是要選擇莊子的靈魂自由還是杜甫的憂國憂民。 3.文體選擇是自由的。材料要求寫主題班會的發言稿，可以結合材料內容和含義談自己讀書后對書中人物的感受、心得和體會，也可以結合材料內容和含意談自己對所給人物的認識和思考，前一種可以寫記敘文，后一種可以寫議論文。 解題 本題屬于典型的任務驅動型作文，重點考查考生的價值觀及平時閱讀面的開闊程度，也考查考生的思維深度以及語言表達能力。考生要從自身出發，聯系平時的閱讀積累及時代精神，寫出自己的感悟和思考。既體現了語文核心素養一體四翼的要求，也體現了立德樹人的教育方針。 參考立意 切題立意： 1.用良知擔起家國責任。（聯系杜甫和巴金） 2.用內心的善良完成心靈的救贖。（聯系卡西莫多和巴金） 3.要有心憂天下的高尚靈魂。（聯系諸葛亮和杜甫） 4.不屈的靈魂，自由的追求。（聯系莊子和海明威） 5.仰先哲精神之高山，行青年擔當之景行。（聯系魯迅和杜甫） …… 偏題立意： 1.精神自由，行之高蹈。（只結合莊子一人寫自由，不符合寫作要求） 2.捐軀赴國難，視死忽如歸。（偏向歌頌英雄，忽視了寫作任務要求） 3.新時代需要“硬漢”精神。（只結合海明威一人寫作，不符合寫作要求） 4.鞠躬盡瘁，心系知遇。（單獨寫諸葛亮，沒有體現人物之間的聯系和讀書會主題） …… 范文展示 用良知擔起家國責任 ——我讀杜甫與巴金 河南省唐河縣文峰高中 郝新允 親愛的同學們： 大家好！ 我今天發言的題目是“用良知擔起家國責任”。 在疫情肆虐的日子里，我們不僅有老師、同學的陪伴，更有書籍的陪伴。在書海徜徉，我明白了很多道理。讀杜甫，我明白了他悲天憫人情懷的偉大；讀巴金，我明白了一個人在自己所生活的時代應有的良知和使命。如今我們更應用吾輩之肩膀擔起國家建設的重任，用我們的精神樹國人之魂魄。 “位卑未敢忘憂國”。 杜甫在優裕的生活中能“猛志逸四方”，在潦倒的困境中仍憂國憂民、心懷天下，試圖用自己的雙肩擔起國之重任。“生逢堯舜君，不忍便永訣”是他忠君的意志；“戎馬關山北，憑軒涕泗流”是他憂國的情懷；“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”是他博愛的心胸；“何時眼前突兀現此屋，吾廬獨破受凍死亦足”是他舍己為人的慈悲。身處涸轍卻能夠心憂天下，這是何等的胸懷！ 如今我們生活的時代也不乏這樣的人：君不見馬旭腳穿15元的膠鞋，卻為家鄉學校捐出1000萬元；君不見地震時衣衫襤褸的老奶奶為災區捐贈；君不見疫情期間滿頭白發的老大爺捐贈口罩；君不見張定宇院長拖著漸凍癥的身軀和病魔作戰。常人如果能做到“富能安富，克己度人；貧能安貧，樂天無怨”就已經很了不起了，可他們即使自己身處困窘仍能憂國憂民、為國擔當，這不正是一種內心的良知嗎？ 疫情其間，靜心思考，才發現自己雖不是精致的利己主義者，卻少了一份家國情懷。 在艱難的處境中能心憂天下，在危難的時刻有人挺身而出，為重塑國民的靈魂而“隨想”。巴金在《小狗包弟》里把自己放上手術臺，拷問自己的靈魂，直面自己曾經扭曲的人格，在那善良缺失、人性幾近泯滅的時代，他深刻地反思歷史。八年四十二萬字的巨著，這位八旬老人用拷問靈魂的方式，履行了知識分子應盡的歷史責任，用良知匡正了“文化大革命”帶來的精神荒蕪，讓每一個敢說真話的人看到了春的希望。 世界上沒有比說真話更困難的事了，巴金先生之前，魯迅先生做到了，他的《狂人日記》，寫出了封建社會“吃人”的本質；巴金先生之后，莫言也做到了，他在《蛙》中用匪夷所思的黑色幽默，讓人們去反思20世紀中國發展過程中的一些問題；如今李文亮也做到了，他第一個吹起了疫情的哨子。他們用良知喚起人類的蘇醒，為人類的前行做出不可磨滅的貢獻。 疫情期間，我從他們身上汲取了成長的養分，知道了青春的自己要成為什么樣的人。 同學們，我們腳下的土地就是我們的祖國。你陽光，中國便光明。我們雖不能如英雄一樣去做出驚天動地的大事，但我們可以在家多聽網課，努力學習，做一個志存高遠的人，讓我們成為這個國家最好看的風景，也讓世界因我們而更喜歡中國。 我的分享完畢。 謝謝大家。 |
|
|
