王琨三年教育職業生涯規劃

2019年10月——2022年10月——28歲

第一年:明確自己的發展目標

首先要明確作為教師的基本要求和發展方向，樹立正確的價值觀和責任認識。加強理論學習，提高自己的政治思想素質，主動參加市區各級各類的師德教育實踐活動，在實踐中提高自己的師德表現，樹立扎實的工作作風。學習是教師成長的源泉，只有在不斷的學習中，我們才能獲得進步。在第一年，我需要不斷學習，擴大自己的知識面，從而使理論服務于實踐。

第二年:加強教育技能培養，強化自我修煉

學科教室技能是立足講臺的關鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學實踐中發現問題、分析問題，總結經驗以指導教育教學實踐活動，使提高教育教學質量的得到最優化，切實打造“效率教室”。

在教育技能基本熟練的基礎上，提高教室管理能力。 要給學生一桶水，自己必須要有一池水。因為學生對知識渴望是永無止境的。對于始終站在流行時尚前沿的設計來說，始終需要教師保持對時尚新動向的敏感度和掌握度。在扎實的學術根底與理論底蘊之上，我覺得不斷加強學習、進修，始終將專業化水平與時代接軌是十分迫切和必要的。

第三年:教學相長，教研并進

熟練地掌握教育教學技能，有一定的教學經驗和反思能力，并能在反思的過程中不斷調整自己的教學行為，在教育教學過程中初步形成自己的特色。即探索適合自己的教室教學模式，用新的理念指導自己的教室教學，通過教室教學實踐，形成自己的教學風格并大膽創新，總結經驗，不斷求索。

時刻關注教育界的最新動向，通過各種信息進一步加強教育理論學習，為成為研究型教師打下基礎。