| 近年來,以互動性、直觀性、生動性為主要特點的現場教學受到學員們的喜愛,也因此被越來越多的黨校所采納。但是,在現場教學推進過程中,仍然存在一些尚待研討解決的問題。本文在認真研究當前基層黨校現場教學存在的問題和困惑的基礎上,重點探討如何更好地開展現場教學工作。一、現場教學概述(一)現場教學的概念在自然和社會現實活動中進行教學的組織形式,便是現場教學。現場教學不僅是課堂教學的必要補充,而且是課堂教學的繼續和發展,是與課堂教學相聯系的一種教學組織形式。借以開闊學員眼界,擴大知識,激發學習熱情,培養獨立工作能力。(二)現場教學的基本特點與傳統的課堂教學相比,現場教學具有以下特點:1.實踐性。現場教學要求學員置身于現場接受培訓,在實地解決實際問題,教學培訓過程容易引起學員的興趣。學員在現場教學中是教學主體,是參與者和實踐者,不會出現旁觀者看完聽完就完了的現象。2.靈活性。現場教學的形式靈活豐 富,講解、輔導、觀摩、互動、點評等多種形式交互使用。學員是現場教學的主體,具有極強的靈活性。培訓機構可以根據培訓內容和需要機動靈活地選擇教學基地。3.集成性。現場教學中老師由培訓機構的教師、教學基地的講解員和領導組成,展現集體智慧。教學基地是由一系列涵蓋不同教育培訓目標的基地集合而成的,滿足多方面的教育培訓需求,如,業務工作和隊伍建設等。4.實效性。通過現場教學可以提高學員認識問題、分析問題和解決問題的能力;增強教師利用專業知識和科研成果解決實際問題的能力,從而提升現場教學水平。(三)黨校開展現場教學的主要意義現場教學中學員置身現場,感受深刻,進一步凈化了思想,提升了境界。現場教學形式多樣,氣氛活躍,學員在多向互動中收獲知識、更新觀念、提高能力。學員有了自我感悟、自我體驗的空間和相互交流討論的平臺,促使理論直接向實踐轉化、向素質和能力轉化。二、朝陽區委黨校現場教學工作現狀(一)朝陽區委黨校現場教學基地建設概況2008年以來,朝陽區委黨校在區委組織部大力領導下,先后建成CBD管委會、八里莊街道紅色教育基地、三間房地區文化創意產業發展基地和區法院依法行政教育基地等10個各具特 色的教學基地,大大提高了培訓的針對性,有力地促進了新一輪大規模干部教育培訓工作的開展。(二)朝陽區委黨校現場教學基地建設的主要做法1.嚴格把關,選好基地。在基地的選擇上嚴格把握好兩條標準:一是軟件標準,基地所反映的主題必須切合當前朝陽發展的實際,所反映的工作做法必須具有典型性和代表性。二是硬件標準,基地的基礎設施較好,教學場所、基礎資料等較為完善。2.精益求精,建好基地。由黨校教師、相關工委及基地領導等組成課題組,邀請市委黨校專家學者為顧問,開發建設現場教學基地。課題組從文檔、圖片、聲像等基礎資料入手,設計教學方案,編寫教學講義,此外還編寫了《朝陽區現場教學基地建設指南》,為全區基地建設發揮了較好的示范帶動作用。3.規范有序,管好基地。各基地根據學員的反饋意見以及基地工作的新情況、新進展,及時完善調整軟硬件,更新教學內容和形式,提高現場教學水平。各基地指派專人負責現場教學的日常保障、對外聯絡和接待工作,選聘具有一定理論功底和實踐經驗,并且參與基地建設的黨校專職教師作為現場教學的主講老師,保證現場教學的臨場組織和教學討論等環節順利進行。4.打造名牌,用好基地。在全區干部培訓中,根據教學目標科學安排現場教學在整個教學活動中的比重,保證應有的課時量。充分利用北京市干部教育培訓網、朝陽報等平臺,擴大我區現場教學基地的影響力,吸引了外區縣、外省、市的干部到朝陽來進行現場教學,中組部、市委組織部的領導對我區現場教 |
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