導讀：
前幾天看到一篇很有深度的文章，描述了當前的大環境下，父母養育路上的普遍焦慮情緒，讓父母把目光多投向自己，如果將家庭的中心全放在孩子身上，就會成為孩子“生命中不可承受之重”。
其中，有一條評論這樣寫道：您家是牛娃，所以你不會焦慮，我等普通家長根本做不到不擔憂、不焦慮，身為競爭激烈的海淀娃中的一員，不僅家長焦慮，孩子也始終緊繃著一根弦，大環境如此，不可能佛系，我們能怎么辦？
是啊，大環境的確如此，不過如果遇到什么事兒都推給大環境，那又有什么意義呢？
境隨心轉，如果不能改變環境，就只能改變自己，畢竟我們擁有選擇的權力......
焦慮的根源在哪里？
我們不妨分析一下，我們為什么會焦慮？
焦慮來源于對未來的不確定性有過多的擔憂，說白了就是對未知的恐懼。
孩子的成績讓家長焦慮，家長內心深處的恐懼是，學習不好考不上大學怎么辦？將來找不到好工作怎么辦？未來生活不好怎么辦？
可是大家普遍忽略了一個事實，那就是世界上唯一不變的就是“變化”本身，就像哲學家所說的“人不可能兩次踏進同一條河流”。
人生的旅途從來不是線性的簡單的，以現在的狀況推測遙遠的未來，中間充滿了無數的變數，所以需要制定近期的目標，而且是籠統的大方向，如果糾結于眼前，那么只會把痛苦和焦慮放大。
回頭想想我們的成長之路，成績是一成不變的嗎？
應試教育體系下，學習其實比工作殘酷的多，因為結果不是看你掌握了什么，而是看你能PK掉多少人。
如果大人工作的目的不是自己價值被認可的成就感，而是為了打敗自己的同事，又有誰能開心地工作？
如果每天都為孩子的成績而焦慮，生活得壓抑痛苦，孩子心里可能會很困惑：這么痛苦的學習長大，活成父母現在的樣子，長大又有什么意思？
內心升起擔憂時，應該怎么辦？
何以解憂？當然要想辦法了，能給孩子正向引導的就去做，如果實在沒有辦法，還讓自己一身戾氣，那還不如放手，信任孩子有內在的力量，祝福他們更好。
其實，教育的本質根本不在孩子，而是在家長自身，是德國哲學家雅斯貝爾斯的話：
“教育的本質意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”
整個社會都在談論教育，其實父母的重心應該放在夫妻關系上，多經營一下家庭，想想如何做開心的父母，父母過好自己的人生，孩子的人生就有了榜樣。
如果自己的人生尚且一塌糊涂，卻在為孩子的成長擔憂，不僅孩子前進沒有了方向，這份焦慮還會傳遞給孩子。父母的每一絲憂慮，都在慢慢消耗孩子的正氣，孩子是最敏感的精靈，你的一切他們都能感知到。
家庭教育應該教會孩子什么？
現在的家庭教育其主要目的，似乎只有一個，就是開發孩子的智力，三兩歲開始讀書、識字、背詩，早早的英語、數學啟蒙，全腦開發，思維訓練，輔導班、特長課應有盡有，成績名列前茅，上名牌大學，似乎只有這么走來，教育才算成功。
蔡元培先生在《中國人的修養》一書中寫道：
決定孩子一生的不是學習成績，而是健全的人格修養！
家庭教育最重要的任務，是構筑孩子的人格長城！
如果一個孩子，從小沒有遵循自然規律成長，缺乏對生命的認知（遇到挫折就輕生），沒有獨立的能力（生活和學習都由父母安排），沒有自己的夢想（不知自己真正想干什么），缺乏最基本的自我保護意識（念到博士還能被無業游民拐騙），缺乏感知幸福的能力（功成名就卻不快樂）......
那么，成績再好，人生的幸福指數也會很低。
當下，最重要的是父母要改變自己的教育理念，思路一變天地寬，孩子必將受益終身。
