每天耕耘最有趣、最實(shí)用的心理學(xué) 心有所想，行有所為——這跟日有所思夜有所夢是一個(gè)道理。首先，先滿足一下對不正經(jīng)女人的幻象與勾勒，不正經(jīng)的女人，朋友圈發(fā)的內(nèi)容就能看出一二。比如，一天12張自拍照，張張都是烈焰紅唇、虎皮豹紋、大紅唇、血紅指甲；曬出的照片張張都是嬌滴滴模樣，“我在深閨，君須憐我”感隔屏噴薄而出；深更半夜一首《寂寞的我無人懂》啪的發(fā)出來，配則是：夜色真好，我很想……綠茶不會(huì)發(fā)這樣爛俗，且讓男性一看就荷爾蒙沖動(dòng)的圖文：太赤裸裸掉價(jià)不說，還容易被女性票友看穿嘲諷。標(biāo)準(zhǔn)綠茶朋友圈的做法，是相對“收斂”且凡爾賽格調(diào)的。不入貴圈不了解其人真實(shí)面貌者，很容易被她們所營建的“玉帶林中掛”高階段位所俘獲。一般而言，綠茶的朋友圈往往是好嫁卻不恨嫁風(fēng)格，但核心的還是文藝風(fēng)。其清新脫俗、不食人間煙火或高階簡潔調(diào)性，往往讓男性朋友一看就心動(dòng)，一邊默默點(diǎn)贊，一邊心中盛贊“清新脫俗，真是一只可愛的小白兔”。以下，貼一些綠茶常用朋友圈風(fēng)格感受一下：霍桑效應(yīng)綠茶朋友圈圖文，看起來比較平淡而富有調(diào)性對嗎？比之烈焰紅唇者的朋友圈觀感，是不是非常不一樣？如果你以為，這綠茶就是人們心目中的正經(jīng)女人（正經(jīng)女人=不瞎撩、不故作姿態(tài)、不恨嫁、沒時(shí)間發(fā)亂七八糟朋友圈的女人）的話，恐怕就太“瞎”了，日后其真面貌必然也會(huì)讓你失望。要知道，綠茶這種偽裝，能輕松將圍觀者帶入到她所營造的特定氛圍里，讓圍觀者以為她就是朋友圈所營造的那個(gè)人設(shè)那種人。但實(shí)際上，她只是在朋友圈有目的地“釣魚”。不知真假的朋友，可以圍觀復(fù)習(xí)一下程序員蘇享茂的人生故事，其妻謀財(cái)害命之綠茶極品，看后心驚，值得一防。因?yàn)椋⑿排笥讶σ约捌渌缃黄脚_(tái)，已逐漸成為社會(huì)人的舞臺(tái)，人人都在自己的一畝三分地上對外表演營業(yè)，表演痕跡濃烈，表演風(fēng)格多樣化。從心理學(xué)上來講，這些表演的背后，霍桑效應(yīng)呈現(xiàn)得最為明顯。所謂霍桑效應(yīng)，就是一旦人們意識(shí)到自己正在被關(guān)注或被觀察，就會(huì)刻意去改變自己的行為或言語。被關(guān)注時(shí)候的狀態(tài)，與沒有被關(guān)注的狀態(tài)，是完全不一樣的。這種反應(yīng)完全是主動(dòng)的、有意的，而不是無意的。所以，你所能見到的，往往是人們“刻意變形”后的動(dòng)作言行舉止。從行為心理學(xué)角度窺視人性在此情況下，在人人都是觀眾和演員的時(shí)代，如果一個(gè)人逆潮流而動(dòng)，做真實(shí)的自己，往往就會(huì)付出一些代價(jià)。因?yàn)榧热蝗藗兿Ｍ吹矫篮茫谑侨巳硕及炎约貉b得很美好呈現(xiàn)出來；人人都討厭的樣子，大家在朋友圈都會(huì)自覺規(guī)避掉。久而久之，誰也真實(shí)不起來，反而讓濾鏡、修圖、PS大行其道。而那些向來不喜歡裝，一直都粗糙真實(shí)者，則容易被人一眼識(shí)破，進(jìn)而遭受社會(huì)毒打或修理。從行為心理學(xué)角度來分析，不難看出，每一個(gè)人的行為背后，都潛藏著真實(shí)的心理訴求。只是囿于社會(huì)習(xí)俗、社交環(huán)境規(guī)則以及語境等原因，人內(nèi)心這些真實(shí)心理訴求，并不能赤裸裸地彰顯出來。于是，人們學(xué)會(huì)了自我包裝、開始瘋狂暗示性、不斷打磨句法文案、遮遮掩掩又欲蓋彌彰……著名的“凡爾賽文學(xué)”就誕生于此種行為心理之下。明貶實(shí)褒、明升暗降、藏頭去尾，也是這種心態(tài)之下的精髓和表現(xiàn)形式。所以，當(dāng)網(wǎng)上對凡爾賽式文學(xué)及其表現(xiàn)形式一片嘲諷之時(shí)，其實(shí)質(zhì)不過是對部分不太懂心理學(xué)和行為心理，而暴露自身真實(shí)目的人群的，一種降維打擊與提醒。而在暗處，人人都仍然在以更為高端的“凡爾賽式”文學(xué)，不動(dòng)聲色地彰顯自己的獨(dú)特和與眾不同。畢竟，炫耀與彰顯，進(jìn)而獨(dú)特于眾，說到底也是人的本性以及本能。只不過，有些人將此本能，彰顯得過于笨拙；而一部分人，卻學(xué)會(huì)了更為高級(jí)的偽裝。第一心理主筆團(tuán) | 一群喜歡仰望星空的年輕人參考資料：Hill, C. E., & O'Brien, K. M. (2004). Helping Skills: Facilitating Exploration, Insight, and Action.
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