怎樣描寫好人物語言

語言描寫法是描寫人物技巧之一，通過對(duì)人物語言的描寫來刻畫人物性格。語言是人的思想、性格、心理活動(dòng)的表現(xiàn)，它必須符合人物的身份、地位、習(xí)慣、年齡等，使讀者聽其言、見其人、知其心。不同的人物有不同的語言，同一人物在不同的時(shí)間、地點(diǎn)、情景下，由于情緒、性格的變化，其語言也有差異。語言描寫的種類有：

1.直接描寫。把人物的語言直接具體地寫出來叫直接描寫，它常用的方式是對(duì)話，另外還有獨(dú)白等。獨(dú)白指沒有對(duì)方只有人物自己的講話。

2.間接描寫。為了敘述簡潔、緊湊，作者只傳達(dá)人物講話重點(diǎn)，用敘述的方法寫人物的語言叫間接描寫。

⒈媽媽俯下身子，輕聲對(duì)我說：“剛盛的飯菜很燙，小心點(diǎn)兒，別燙著手，啊！”
　　⒉ “不！我要！我要！我就要！”表妹跺著腳大叫起來。
　　⒊ “真對(duì)不起，失陪了。”李叔叔神情焦急地對(duì)我們說，“剛才醫(yī)院里來了個(gè)急診病人，我得馬上去處理一下。”
　　⒋ “你這老頭子，又要瘋。這像啥樣？叫外人笑話。”
　　讀了這幾段話，你是否領(lǐng)悟到了語言描寫的方法？下面老師教你幾招：

俗話說：“什么樹開什么花，什么人說什么話。”人物的年齡、身份、性格不同，他們說話的特點(diǎn)也就不同。比如從第4段話中，我們可以猜出說話的人是位老奶奶。所以，語言描寫時(shí)要做到寫誰像誰，把人物的特點(diǎn)寫出來。

寫好人物的語言，可以生動(dòng)形象地展現(xiàn)人物的精神面貌。比如從第3段話中，我們能夠看出李叔叔一定是個(gè)優(yōu)秀的醫(yī)生，他急病人所急，想病人所想。我們作文時(shí)就要注意寫好能夠表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的話語，讓“語言”說話。

許多同學(xué)描寫人物語言時(shí)，總喜歡讓人物說大段大段的話。這樣一來，文章就顯得不夠簡練。我們要學(xué)會(huì)對(duì)人物的語言進(jìn)行加工，選擇重點(diǎn)的話語來寫，而且寫起來的句子最好不要太長。

一個(gè)人說話時(shí)，總要出現(xiàn)相應(yīng)的表情與動(dòng)作，把它們描寫出來，可以增強(qiáng)表達(dá)效果。另外，為了使描寫更加生動(dòng)活潑，可以靈活使用不同的表達(dá)形式，如提示語在前，提示語在后，還可以把提示語放在人物說的話中間。當(dāng)然，如果讀者能從人物的語言中體會(huì)到是誰說的話，也可以把提示語省略。

下面是某一學(xué)生的語言描寫。

門被打壞了，開了一個(gè)拳頭大的窟窿。

班主任來了，說“誰踢壞的？”

搗亂鬼董小天說：“沒看見。”

旁邊的張小勇還幫董小天說話。

高芳芳說：“是董小天踢的。”

董小天不承認(rèn)。

老師說：“別吵了，還有誰看見的？”

“沒看見。”李星說。

這段描寫顯得單調(diào)乏味。如果加上符合他們性格的個(gè)性化語言，就會(huì)好像真的聽見他們的聲音。同時(shí)添上，說話時(shí)他們相應(yīng)的表情和動(dòng)作，就會(huì)加強(qiáng)對(duì)話的表達(dá)效果。

下面就在這兩方面下了功夫，效果大不相同。

門被打壞了，開了一個(gè)籃球大的窟窿。

班主任來了，瞪著眼：“誰踢壞的？”

搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，有沒有人叫我看好？

旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：“哈……，開了窗，好通風(fēng)。”

誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳。

“是董小天，他來時(shí)，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢。”

那個(gè)搗亂鬼腳一跺：“我說你這個(gè)小丫頭，別白天說夢話！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！”

“我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么，做了壞事，還要狡辯。”

老師說：“別吵了，還有誰看見的？”

“我，……沒看見。”李星使勁地咽了一口水，神情恍惚。

這段話，就把幾個(gè)不同人的思想境界以及性格特點(diǎn)活靈活現(xiàn)地刻畫出來。搗亂鬼無事生非，惟恐天下不亂。高芳芳對(duì)不良行為敢于斗爭，不留情面，說出話來尖銳潑辣；李星性格軟弱，膽小怕事。

1．人物的語言描寫要想寫生動(dòng)就應(yīng)該符合人物的身份特點(diǎn)。人物的經(jīng)歷、學(xué)識(shí)、年齡不同，說出的話自然也不會(huì)相同。描寫人物語言就不能寫成千人一面，眾口一詞。例中的人物語言描寫就符合人物的少年兒童的特點(diǎn)。比如我說：“算了吧！只要你高抬貴手，不是什么事也沒有了嗎？”“不行，不行！如果我對(duì)你講了私，對(duì)別人又怎么講公呢？”這些話都充滿了孩子的特點(diǎn)，直率明了，反映出少年兒童的天真的性格。

2．人物的語言描寫要想生動(dòng)還要注意表現(xiàn)出深刻的思想內(nèi)涵。語言描寫不能為寫話而寫話，最終目的是揭示人物的內(nèi)心世界。話的水平高低不在于多少，而在于深淺。比如“如果我對(duì)你講了私，對(duì)別人又怎么講公呢？”一方面“講私講公”的用詞具有少年兒童的知識(shí)特點(diǎn)，另一方面又極其準(zhǔn)確地表現(xiàn)出同學(xué)的思想品質(zhì)。雖然語言不多，但是很有分量，顯示出人物一心為公的內(nèi)心世界。

1.人物的個(gè)性化的語言是在特定條件下形成的。這個(gè)特定條件是由人物的性別、年齡、職業(yè)、受教育程度、生活環(huán)境等諸多因素構(gòu)成的。因而寫語言，離不開人物這些特定的條件，平時(shí)要注意仔細(xì)觀察、認(rèn)真傾聽，寫作時(shí)要通過區(qū)別比較來確定文章中不同人物的語言風(fēng)格。總之，人物語言要突出人物的社會(huì)地位，人物間的社會(huì)關(guān)系，表現(xiàn)個(gè)性，切合身份、年齡、地位、職業(yè)、修養(yǎng)、經(jīng)歷和性格特征等。不能千人一口。

2.個(gè)性化的語言不是無源之水，它是由“事”而生的。只有在具體事件中才能更好地表現(xiàn)人物的語言特點(diǎn)。因而要把人物放在事件中去刻畫，要在事件中刻畫人物個(gè)性化的語言。或者說人物的對(duì)話要有明確的中心，人物圍繞它進(jìn)行對(duì)話。描寫時(shí)要把握好人物說話的動(dòng)機(jī)，使對(duì)話成為表現(xiàn)人物性格的手段。《變色龍》的對(duì)話描寫就是依據(jù)狗的地位不同這一中心，通過警官奧楚蔑洛夫?qū)返陌H、處置以及對(duì)被咬傷者和狗的主人的態(tài)度和瞬息間迥然相異，反復(fù)揭示其走狗個(gè)性。

3.對(duì)話是人物語言的重要組成部分。人物之間的交談形式多樣，內(nèi)容豐富，因而所表現(xiàn)的情緒、心態(tài)也各不相同。這些都受時(shí)間、場合、人的心境、情緒的影響，因此，描寫人物語言須把握好特定的情境和人物間的關(guān)系，弄清時(shí)間、地點(diǎn)、條件和矛盾沖突，使人物的語言符合此時(shí)此刻的情緒和性格特征，并和具體的環(huán)境格調(diào)協(xié)調(diào)起來。

4.描寫人物對(duì)話須與人物的語氣、表情、神態(tài)的刻畫等其他描寫手段緊密結(jié)合，這樣才能使人物形象生動(dòng)逼真。

5.描寫人物對(duì)話須簡潔、精練、準(zhǔn)確、生動(dòng)，對(duì)話羅唆，會(huì)引起讀者厭煩；對(duì)話不準(zhǔn)確、生動(dòng)會(huì)使讀者感到枯燥無味，從而削弱文章的感染力。