【原】二七區汝河路小學：你們詩意生活，學會感恩！

老胡聊科研 2021-01-20

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二七區汝河路小學

01

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用釘釘“家校本”布置作業，批改作業是一種新的作業形式。孩子做完作業后，要拍照提交，老師要對著電腦一個一個地看。有些作業拍得不清楚，還要放大了看，有些作業拍得方向顛倒了，還要旋轉。發現作業有錯誤，如果是平時，隨手在作業上批改標注，再簡單不過了，但是現在不能?？匆婂e題，要在評語里面寫第幾題錯了，怎么錯了等。也就是說，每個錯誤教師都要用文字表達出來，然后打回訂正。

有些孩子一個作業需要訂正多次，我從不放過一個錯誤，直到全對。好不容易盼到釘釘“家校本”會圈畫批改了，但是此功能只能在手機上使用，電腦上還不能用。手機上字太小特別費眼，我改作業的時候是一只手握著鼠標，眼睛看著電腦；一只手拿著手機，不用圈畫的就在電腦上批改、提交，需要圈畫的就在手機上圈畫、提交。

每天批改完作業，累得頭暈眼花。疫情期間，能夠這樣工作，雖然累，但是我很欣慰。只要孩子能夠學會知識，我就心滿意足了！

——汝河路小學二年級數學胡繼紅老師

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02

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網絡授課場所發生了改變，同時也帶給了我一定的困難。關注不到每個孩子的聽課狀態、網絡卡頓、電腦技術......但我還是迎難而上，搜集資源，精心備課，認真上好每一節答疑課。認真上課為的是讓孩子們收獲更多知識，從課前的提示，到課后的作業輔導，這不僅付出的是時間，更多的是身為人師的愛。除了老師在奮力前行，可愛的孩子們也在努力學習。雖然是在家中學習，孩子們年齡又小，但他們依舊嚴于律己，大部分孩子能認真聽課，認真完成每一項作業。

轉眼間，線上教學已開展近兩個月了。我從開始時的一籌莫展到現在的逐漸熟練，在不斷的摸索中也慢慢適應了這種新的教學方式。

——汝河路小學一年級數學荊瑞芳老師

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03

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教學直播播下知識的種子

這個假期，因新冠肺炎疫情嚴重，學校通知開學延期。但為了響應“停課不停學”的號召，要開展線上教學。剛接到通知的時候，自己心里就慌了，作為一名從來只會站在講臺前上課的老師來說，這無疑是一個巨大的挑戰!一整天我都在想，現在是沒教材、沒教參、沒電腦、甚至沒WiFi，我該怎么去網上上課呢?

于是我開始了各種嘗試，第一種方式:錄教學視頻后再上傳到QQ的學習群。當我用手機錄好了一節課的教學視頻開始上傳的時候，我發現一個幾百兆的視頻文件僅依靠流量上傳需要二十分鐘才能成功，就這上傳速度都不允許我用這種方式上課。

第二種方式:在網上找教學視頻讓學生自己去看，當我在網上找了大半天后才發現與我們當前所學教材相匹配的教學資源相當少，所以我也沒用這種方式。

第三種方式，自己開直播教學。

當然，在網絡教學過程中還存在有很多問題等待著我們去摸索和改進。不過作為一名教師，我們必須根據環境，注重知識應用的綜合學習，不斷提高自己的業務水平和教學水平，不斷摸索總結，才能達到理想的教學效果，進而實現教書育人的總體目標，提高課堂教學效率和質量，適應時代的要求!

——汝河路小學四年級數學李娟老師

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04

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網上直播課開始以來，心中既有期待也有忐忑。網上教學究竟怎么學習，從懵懂到熟知中，學校給予了設備培訓，領導給予了指導，同學科教師之間相互探討交流，才有了現在的學習成效。凡事都有利弊，個人認為線上教學有助于學生獨立思考，培養自主學習的能力。利用釘釘軟件作業反饋，老師及時查找問題并指導，做到一對一輔導。

大多數學生能堅持每日學習，不掉隊不偷懶，有個別學生需要家長的監督之下完成學習任務，學習習慣不好，甚至不聽課，不寫作業。因此不管是線上還是線下教學，都離不開家校合作。

希望孩子們在家學習開心，收獲頗多，家長認可，自己滿意。

——汝河路小學一年級數學李先老師

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05

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由于受疫情影響使我們的寒假延長，但是孩子們在家“停課不停學”，老師們紛紛開啟了網絡課堂。網絡授課，學生在家里學習，網絡課堂對于我們每一個人包括老師都很新穎，但是大家適應性很強，一起摸索如何把網課上的更好。我們家長和學生也積極配合，從剛開始的不會到熟悉，一直到現在的熟練運用，我們共同營造了一個良好的學習氛圍。

我們班的家長和學生比較配合老師，積極主動，大家主動克服自己的困難，一起努力上好每一堂課。作為老師我都會提前幾分鐘進行網絡調試來保證課堂穩定和課堂時間，同學們也會早早進入課堂準備上課。我感覺現在上起來網課比以前好多了，課堂氛圍比較活躍，幾乎每個人都能參與到問題回答中來，大家積極發言，踴躍展示自己作業?，F在有時間，可以充分的進行課前預習和課后復習。上網課讓家長、學生與老師的溝通也更多了，針對各種方面，雖然大家沒有見面，但是感覺大家相互之間的交流溝通比在學校時還要密切。

我希望現在這種上課模式，在老師和學生的共同努力下學習效率和對知識的掌握程度不能差。我們為了掌握知識而共同進步，每節課上得都特別有收獲感。

——汝河路小學四年級數學劉玉敏老師

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06

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只為你能安放一張自己的書桌

在這新型冠狀病毒肆虐的時候，老師們接到了“停課不停學的”號令。大家不假思索地就開始熟悉上課軟件，然后是備課、上課……

一切似乎有了頭緒。老師們卻接二連三的接到電話、微信。家長反映孩子“不聽話”，為此十分苦惱。疫情在蔓延，全國上下都在響應號召，停工停課居家隔離。100平的房間了，家長、孩子同處一室，孩子上一節網課，家里老老少少、大大小小盯著自家的“神獸”，檢驗其學習成果，家里的氣氛可想而知。

孩子在疫情之下，通過互聯網享受優質資源固然重要，但此時家庭氛圍如果劍拔弩張，孩子處于戒備狀態，心中又如何去安放一張屬于自己的書桌?

老師們開動腦筋，設計出各種適于居家完成的“親子活動”：創意水果拼盤、親子共讀一本書、家庭才藝展示、我為媽媽過三八節……

春天悄然而至，班級群漸漸多了些許家長的笑臉、孩子們的歡笑。平和、接納的心態取代了浮躁的情緒。上午聽“名師課堂”下午老師在線答疑。生活變得有條不紊。網絡課程一節課20多分鐘，看似高效，它卻缺失了孩子們的朗讀、思考與練習。老師們為了盡量彌補這些問題，精心設計作業，挖空心思運用評語去激勵孩子，花費大量時間在手機上批改作業，晚上11點、早上6點批改作業已成為常態。經常改到五六十本，便會眼花、頭暈反胃。但是看到孩子們越來越認真的作業，想到疫情之下，屏幕的對面，孩子們仍能擁有一張同教室里一樣的書桌、擁有一樣的學習專注力，老師們便會又滿血復活。

陽光日漸明媚，鋪灑在窗外的草地上。疫情沒有取得最后的勝利，網絡授課就要繼續。如何讓孩子們之間在線配合，全班孩子觀看、討論，同時網絡的流量又能承受？老師們想到了“微信視頻”，然后，再同時直播給全班孩子；活動著的彈幕，成為了在線師生的留言板。這樣網絡答疑時間里，孩子們可以分角色朗讀課文、小組在線討論，學習的熱情愈來愈高漲。新型冠狀病毒可以阻隔師生相聚于教室，但割不斷老師用心用情在孩子的心中安放一張書桌。

這個春天注定難忘，老師們愿化做一只只蜜蜂，在互聯網的這一端日夜忙碌，只為你能安放一張自己的書桌。

——汝河路小學六年級語文王微老師

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07

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本該熱鬧的校園此刻悄然寂靜，看不到操場上飄揚的國旗，感受不到老師們慷慨激昂的講課聲，聽不到校園孩子們課間富有生氣的喧嘩聲……這一切的一切都因一場肺炎的疫情而延期。

面對疫情，白衣天使們逆行而上，用生命守護生命。我們教師作為祖國花朵的守護人，自然不甘落后，積極響應國家“停課不停學”的號召，全身心的投入到各種學習平臺的使用中。老師們轉身一變而成為“主播”，每天忙碌在教學一線，給學生直播講課，幫助學生理解;聽學生讀書，指出錯誤的讀音;批改學生作業，指出學生錯誤的地方;提醒學生認真學習，鼓勵學困生，堅持完成各項作業;教師們看著手機一一統計學生完成作業情況、學習反饋情況……老師們沒有上班、下班之分。在休息時間，只要學生有問題，家長們有要求，教師們馬上進行回復。

為了早日戰勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了抗疫一線，不能像“英雄白衣戰士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭。但是，我們全體教師也在行動，共同為戰勝疫情這場戰斗出一份力，盡一份責。

停課不停學，我們在行動；抗病毒戰疫情，園丁們責無旁貸！

武漢——加油！

祖國——加油??！

——汝河路小學一年級語文陳靜昕老師

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08

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2020年的春天，注定會是個令人難忘的春天。

面對突如其來的新冠肺炎疫情，全國人民萬眾一心，作為教師，我們度過了特殊的春節，開啟了全新的教學方式，讓自己的人生有了一段不平凡的經歷。

除了教師們，家長也在這段時間付出了很多努力。他們在家督促學生認真完成作業并上傳，及時與老師溝通學生學習情況。時間很快過去，在和家長這段時間的互動中，我發現我們不僅促進了感情的交流，還達成了督促孩子學習的共識。

為了戰勝疫情，很多人不計利益，不顧安危奔赴一線。讓我們感受到了“責任”和“擔當”在困難面前的力量！而在這場沒有硝煙的防疫戰場上，老師們同樣全力以赴，保障著孩子們的學業進度。疫情總會過去，讓我們一起加油。待到春暖花開，我們汝小再聚首！

——汝河路小學五年級語文許夢瑩老師

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09

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2020年春節過后，開學在即，一場突如其來的新冠疫情，打亂了一切生活節奏。

不知道從何時起，停課不停學的呼聲就傳遍了祖國的大街小巷，而作為二七名校之一的汝河路小學，則顯得格外認真。本來開學的日子是2月9日，但是從2月3日開始，學校領導就首先響應市里的工作安排，開始部署全校學生“停課不停學”工作。布置教師備課，準備直播教學，利用 “學在鄭州”學生學習平臺、“鄭州基礎教育資源公共服務平臺”、“釘釘空中課堂”三個重要平臺，解決全校層面的教學指導問題、教學學習資源問題、班級學習組織問題。

做為一個四年級的語文老師、班主任，對于這種新的教學方式開始表現了極度的不適應。甚至都出現了神經衰弱，但是我不敢請假，因為祖國的關鍵時期，還有我的76個孩子，作為班主任的我不敢倒下，所以，一邊吃著藥調理，還一邊安慰著家長，做好家長的思想工作，做好孩子們的健康監督工作。

值得欣慰的是，平時在學校、課堂上培養的孩子的自律習慣，和家長的良好溝通，都為孩子在家上課提供了有利條件。孩子在家遇到問題，經常會求助于我，我們一起商量對策，在近段特殊時期，是家長給了我鼓勵，是前線的最美逆行者給了我鼓勵，讓我堅信能夠做好直播，做好家長們的大后方！

經過各方的共同努力，直播課教學取得了很好的效果。大部分孩子都適應了這種教學模式，我和家長也適應了這種特殊的授課形式，每天做好孩子的監督。筆記，作業、預習、聽課都越來越好。

當然，這種特殊的教學方式還是有一定的弊端的，比如課堂氣氛，沒有集體學習的環境；網絡不穩定，出現掉線，或教師操作不當，導致沒有聲音，整個課堂都會受影響；線上交流的方式，信息一來一往，遠不如面對面講解；學生注意力不集中；開小差，玩游戲等等。

當然，這是一種特殊時期的特殊辦法，還有待在實踐中不斷的完善。但是我堅信，沒有過不去的坎，我們一起期待疫情過去，春暖花開！！！

——汝河路小學四年級語文姜春麗老師

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上網課以來，最苦惱的是催交作業。學生學得怎么樣，學會了沒有，要通過作業來檢查反饋。

每天的作業都總有家長不能按時提交，經常夜里11點了還在釘釘里釘家長，我也理解家長，但是看不到作業，第二天又有新的作業，累加起來，害怕變成了負積累。還有就是作業的批改，釘釘的功能很強大，但是作業只能在手機上批改，總有一些作業拍的特別小，怎么都看不清寫的是什么，感覺視力下降特別厲害。還有就是作業出錯的同學，打回之后需要反復和家長溝通才能再次看到他訂正對了沒有。

看來，不留作業是對的，因為大家都省力。但不改作業，作為老師，心里卻總是不踏實，所以冒著被罵的風險，依然反復批改，反復催繳。

——汝河路小學一年級語文楊青老師

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為了隔斷病毒傳播，大家都隔離在家。但是，孩子們的學習不能耽誤，教育部發出停課不停學的號召，我們學校積極響應號召，在校領導的精心組織下，網課教學有條不紊的開展起來，經過一段時間的實踐，對于這種新的教學模式我有了更加深刻的認知，網課的優點和優勢也逐步的顯現出來，總體講有這樣幾個方面：

1、網課集中了全市優質的師資力量，讓學生們聆聽到了更高質量的課程。

2、網課的形式更加靈活多樣，為學校領導和同事們相互之間聽課、觀摩提供了更加便利的條件。

3、網上備課、答疑，批改作業、師生之間以及家校之間的溝通交流更加便捷暢通。

4、通過網絡教學，讓老師和學生們對于網絡應用、PPT課件的制作等新的教學工具更加得心應手，能力得到了加強。

5、網絡教學采用分散隔離模式，避免了疫情傳播，也便于家長和孩子共同學習成長，也監督老師們更加用心的準備相關課程。

在當前疫情期間，網絡教學利大于弊。但弊端也有：1、網絡雖然不妨礙師生的溝通，但是溝通交流效果還是要打一點折扣，不如面對面的交流效果好。2、對于學習習慣好、自律意識強的學生，網絡教學絲毫不會影響學習效果，但是，對于自律意識相對較弱，家長又沒有更多時間陪伴的學生，網絡教學的效果就不可避免的會下降。

所以，凡事有利有弊，對于弊端就需要開學以后老師和學校付出更多的精力進行彌補。

——汝河路小學三年級語文李愛偉老師

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我認為網上授課，更有利于整合優秀網絡資源，提高內容質量。因為線上有很多優秀的課程資源，比如“一師一優課”、“網絡云課堂”、“學習強國微課堂”等等。

以前由于硬件條件有限，不能在課堂上實現學生人手一個平板看微課、做虛擬操作等活動，現在我可以利用好網絡上的各類優質教育資源，經過篩選后擇優推薦，引導學生進行學習，有利于提高學習內容的質量。

但網絡教學也存在一些不足，如：直播課上我看不到每個學生，無法看到學生的聽課狀態，不能及時地進行聽課效果反饋。另外連麥只能了解一個孩子的思維狀態，而且比較費時，不能實現小組交流。這樣師生之間和生生之間的互動、交流受限，不能讓我很好把握學生的聽課狀態去調整授課步調。

——汝河路小學二年級語文王靜老師

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疫情之下，三周的線上學習，忙而不亂，學而有質，方寸屏幕間傳遞的是孩子們對學習的渴求，家長對教育的堅守。

線上教學對老師，家長和孩子們提出了更高的要求，精益求精，無縫對接。低年級的孩子年齡小，約束力不強。家長的監督和陪伴有著舉足輕重的作用。那每一個精彩的回答，每一份干凈正確的作業，每一次開誠布公的反饋無不浸透著家長對孩子那份用心與執著。我作為老師多么的欣喜，早已在心中為你們，為我們寫下了一個大大的贊字！

最后，愿你，我，我們攜手同行，能夠將最好的教育帶給孩子的同時，做到勞逸結合，戰“役”尚未成功，我們再接再厲！

——汝河路小學一年級數學沙菲老師

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今年的寒假假期特別長，原因大家肯定都知道，一場疫情把我們困在家里。

寒假假期由以往的不滿一個月變成了漫長的等待，開學似乎還遙遙無期。疫情把我們困在家里，卻擋不住師生之間知識的交流。河南省教育廳推出“名師課堂”，讓學生們在家停課不停學。我認為在家上網課是利大于弊的，雖然師生們整天面對屏幕，對視力有一定的損害，但是祖國的花朵們不能因為疫情而在家虛度年華。我們身處家中依然為祖國做著貢獻，網課的授課效果雖然不盡人意，但是也有著不可或缺的作用。學生們上午從名師課堂汲取知識，下午學校安排了各科老師在線答疑，在線答疑時候隔著屏幕我都能感受到學生洋溢的熱情......

網課已經進行了一個多月了，我也由剛開始的不適應到現在的樂此不疲。我也不想被迫當主播，我更想和孩子們面對面的交流，去感受他們活潑的氣息。

希望疫情早日結束，我們能夠早日重返校園！

——汝河路小學四年級數學左曉娣老師

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這段時間因為疫情原因，秉著“停課不停學”的原則，我也一直在進行著網絡教學，對于這種上課的方式我是陌生的，作為一名小學教師我同時也感到了一些壓力。

記得第一天的時候我還是非常緊張的，不知道怎么去進行講課，畢竟我以前都是在對著學生上課，生生互動，師生互動，這一次就突然是對著電腦上課，那種感覺著實是怪怪的，真的是不知道怎么去表達了。我愿意讓自己保持好的狀態，在工作當中不斷的突破，有了這些經驗，我真的是感到非常的有成就感。

在網絡教學的這段時間我也遇到了一些問題，比如說在直播上課的時候，也會遇到的網絡卡頓的問題，不光是我自己，有的時候學生們的網絡也是這樣這就給上課造成了不便，我認為這是有問題的。我當然是希望自己能夠做好，當然我也在不斷的在克服這些問題，也得到了了一些有效的回報，這段時間真的是感觸很多，對我而言是一次很好的鍛煉。

——汝河路小學六年級數學許瑞紅老師

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在這春暖花開，萬物復蘇的季節，本該開學的各級學校因為一場疫情不得不延遲開學，開啟線上教學的模式。

無論是學校、教師，還是家長、學生，這都是一次全新的體驗，也是巨大的考驗。由于面向群體的廣泛性和視頻的可回看性，線上授課對老師是一種新的考驗。每次授課需要老師反復深挖教材，梳理知識點，重要的是必須精細精細再精細，面面俱到。對于孩子來說這也是一場公平的試煉，沒有他人的打擾，全靠自己的自主管理，比的就是自律。自律的學生會越來越優秀，懶散松懈的學生只會步步變天書。對于家長也一樣，有沒有提醒孩子按時上課，及時提交作業，協助孩子訂正，家長們現在的每一份付出和陪伴都會成會孩子以后“拼爹拼媽”的底氣。特殊時期，孩子們的教育，只有師生齊心，家校同行，才能推動孩子們的成功。

最后，我想說，我們一起在特殊時期共同努力，一起加油！孩子們盡管努力吧，剩下的時間會給你答案。沒有一個寒冬不會過去，沒有一個春天不會來臨，待到春暖花開時，我們相約在校園。

——汝河路小學英語張馨尹老師

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疫情的突然來襲，不僅改變了學生的學習方式，也是教學模式的一場變革。

傳統的線下教學是一種使師與生，生與生在同一個時空中相互促進的教學模式，而線上教學則整合了優質的教學資源，使教育資源相對公平化，提高教師的教學效率。

雖然，教師們在講課中看不到所有學生，但腦海中浮現出一張張稚嫩的臉和一雙雙對知識渴望的眼睛，一個個端坐在電腦前認真學習的模樣，教師們就能全情投入在電腦前。

相信學生們在線上教學的模式中學會了自主學習，意識到學習是自己的事，培養了學習的自主性。未來的教學模式應該加入線上教學，使線上與線下相輔相成。

——汝河路小學英語朱琳老師

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讓疫情成為教材讓詩詞為心靈潤色

“把疫情災難變成教材，讓災難、不幸成為通向幸福的橋梁?！?2月14日，省教育廳長鄭邦山這樣一番充滿情懷的話給我留下了深刻的印象。

是呀，特殊時期我們的網課教學本已特殊。這幾個多月，大家都憋在家里不能出門，對于年齡尚小的孩子來說更是一種煎熬。一張屏幕相隔，平時課堂上師生的互動中隨機生成的奇妙的火花，而現在卻被互動面板上超級延后的或優秀或超級跑調的回答代替。怎樣找回平時溫暖生動的課堂，讓網課也充滿人文的關懷呢？我思考著……

從一年級開始，我們班開始學習背誦古詩文，這三年多未曾間斷。至今同學們積累的古詩詞已有將近兩百多首了。我們伴隨著季節的變化背誦四季的詩。課文中學了梅花，我們就背百花的詩。遇到節日就學習這個節日的詩。暑假游玩期間我們背誦贊美祖國大好河山的詩詞……總之，詩詞的學習是貼近生活的，有溫度有顏色的。這次疫情突如其來，給我們生活、學習帶來了巨大的變化和很多的煩惱，但它仍是生活的一部分。于是我安排，網課期間我們圍繞“萬眾一心戰勝疫情”這個主題，每次利用網課輔導的一部分時間開展了古詩詞的學習。

豈曰無衣，與子同裳——溫情互助篇

“山川異域，風月同天”“遼河雪融，富山花開，同氣連枝，共盼春來”一句來自鄰國日本捐贈物資上的詩句驚艷并感動、振奮了許多國人。文字的力量更能鼓舞人心，而詩詞，大概是最能言簡意賅地表達情感的媒介，如果這個世界沒有了詩詞，我們的某種心情，就不可以被一語道破。

在“溫情互助”篇，我們學習了《詩經秦風無衣》中“豈曰無衣？與子同袍。豈曰無衣？與子同裳?！边@激昂慷慨、同仇敵愾的戰歌，讓孩子們感受到戰場上，戰士們舍生忘死、互相鼓勵、英勇無畏的大情懷。我們學習了王昌齡的《送柴侍御》中“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉?！弊屛覀凅w會人分兩地但情同一心的深厚情誼。

吹盡狂沙始到金——眾志成城戰勝困難篇

在“眾志成城”篇，我們在毛澤東詩詞的《送瘟神》“天連五嶺銀鋤落，地動三河鐵臂搖。借問瘟君欲何往，紙船明燭照天燒?！钡木渥又?，在《滿江紅》“一萬年太久，只爭朝夕。四海翻騰云水怒，五洲震蕩風雷激。要掃除一切害人蟲，全無敵?！备惺艿浆F在抗疫戰都全國人民萬眾一心的氣勢。對于白衣戰士的精神在《七律·和郭沫若同志》也可以窺見，“金猴奮起千鈞棒，玉宇澄清萬里埃。今日歡呼孫大圣，只緣妖霧又重來”，白衣天使就是孫大圣一樣為我們的平安、健康獨當一面。

莫聽穿林打葉聲——心靈滋養篇

人生總有不如意的事，作為孩子也必須要承受這份考驗。為了疏導居家隔離帶來的各種心理問題，所以我特意安排了"心靈滋養篇"這個版塊，和他們在經典文字中找到心靈的亮光。我和孩子們一起吟誦蘇軾的《定風波》，“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕，一蓑煙雨任平生?！痹诮浀涞脑娢闹形覀凅w會著蘇軾的樂觀與豁達，學會接受命運的饋贈，學會讓災難、不幸成為通往幸福的橋梁。在《沁園春雪》《游山西村》“須晴日看紅裝素裹，分外妖嬈”“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”中明白，人生之所以美好，是因為它不總是晴空萬里，也不總是困難重重。那些生活中過不去的坎，忘不掉的事，也不過是“俱往矣”，靜下心，堅持下去，總會豁然開朗的。

尚思為國戍輪臺——勤奮學習報效祖國篇

這次疫情讓孩子們明白誰才是我們真正的偶像，誰才是我們心中真正的英雄，不是那些網紅明星、流量小生，而是像鐘南山、李蘭娟、陳薇院士這樣當祖國危難時分，沖在最前方的，有知識、有能力、有擔當的科學家們。開學的第一課我把主題定為《孩子，我們為什么學習》，分享了這些科學家刻苦學習、報效祖國的事跡。接下來“懸崖上找信號網課學習的四川女孩”“別人屋頂上網課的南陽男孩”“七位英勇救疫的中國人”“8國語言抗疫情報站”“‘疫情就不能再嚴重些’一名中學生的朋友圈”等都成了我分享的內容。這些真實生動的例子不就是最好的教科書嗎？

陸游的《十一月四日風雨大作》《冬夜讀書示子聿》、岳飛的《滿江紅》、文嘉的《明日歌》、朱熹的《偶成》在一遍又一遍的反復吟誦背默中感受古人發奮學習，報效祖國的滿腔熱情。

希望在老師的陪伴下，孩子們度過這段雖艱苦但成長最快的時光。因為在這段日子里有疫情作為最真實寶貴的教科書，有詩詞溫情為伴同大家款款前行，有這么多的英雄們像燈塔一樣為孩子們照亮前行的方向。

孩子們，你們讀書學習，積蓄力量；你們培養習慣,自立自強；你們詩意生活，學會感恩；你們關心時事，堅定信仰！

——汝河路小學李瑩老師

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主編|老胡科研工作室

圖片|作者提供

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