導(dǎo)讀
一個人科普的能力，取決于他“科的能力”和“普的能力”中較低的那一個。
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本視頻發(fā)布于2021年1月1日，播放量已超一百萬
精彩呈現(xiàn)：科普的能力 = min{科的能力，普的能力} | 袁嵐峰
用字節(jié)跳動的術(shù)語來說，我創(chuàng)作的主要是“較長視頻”，因?yàn)樗鼈兊拈L度大多在10分鐘左右。為什么需要這么長呢？因?yàn)樽鳛橐粋€大學(xué)教師，我希望觀眾不僅知其然，而且知其所以然。也就是說，不僅了解具體的科學(xué)知識，而且了解背后的科學(xué)方法論，知道這些科學(xué)知識是怎么來的。
具體的科學(xué)知識好比金子，科學(xué)方法論好比點(diǎn)金術(shù)的手指。有了點(diǎn)金術(shù)的手指，你可以不斷獲得新的金子。而如果只有金子，哪怕再多，也永遠(yuǎn)不如有點(diǎn)金術(shù)的手指。
科學(xué)方法論具體指的是什么呢？愛因斯坦1953年的一封信給出了很好的回答。他指出，最重要的方法論有兩個。
愛因斯坦論科學(xué)方法論
一個是公理體系，從少量的公理出發(fā)，通過邏輯推理得到大量的定理。歐幾里得的《幾何原本》開創(chuàng)了這種思維方式，現(xiàn)在所有的數(shù)學(xué)和邏輯學(xué)都是沿著這條路前進(jìn)的。
《幾何原本》
另一個是實(shí)驗(yàn)試錯法，通過實(shí)驗(yàn)來判斷理論的正誤。一個理論對不對，不是取決于它是哪個大人物提出的，或者有沒有出現(xiàn)在哪本典籍里，而是取決于它的預(yù)測是否跟實(shí)驗(yàn)相符。這在現(xiàn)在好像是常識，但比古人來說是石破天驚。文藝復(fù)興時的伽利略等人提出了這種思維方式，后來物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等自然科學(xué)的爆炸式發(fā)展都是以此為基礎(chǔ)的。
教廷審判伽利略
因此，科學(xué)的本質(zhì)不是像智力競賽做搶答題那樣看誰記憶的多，而是通過正確的、創(chuàng)造性的思維發(fā)現(xiàn)新的可靠的知識。這是我希望傳遞給觀眾的最重要的信息。所以我不僅希望講清楚科學(xué)知識，而且希望講清楚科學(xué)家的思維過程，他們?yōu)槭裁催@么想而不是那么想。
搶答
我覺得，這是科普工作中最有技術(shù)含量的部分。這樣當(dāng)然難免多耗些時間，不過如果觀眾真的看懂了，理解了，對他的提升也是更加深層的。
讓我高興的是，這樣的“較長視頻”并沒有讓觀眾望而卻步。目前我播放量最高的視頻超過2千萬播放，西瓜視頻和抖音的粉絲共有160多萬人。非常感謝觀眾們的熱情，這說明，許多人對科學(xué)是充滿好奇的，正確的、深刻的內(nèi)容是能夠得到許多人的欣賞的。
“科技袁人袁嵐峰”西瓜視頻賬號
這就是我跟大家分享的第一個科普方法論，傳授點(diǎn)金術(shù)的手指比傳授金子更重要。
我跟大家分享的第二個科普方法論是：一個人科普的能力，取決于他“科的能力”和“普的能力”中較低的那一個。用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，就是：
科普的能力 = min{科的能力，普的能力}。
再用大白話來表達(dá)，就是你的“科的能力”和“普的能力”中哪一個比較低，哪一個就是瓶頸。科普是一項(xiàng)綜合性的事業(yè)，需要你對科和普這兩方面都有深入的理解，才能達(dá)到比較好的效果。
我之所以想到這一點(diǎn)，是因?yàn)槲乙娺^許多“有科沒普”和“有普沒科”的所謂科普作品。
“有科沒普”的作品往往是業(yè)界專家寫的，他們努力保持了嚴(yán)謹(jǐn)性，但完全沒考慮觀眾的需要，結(jié)果看起來幾乎就等于論文摘要，充滿了普通人看不懂的專業(yè)術(shù)語。由此造成的效果是，只有本來就懂的人才能看懂，本來不懂的人看了還是不懂。
有趣的是，即使是這樣的文章也是有價值的。價值在于能讓像我這樣的人學(xué)到不少東西，然后再想方設(shè)法把他們的學(xué)院派表達(dá)轉(zhuǎn)換成普通人能理解的表達(dá)。我的不少科普作品，就是這么來的。
這也算是一個有趣的方法論。不過如果各個行業(yè)的專家能提高一下普的能力，把文章一開始就寫得生動活潑一點(diǎn)，那就省了我很多事了，也是各個行業(yè)的大幸、人民群眾的大幸。
至于“有普沒科”的作品，那就太多了。如果只是傳播一些淺層的知識，那還算是好的，至少對公眾是有益的。令人頭痛的是，經(jīng)常有一些所謂科普作品傳播的其實(shí)是偽科學(xué)，開局一張圖，內(nèi)容全靠編。
例如，我很多次地見到有人說，量子糾纏讓我們對世界的認(rèn)識崩塌了，世界根本就不存在。還很多次地見到有人說，量子通信是騙局，潘建偉等人是騙子。還很多次地見到有人說，西方歷史都是偽造的，西方的科學(xué)都是從中國傳過去的。老有人拿著這樣的文章問我怎么看，你說我能怎么看，我的內(nèi)心是崩潰的！
信這種宣傳的人，還不如什么都不知道。對于一張白紙，你可以直接告訴他正確的是什么，應(yīng)該學(xué)什么教材。而接受了錯誤觀念的人，會不停地跟你糾纏。而且這些人特別自信，經(jīng)常會認(rèn)為你講的是偽科學(xué)。這說明，錯誤比無知更可怕。
所以，我們應(yīng)該努力提高自己科的能力與普的能力，盡可能廣泛地傳播正確的思想。
顯然，提高這兩個能力都是很不容易的。不過如果你要問，到底哪一個更難？我覺得，真正決定一個人上限的，還是科的能力。
畢竟，提高普的能力的辦法比較多。例如多閱讀經(jīng)典名著，提高文學(xué)素養(yǎng)與哲學(xué)素養(yǎng)。多了解流行熱點(diǎn)，所謂讓群眾喜聞樂見。還有科學(xué)內(nèi)容可視化，把文字做成漂亮的圖片、漫畫、動畫以至于MV、情景劇等等。這些都有大量的可以研究的地方，不過畢竟沒有一個嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，條條大路通羅馬。
氯化銀沉淀（來自中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)科技傳播與科技政策系梁琰博士團(tuán)隊(duì)的“美麗化學(xué)”）
而在科學(xué)方面，標(biāo)準(zhǔn)就很嚴(yán)格了，對就是對，不對就是不對。不可能因?yàn)槟愕谋硎錾嗑`蓮花，錯的就變成對的了。這是硬碰硬的需要實(shí)力的地方，也是可以無限提升的地方。
經(jīng)常有人稱贊我的科普，說是特別通俗易懂，讓很多外行看懂了高大上的科學(xué)。我很感謝他們的謬贊，不過今天有許多專家，我就來說一些跟內(nèi)行說的話。
其實(shí)，通俗易懂僅僅是一個比較淺層次的優(yōu)點(diǎn)。如果一個讀者所知很有限，那么他能感受到的，自然就只有通俗易懂。但如果他對科學(xué)了解很多，是其他領(lǐng)域的專業(yè)人士，甚至就是這個領(lǐng)域的專業(yè)人士，那么他就能看出更深層次的用心之處，能看出我為什么要講這個，而不是講那個，為什么要這么表達(dá)，而不是那么表達(dá)。他就能看出“臺上一分鐘”背后的“臺下十年功”。
這種是真正的“內(nèi)行看門道”，這些專業(yè)人士是我默認(rèn)最重視的讀者群體，也是我最經(jīng)常學(xué)習(xí)的對象。如果你的作品能通過專業(yè)人士的評審，令他們都覺得有可取之處，那么你的作品就有長久的價值，面對大眾時也會如水之就下，高屋建瓴。
這就引到了我想分享的一個核心的方法論，所謂“我的朋友”們。
我經(jīng)常說，我的朋友、某領(lǐng)域的某某專家說了什么什么。結(jié)果經(jīng)常在評論區(qū)看到，有人懷疑我是不是真的認(rèn)識這些所謂朋友們，懷疑我是拉虎皮當(dāng)大旗的，或者說我只要直接說某人講了什么就行，不應(yīng)該提他是“我的朋友”（“我的朋友”真的是袁嵐峰的朋友嗎？| 科技袁人）。這種令人哭笑不得的現(xiàn)象，來自他們的一個思維缺陷：不懂得信息的來源很重要。
實(shí)際上，一個道聽途說的信息，跟一個有專家背書的信息，可信度完全不可同日而語。許多人之所以整天被謠言帶著跑，就是因?yàn)閺膩頉]見過專業(yè)人士，見到任何一個離譜的說法都聽風(fēng)就是雨，完全沒有鑒別能力。
我之所以要強(qiáng)調(diào)“我的朋友”們說了什么什么，是因?yàn)橐磉_(dá)這個信息的可信度，就像寫論文要列參考文獻(xiàn)一樣。這是對內(nèi)容的負(fù)責(zé)，也是對朋友們的尊敬。
任何一個人，即使再淵博，了解的也只是滄海一粟。要對廣泛的領(lǐng)域做出深入解讀，就必須有很多各個專業(yè)的朋友經(jīng)常去咨詢，請他們提供知識，請他們幫忙審稿，請他們提反饋意見。
因此，最后一個方法論就是，要建立自己的專家?guī)?。但真正有趣的問題是，這些專家朋友們是怎么來的呢？
答案其實(shí)也很直截了當(dāng)。你寫出受到專家贊賞的文章，就可以吸引他們成為你的朋友。說困難也困難，說簡單也簡單。專家朋友們可以幫你進(jìn)一步提高水平，如此循環(huán)，無窮如天地，不竭如江河。
最后我想說，科學(xué)研究是無限的，科學(xué)普及也是無限的。能為科學(xué)事業(yè)做出一些貢獻(xiàn)，是我們的幸運(yùn)，是時代的需求。感謝字節(jié)跳動為科學(xué)工作者提供了舞臺，為大眾提供了接觸科學(xué)的通道。謝謝大家！
