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“快去寫作業(yè)！”下班回家后的這第一句話，爸爸對(duì)3個(gè)孩子，反復(fù)說(shuō)了14年。當(dāng)我了解了這個(gè)真相，爸爸才徹底閉嘴了。
我是三個(gè)孩子的媽媽，2007年，我成為愛人的第二任妻子。那時(shí)候，大兒子已經(jīng)7歲了。印象中最深刻的記憶是，爸爸每天晚上回家，開門后的第一件事，就是看到孩子還趴在桌子上寫作業(yè)。“都幾點(diǎn)了，這么點(diǎn)兒作業(yè)還沒寫完？”孩子不敢抬眼看爸爸，把頭低到了桌子縫里......作業(yè)真的很少嗎？其實(shí)爸爸連孩子的作業(yè)本都沒碰過(guò)。 2014年9月，老二上了小學(xué)，爸爸每天還是這句話：“作業(yè)做完了再玩。”剛開始，孩子還算聽話，雖然拖拉，但是每天的作業(yè)也還能勉強(qiáng)完成。但是到了三年級(jí)，老二開始表現(xiàn)出叛逆的苗頭，不再像過(guò)去那樣聽話，你越是讓他寫，他越是不寫。你不管他吧，他干脆就玩?zhèn)€夠。
為此，我和爸爸意見相左，經(jīng)常因?yàn)檫@事兒起爭(zhēng)執(zhí)，有一次爸爸放出了狠話：“不讓我管，你管好了嗎？從今天開始你不要管了，看我打不服他！”
老二性子可不像老大那么乖順，你硬，我比你還硬，誰(shuí)怕誰(shuí)啊？父子倆爭(zhēng)得面紅耳赤是常有的事。有一次在老家過(guò)年，爸爸見兒子玩電腦時(shí)間長(zhǎng)了，讓孩子做作業(yè)，孩子說(shuō)做完了。爸爸說(shuō)：“沒見你寫，你可就寫完了？你拿出來(lái)給我看看！”
孩子的倔脾氣也上來(lái)了：“給你看什么啊，你又不懂！”
這下可不得了，孩子的這句話像捅了馬蜂窩，跟爸爸對(duì)著干？大逆不道啊！
爸爸沖上去要打兒子，兒子從屋里跑到院子里，大喊“媽媽救命！”爸爸的情緒上來(lái)了，拿著十幾米長(zhǎng)的竹竿子就往孩子背上打，70多歲的爺爺拉也拉不住。我從廚房沖出來(lái)，死死地抱住爸爸，被爸爸一巴掌甩到了地上。爸爸力如黃牛，哪里是我能拉住的啊！
我們的叫喊聲驚動(dòng)了街坊四臨，幾個(gè)力氣大的青年上來(lái)才拉住了爸爸，把竹竿子從爸爸手中拿了下來(lái)。
那時(shí)候，我痛苦至極，既清楚爸爸用這樣的孩子逼迫孩子寫作業(yè)，只會(huì)適得其反，但是又不知道，孩子的學(xué)習(xí)到底該怎么搞。
再后來(lái)，我開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)家庭教育，了解了夫妻關(guān)系大于親子關(guān)系，開始明白我把愛人放錯(cuò)了位，放在了比孩子更重要的位置上。
我嘗試著去經(jīng)營(yíng)和愛人的關(guān)系，在我看來(lái)，愛人的心就像一塊堅(jiān)冰，怎么暖都暖不化。我嘗試著給他寫感恩貼，感謝他的付出，跟他分享孩子們的進(jìn)步，分享我學(xué)到的教育心得。
幾年下來(lái)，愛人的脾氣確實(shí)緩和了很多，不再對(duì)孩子大吼大叫，更少有情緒化的表現(xiàn)了。
去年暑假，老三也上了一年級(jí)，爸爸每天語(yǔ)氣溫和，但是每天回家，重復(fù)的依然是那句老掉牙的話：“作業(yè)寫完嗎？”
老三一聽到爸爸回家的開門聲，就嚇得趕緊坐在寫字桌前......每每看到這里，我的內(nèi)心痛苦無(wú)比。孩子的作業(yè)問題到底該怎么解決？怎樣才能讓孩子快樂學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？
這個(gè)困擾我多年的難題，在樊登老師的一段視頻中，我找到了答案。
樊登老師說(shuō)：“當(dāng)大量的孩子學(xué)習(xí)了腦科學(xué)以后，他們知道原來(lái)大腦可以成長(zhǎng)，原來(lái)大腦的神經(jīng)元可以產(chǎn)生更豐富的連接，大腦可以變得更加聰明，這時(shí)候孩子們才更有信心去改變自己！”
腦科學(xué)是什么東東？孩子怎么樣才能認(rèn)識(shí)自己的大腦？一大堆問號(hào)排在我的腦子里。
直到我給孩子測(cè)試了天賦屬性，才明白了這一切。
原來(lái)，每個(gè)人與生俱來(lái)是有自己的天賦屬性的，每種天賦不同的孩子，需要應(yīng)對(duì)的培養(yǎng)方式也是不一樣的。
比如我家老二是思者孩子，思者是右腦型孩子，創(chuàng)意無(wú)限，天馬行空，夢(mèng)想遠(yuǎn)大，但是有想法沒行動(dòng)。恰恰我自己也是一個(gè)思者媽媽，遇到困難總會(huì)有很多新點(diǎn)子，新創(chuàng)意，但是堅(jiān)持力和韌性不足。
對(duì)于思者孩子，父母需要的應(yīng)對(duì)方式就是耐心，給孩子樹立明確的目標(biāo)，既要激勵(lì)孩子完成目標(biāo)，又要親切和藹。
而老三是德者孩子，這類孩子的優(yōu)點(diǎn)是貼心，關(guān)懷，有包容性，脾氣好，缺點(diǎn)是沒有上進(jìn)心，比較安于現(xiàn)狀。
應(yīng)對(duì)方式是以結(jié)果為導(dǎo)向，不斷讓孩子體驗(yàn)完成目標(biāo)的成就感，不斷給孩子適當(dāng)增加新的挑戰(zhàn)。德者孩子的成長(zhǎng)空間是無(wú)限大的，但是一旦沒有激勵(lì)，沒有人給他設(shè)定目標(biāo)，他就會(huì)停滯不前，而且一點(diǎn)也不著急。
那為什么爸爸一直對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)著急、催促呢？因?yàn)榘职值奶熨x屬性是行者，行者的特點(diǎn)就是行動(dòng)力很強(qiáng)，領(lǐng)導(dǎo)天賦，安全感不足的情況下，容易掌控別人。
困擾了我多年的問題，就這樣找到了答案。原來(lái)不是孩子不愛學(xué)習(xí)，而是父母不了解自己，也不了解孩子的天賦屬性，無(wú)法跟孩子友好相處。
現(xiàn)在，兩個(gè)孩子都開始了大腦訓(xùn)練的學(xué)習(xí)，小寶通過(guò)訓(xùn)練，2分鐘的動(dòng)畫片，能回憶起72個(gè)要點(diǎn)，哥哥的進(jìn)展要慢一些，不過(guò)也開始了閱讀理解訓(xùn)練的學(xué)習(xí)。爸爸了解了自己和孩子的天賦屬性不一樣，再也不追問孩子寫作業(yè)的事情了。
古語(yǔ)說(shuō)：知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝。
孩子教育也是這樣，不了解孩子，憑感覺教育孩子，就像是用種草的方法去種樹，結(jié)果可想而知了。
每個(gè)孩子都是太陽(yáng)，父母懂教育，了解孩子的天賦，才能讓孩子綻放出本有的生命之光！
了解孩子天賦，可以私信或者郵件“教育”。
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