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文/王紅峰 近些年來，青少年出現心理問題、患抑郁癥的比例在不斷上升。 中國科學院心理研究所今年3月發布的《中國國民心理健康發展報告(2019-2020)》顯示，2020年青少年抑郁檢出率為24.6%，其中重度抑郁為7.4%；從小學到高中，隨著年級增長，抑郁檢出率呈現上升趨勢。不少校長坦言，學生心理健康問題頻發，亟待引起全社會的關注。（3月31日《半月談》） 據悉，抑郁癥正成為僅次于癌癥的人類第二大殺手，全球預計有3.5億人患病。近年來，大學、中學校園頻發因心理障礙引發的悲劇，尤其一些大學生、中學生心理健康反常問題，導致一系列社會問題，有的厭學，有的性格孤僻，還有的做出了一些有背社會常理的反常行為，更有甚者，竟發生了自殺輕生的事件，及時建立有效的學生心理健康檔案并給予有效的心理治療已成為當務之急。 學生心理健康檔案，它能幫助高等院校輔導員、中學老師及時準確地掌握和了解學生的心理發展規律、特點及現狀，能直接為學生管理工作提供學生目前的心理狀況，它包括能力差異、個性特點、心理欲求、學習心理等，使學生管理工作做到有的放矢，減少盲目性，提高針對性。它還有助于高等院校輔導員、中學老師及時發現和診斷學生個人或班集體存在的心理障礙與行為困擾。 中學、高等院校在建立學生心理健康檔案基礎上，應將心理健康教育作為中學、高等院校所有學生的必修課，每學期聘請專業人員進行授課，指導學生科學認識抑郁癥，及時尋求專業幫助等。心理健康教育的基本內容在于傳授心理發展常識、心理保健方法、心理訓練技術，其目的在于讓學生認識自我、調適自我和發展自我，從而預防心理問題的產生。 學校還要建立心理健康服務機構，當學生有心理障礙時，隨時可以找專家咨詢求助。為此，沒有建立心理輔導（咨詢）室的學校應盡快建立，有心理輔導（咨詢）室的學校也要配備心理健康教育教師、切實加強學生心理健康方面的工作。 當然，塑造中小學生健康心理不能單靠學校教育，還須家庭教育、社會教育共同形成“合力”。而開辦“家長心理健康教育學校”，不失為一個行之有效的辦法。 |
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