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Your Children Deserve the Best Home Education   文|云開(kāi) 編輯｜Star 知乎上有一個(gè)問(wèn)題：如何看待“給孩子手機(jī)就是毀孩子一生”這種說(shuō)法？  “方塊上的枕木醬”回答得很有意思： 二十年前，人們驚呼電視節(jié)目會(huì)毀掉下一代； “三十年前，人們驚呼流行音樂(lè)會(huì)毀掉下一代； 二十年前，人們驚呼電視節(jié)目會(huì)毀掉下一代； 十年前，人們驚呼電腦及因特網(wǎng)會(huì)毀掉下一代； 現(xiàn)在，人們開(kāi)始驚呼手機(jī)會(huì)毀掉下一代...... 人類(lèi)發(fā)展的歷史證明： “沒(méi)有任何力量能毀掉下一代，除了上一代。”  是不是很有意思？ 家長(zhǎng)們的慣性思維總是說(shuō)這個(gè)不好，那個(gè)不好；孩子不好、手機(jī)不好；卻選擇性健忘了自己。其實(shí)，毀掉孩子的，并不是手機(jī)本身，養(yǎng)育、引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的家長(zhǎng)才是關(guān)鍵。 知乎網(wǎng)友Quinn說(shuō)的好： “技術(shù)無(wú)罪。“ 把教育缺失的責(zé)任推卸到手機(jī)身上，是無(wú)能且無(wú)恥的表現(xiàn)。 作為一個(gè)剛經(jīng)歷過(guò)高考的學(xué)生，我從小學(xué)就配了手機(jī)，初一到高三一直都保持著手機(jī)和電腦的使用。 我成績(jī)不算頂尖，也是學(xué)校里前百分之十。 ...... 事實(shí)上，手機(jī)不僅沒(méi)有毀了我，反而成就了現(xiàn)在的我。 我始終認(rèn)為，那些自控力差的學(xué)生，沒(méi)有手機(jī)，一樣過(guò)不好一生，手機(jī)只是他們逃避的一種手段，卻不是唯一手段。” 還有一位老師說(shuō)：在同樣的教學(xué)環(huán)境下，孩子的成績(jī)一看家長(zhǎng)，二看智商，手機(jī)，就是個(gè)陪襯。 社會(huì)的發(fā)展，新事物必將取代舊事物，這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。為避免與時(shí)代脫節(jié)，合理使用手機(jī)，發(fā)揮其長(zhǎng)處，克服其弊端，才是真正科學(xué)的態(tài)度。 其實(shí)孩子怎么樣，很大程度真的取決于家長(zhǎng)的引導(dǎo)，而不是一部手機(jī)。 在任何問(wèn)題上，沒(méi)有節(jié)制，不去節(jié)制，才會(huì)毀掉一生。 網(wǎng)友“心雨醫(yī)生”曾說(shuō)： 他家孩子上幼兒園，每天一回家，就玩手機(jī)直到?jīng)]電。不給玩，就哭鬧。 哭得讓人心疼，父母經(jīng)常就妥協(xié)了。漸漸發(fā)現(xiàn)孩子每天就是玩手機(jī)，從早到晚，沒(méi)有其他的興趣愛(ài)好了。 究其原因，是因?yàn)樗秃⒆計(jì)寢專(zhuān)坏郊揖捅е謾C(jī)，有時(shí)看電影，有時(shí)刷抖音，手機(jī)不離手，小孩也有樣學(xué)樣。 于是和孩子?jì)寢屔塘浚瑥乃麄冏銎穑_(kāi)始改變。 下班回家，除了接電話(huà)，他們不再碰手機(jī)，陪兒子讀書(shū)、玩耍，或找來(lái)字帖練字。 果然，兒子開(kāi)始還很抗拒，但發(fā)現(xiàn)父母也沒(méi)用手機(jī)，或看書(shū)，或坐在桌上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，他也將他的小畫(huà)板拿出來(lái)畫(huà)，將玩具拿出來(lái)玩。還拉著爸爸媽媽一起玩，慢慢也不提手機(jī)了。 “心理學(xué)家曾奇峰說(shuō)，孩子成長(zhǎng)沒(méi)有偏方，有的只是負(fù)責(zé)的父母，提供的穩(wěn)定而健康的土壤。” 孩子會(huì)玩手機(jī)，是因?yàn)榧议L(zhǎng)玩手機(jī)，而且著迷于玩手機(jī)。家長(zhǎng)無(wú)意中的行為，孩子純真的雙眼都在捕捉，并刻意模仿。 孩子觀察力很強(qiáng)，當(dāng)他看到父母回家，除了手機(jī)，再?zèng)]有其他興趣時(shí)，孩子的世界也只余手機(jī)，對(duì)其他事情不感興趣了。他在學(xué)著父母的樣子長(zhǎng)大。 還有的父母，陪孩子做作業(yè)，在旁邊刷手機(jī)；休息日，窩沙發(fā)上刷手機(jī)；當(dāng)這樣的榜樣在孩子面前時(shí)，又怎能去期望孩子會(huì)不一樣呢？ 孩子是父母的縮影，孩子玩手機(jī)的第一步其實(shí)始于對(duì)父母的模仿。 《少年說(shuō)》里五年級(jí)同學(xué)葉子健，站在高臺(tái)之上，對(duì)父母吼出了自己的心聲。 小時(shí)候，我總是認(rèn)為手機(jī)才是爸媽的孩子，因?yàn)槲颐看翁ь^看你們的時(shí)候，你們都目不轉(zhuǎn)睛盯著手機(jī)看； 我真的不知道，手機(jī)里到底有什么好看的東西，竟然比我還要重要； 想讓你們陪我講話(huà)時(shí)，你們低頭玩手機(jī)；想讓你們陪我出去走走時(shí)，你們依然低頭玩手機(jī)；
為了不讓我給你們搗亂，就把手機(jī)扔給我，讓我一個(gè)人玩，大人總是這樣，為了圖安靜，用手機(jī)穩(wěn)住我們； 等我長(zhǎng)大了，沉迷手機(jī)，又說(shuō)手機(jī)耽誤了我。可是你們想過(guò)沒(méi)有，是誰(shuí)把手機(jī)塞給我，又是誰(shuí)放棄了對(duì)我的陪伴和關(guān)愛(ài)？ 孩子在高臺(tái)上忍不住的眼淚，控制不住地吶喊，臺(tái)下的同學(xué)們也紛紛紅了眼眶，偷偷拭淚。 是啊，有太多父母，陪手機(jī)的時(shí)間多過(guò)陪孩子的時(shí)間。 子鍵媽媽在臺(tái)下也難過(guò)得直流淚，她第一次正視，她們忽視了孩子的陪伴，更忽視了孩子的心理成長(zhǎng)。曾幾何時(shí)，她們覺(jué)得看手機(jī)比陪兒子更重要了？ 發(fā)現(xiàn)了嗎？孩子開(kāi)始并不沉迷手機(jī)，是孩子缺乏父母的陪伴，退而求其次，從手機(jī)中尋找慰籍。手機(jī)成了孤獨(dú)中度過(guò)時(shí)光的安慰。 當(dāng)父母為了自己的事業(yè)，離開(kāi)孩子身邊；當(dāng)父母在家里，卻隱形于手機(jī)的世界；有想過(guò)嗎？孩子沉迷手機(jī)，荒廢學(xué)業(yè)，性格極端，無(wú)法自律，你也有失職的責(zé)任啊！ 父母對(duì)孩子花費(fèi)的時(shí)間心力，往往與得到的成果成正比。孩子對(duì)手機(jī)的沉迷，其實(shí)也源于家長(zhǎng)的疏忽，和缺乏正確引導(dǎo)。 英國(guó)兒科醫(yī)生和精神分析師羅派克教授說(shuō)：“育兒，就是父母陪孩子一起長(zhǎng)大。因?yàn)樵诤⒆計(jì)雰浩凇⒂變浩凇和冢瑳](méi)有人比父母更懂孩子的需要。” 如何根據(jù)孩子的需要，給予及時(shí)地回應(yīng)，是身為父母應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容。對(duì)于手機(jī)這個(gè)熱門(mén)工具，如何給予恰當(dāng)?shù)目刂坪驼_的引導(dǎo)是關(guān)鍵。
?首先，對(duì)于孩子，要給予足夠的陪伴，避免他對(duì)手機(jī)的依賴(lài)，并拓展生活中更多的興趣。 給予孩子的陪伴不在于時(shí)間長(zhǎng)短，而在于孩子心里的滿(mǎn)足感。 對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，對(duì)父母的依賴(lài)期，是一生中最為關(guān)鍵的時(shí)期，為人父母盡量不要缺席。 實(shí)在缺席的，一定要用其他方式，讓孩子感受到父母的關(guān)懷，讓他的內(nèi)心不孤單，這是孩子安全感的來(lái)源，也是親子間能夠順暢溝通的基礎(chǔ)。 父母在陪伴孩子時(shí)請(qǐng)放下手機(jī)，不僅僅是陪著，還要與孩子互動(dòng)、交流。一起讀繪本，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣；一起玩耍，培養(yǎng)動(dòng)手能力；一起參與更多游戲，培養(yǎng)更廣泛的興趣。生活中有太多的事，不比手機(jī)的吸引力差。 手機(jī)絕不是陪娃神器。它只是孩子的眾多工具之一，還是一個(gè)要限制使用時(shí)長(zhǎng)的工具。
?其次，引導(dǎo)孩子合理使用手機(jī)。 手機(jī)是一把雙刃劍，既可以是學(xué)習(xí)的工具，也可以是誘人變壞的利器，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)能否正確引導(dǎo)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，善利用，它會(huì)成為孩子上升的助力。 我的侄子，他媽媽為他沉迷手機(jī)，非常傷腦筋。 沒(méi)收一部手機(jī)，他又湊錢(qián)買(mǎi)一部，沒(méi)收后，又弄一部。他媽媽永遠(yuǎn)在懷疑他是否還藏了一部手機(jī)？他的精力也耗在如何瞞天過(guò)海上。 手機(jī)如此禁而不止，怎么辦？為此，我姐姐請(qǐng)教了專(zhuān)家，然后改變了策略。 ●第一，約法三章，訂立使用手機(jī)的規(guī)則。 可以使用手機(jī)，但使用的時(shí)間、時(shí)長(zhǎng)、頻次要遵照規(guī)則來(lái)，違背了，就要扣除下一次使用時(shí)間。 訂立了使用手機(jī)規(guī)則，就無(wú)需吼叫，只要溫柔但堅(jiān)定地執(zhí)行它就好。 ●第二，讓手機(jī)成為良師，讓更多的興趣豐富生活。 她陪著孩子一起搜索感興趣的平臺(tái)，探討網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)劣的選擇，教會(huì)孩子查閱有用的資訊，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索更多的學(xué)習(xí)資源，拓展孩子思維的寬度、認(rèn)知的高度。
孩子空閑時(shí)打游戲，她也不再粗暴否決，而是找有挑戰(zhàn)意義、啟發(fā)人思考的游戲，并使用格雷盒子軟件控制好時(shí)間。同時(shí)積極影響孩子發(fā)展更多的興趣，自然而然抵消掉游戲的吸引。 ●第三，幫助孩子學(xué)會(huì)時(shí)間管理。 她以自己的散漫為例，和孩子共同探討時(shí)間管理，約定互相監(jiān)督。讓孩子學(xué)會(huì)做事有計(jì)劃、有安排，慢慢學(xué)著自律。孩子的自制力，也在一次次強(qiáng)化中增長(zhǎng)。 因?yàn)槎嗔死斫狻贤ǎ⒆右采倭藢?duì)抗。因?yàn)榻佑|了更多的正能量資訊，孩子也慢慢融入這個(gè)時(shí)代，有了危機(jī)意識(shí)。 一段時(shí)間下來(lái)，有了危機(jī)意識(shí)和目標(biāo)意識(shí)的侄兒，學(xué)習(xí)的時(shí)長(zhǎng)已大大超越了玩手機(jī)的時(shí)間。 需要注意的是，針對(duì)不同的孩子，方式可能也不盡相同。重要的是用適合孩子的方法，引導(dǎo)他，讓手機(jī)成為良師，讓時(shí)間管理成為習(xí)慣，讓自控力增強(qiáng)。 |
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