如何通過思維力解決教育難題？|生命人文科學訪談系列

正心正舉 2021-04-07

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文丨陳劍峰 · 主播丨北嶼

問：您認為思維力能為現(xiàn)代的教育解決哪些問題？

陳劍峰院長：

現(xiàn)在很多人陷入困惑、焦慮、抑郁的困境當中。十多年來，心理健康咨詢也解決不了，越來越多年輕人也面臨越來越嚴重的心理健康問題。

什么原因呢？

發(fā)達國家運用科學實驗對心理學進行研究。像美國、日本是當代對心理學研究最發(fā)達的國家，但同時也是心理疾病最多的國家。通過結合西方的科學實證，我們認為不能完全像西醫(yī)那樣就問題本身進入。因為“頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳”，只能解決表面的問題，而不能解決本質問題。中國傳統(tǒng)文化中吸納最好的是中醫(yī)，“頭疼不治頭，腳疼不治腳”，但是問題解決了。

正心正舉研究院在對這些問題的研究過程中，通過專家學者對傳統(tǒng)文化中的易學、佛學、道家、儒家文化進行結合，發(fā)現(xiàn)這其中的知識、信息，情況雖然不一樣，但我們通過大數(shù)據(jù)得出來的分析報告的參數(shù)是一樣的。也就是說，一個人的焦慮、困惑等一系列問題的根源在于大腦的思維力。

1. 什么是思維力？

什么叫思維力呢？

它是分析、判斷、解決問題的路徑和方法。這是互聯(lián)網給不了你的，因為每個人面臨的環(huán)境、背景、時間、地點、人物都不一樣。

思維力是由心力和腦力構成的，心力是對生命認知的高度，腦力是對客觀事物本質規(guī)律的反應。前者偏重感性，后者偏重理性，但二者互為前提，相互包容，就像太極的陰陽一樣，不可分割。因此我們提倡人文與科技并行，用人文來引領科技，科技彰顯人文。

用西方的科學來實證東西方幾千年的文化，通過穿越、思考，對人的思維模式產生影響，進而改變行為，尤其培養(yǎng)家長人文素養(yǎng)來引領孩子。

人文素養(yǎng)不是獨立的，它包含哲學、科學、管理、語言等各類學科，依靠這些認知工具，去分析判斷客觀事物的規(guī)律，遵循因果的規(guī)律。這樣我們道德、精神、文化才能落為實處，更接地氣，而不是被大眾敬而遠之。普通大眾能夠在生活、工作、學習中實踐應用，這才叫智慧。

如果只是背了一大堆知識，不能應用，不叫智慧。一個人能熟背唐詩三百首，但它解決不了現(xiàn)實問題。但是唐詩宋詞里面的思維方式，其中包含的人文認知、科學原理，為我們提供了由今到古的穿越的思維方式。

這種方式歸結為“天、地、人、己”。天是什么，天是事物的客觀規(guī)律，屬于情懷范疇；地是術、科學、理性的方法論；人是外察的他人；己是自己感受自我生命。在教育上，通過天、地、人、己彼此關系，建構全息思維模式，打開家長、孩子的全觀視野。

很多心理疾病的來源于自我認知通道的狹窄化，在自我狹小的世界中認為“我就是這樣”。對于心理疾病，輕微的可以通過心理疏導，中度要借助藥物治療，重度基本很難治療。重度的認知固化，就是“我認為是什么就是什么”。這需要運用中國傳統(tǒng)文化中的智慧結合西方的實證科學，打通我們的全息思維和全觀視野，讓家長、孩子——尤其是孩子長大后，有一個科學的認知工具，有一個借助思維模式，培養(yǎng)對問題的分析、推理、判斷的能力。再通過思維測評，開發(fā)他的靈性、悟性和理性。

身、心、靈中最高層的是靈性，要解決最終的身心健康問題，就要進入靈性思考。靈性思考是對宇宙世界的一種高級的探索，一種更高的追求，孩子有了這樣的底蘊，知道問題來龍去脈，他的視野是全觀的，思維是全息的，學習效率也會大幅度提升。

我們學習化學、物理、數(shù)學那樣，如果不知道原理，只知道記筆記、做功課，考題一出來還是不會。懂得了原理，即使題型千變萬化，依然能輕松解答，這就是“萬變不離其宗”。

2.怎樣通過思維力解決教育問題？

我們基于這樣的價值理念開發(fā)課程，從化學、數(shù)學、語言、物理、生物課本中的經典故事、案例進行編輯，運用正心正舉理論體系，貫穿天地人已與西方的科學實證進行創(chuàng)造性的解讀與詮釋。

比如我們通過1000個經典故事，例如曹沖稱象、盲人摸象、孔融讓梨等，重新解讀，協(xié)同家長、孩子找到孩子最好的教育方式，發(fā)現(xiàn)、挖掘孩子的思維模式的平衡點，懂得生命的意義，從而創(chuàng)造、經歷、體驗，從小建立全觀的視野、格局和全息的思維方式，使我們的孩子健康、快樂、幸福的成長，長大后成為一個有格局、有情懷、有科學、有方法的人，為社會和自我創(chuàng)造價值。

通過有趣、有料、有態(tài)度的課程，真正讓孩子們避免在認知過程中，浪費無謂的時間和精力，損耗生命的支付成本，用更多的時間用來體驗世界的豐富精彩。

通過這種方式啟迪孩子思考，不受學科、文化、宗教壁壘局限，學會跨界思維，讓知識變得生動有趣，就不會覺得枯燥乏味。

但是目前大部分的教育機構注重的是科學層面、術的層面，尤其是互聯(lián)時代，信息、知識的大爆炸，人們試圖尋找新知識、新方法來解決問題，但我們卻不知道這些問題基于什么樣的原理、價值而產生。所以我們從方法論入手，依據(jù)大腦的運行規(guī)律，開發(fā)人的思維力，通過這種教育模式，深入淺出，用西方的科學實證東方的精神，用西方的科學證實孔子、老子的道理，從而知道這些道理的智慧、邏輯，脈絡在哪里。