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做題賺錢來自于K12教育平臺下發的兼職任務，比如作業幫、題拍拍（學而思旗下的平臺）等等 雖然財神今天把這個兼職寫出來，但內心還是不怎么推薦大家去做的，一家教育平臺，每天要面對各種各樣的學生，各種各樣的問題，所以他們上線了拍題得答案的功能 這個功能可以提高精準用戶的黏性，也對潛在付費用戶提高了付費轉化，對平臺是一件非常有利的事情 財神自己也體驗了一下拍題得答案的功能 我們可以看到確實可以得到答案，從一年級到高中，都是有的，用戶拍攝了一個題目，這個題目有答案，平臺的數據庫就會把這個答案記錄下來，相同的問題會自動出現答案 如果用戶搜索的題目沒有答案的情況下怎么辦？是不是要發布一些兼職，讓一些老師或者學生去回答了，這個也是做題賺錢背后的邏輯關系 但你要清楚，這一個問題得到有效的答案，下次就不會出現了，只有用戶搜索的問題的沒有答案的時間，才會找相應的人去回答，這就造成了一個現象，就是參與兼職的人群需要搶題目了，而不是分配，像外賣員搶訂單一樣的道理 一個題目讓多人參與答案，答案的質量肯定是有差別的，質量差的人平臺會不會就不給你錢了，或者各種苛刻 這本身是一個不平等的勞務關系，規則的制定是平臺，兼職人群永遠屬于被動，就像外賣員經常受到各種制約一樣的道理，但還是有錢賺的，不是那么輕松，也不一定適合所有人 想清楚背后的邏輯關系，感覺適合自己了，在去執行也不晚 讀到這里，你感覺這個項目不適合自己就可以關閉了，下面的內容不看也罷，如果感覺想試試，可以耐心讀完 一、項目底層邏輯： 1、需求：K12教育平臺拍題得答案，方便于家長、老師，用于更好的輔導學生學習成長，很多家長也依賴這樣的功能，如果不能親自輔導的，只能請家教或者送到培訓機構 2、解決方案：教育平臺發布兼職，招聘在校大學生和老師進行答題，獲取相應的傭金 3、收益構成：一道題目的傭金1-10元，多勞多得，而且需要搶題目，搶到答案不一定拿到錢，需要審核通過，如果審核被拒，去申訴希望也不大，賺點零花錢還行，如果希望很大，那失望也會很大 二、具體執行 我們以題拍拍為例： 報名的資格：在校大學生和在職老師（需要有教師資格證），而且是在職老師，只有教師資格證是不行的，需要在職 大學僅支持67所，上圖顯示了所有大學的名稱，如果這里面沒有你的學校，畢業的不算，需要在校大學生，你自己又是教師，這里已經可以放棄了，門檻達不到標準 還有設備的要求，雖然平臺說會寄ipad，但不可能每個人都寄，而且平臺需要更多的在校大學生，需要你自己有臺ipad和apple pencil，ipad和手寫筆 招聘的崗位有三個： 1.在校大學生/在職老師 2.中學數學老師 3.審核人員 具體要求可以看上圖 說完門檻要求以后，還有我們最關系的收入問題 科目、小學、初中、高中，每個階段難度不一樣，收益也是不一樣的，小學基礎題，一元一條，說白了就是辛苦錢，做線下家教收入比這個好多了，但線上更自由，都有優缺點，不能全盤否定，存在即合理 報名地址在釘釘中，這里就不放鏈接了，避免被系統和諧掉，也避免廣告的嫌疑，如果有需要的，你去搜索引擎上搜索，都能找到入口，嫌麻煩了也可以添加財神的好友，私聊獲取 整個項目到這里講得清晰了，剩下的也不啰嗦了 三、項目評估： 1、適合人群：在校大學生和在職老師，門檻比較高，在現有的收入中增加一些收入 2、成本：只有數學科目公司提供ipad，其他科目需要自己用ipad和apple pencil，有一定的成本； 3、風險與控制：答題會被平臺審核不過，苛刻收入，胳膊擰不過大腿，也是無奈 4、收益：平均收入范圍一題，2-8元 5、項目延伸：文檔上傳賺錢、線下家教，用自己的知識，還有時間、服務進行變現 四、總結： 一開始不要急著去答題，先了解平臺在那些情況下會審核不過，避免這些問題的發生，在不了解規則的情況下，自己抱著滿腔熱血去做事，到頭來會潑一盆涼水，打擊積極性，最后都是牢騷和抱怨 多幾個平臺嘗試一下，最后做一個平臺就可以了，不要期望賺多少錢，這個本事就是一個兼職 以上項目分享僅供參考思路，項目在變，思路不變 本文首發于財神見習社官方網站和公眾號 找兼職副業項目，就來財神見習社！ |
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