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三寬家長(zhǎng)學(xué)校 張旭玲老師
與人相處，就是要理解別人的感受。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子關(guān)注別人，問(wèn)問(wèn)孩子今天班上發(fā)生了什么事，小朋友們有什么趣聞，培養(yǎng)孩子的同理心。 “社會(huì)化”是教育的首要目標(biāo)。孩子通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握與同伴友好相處的方法，進(jìn)而獲得價(jià)值感、幸福感，變得自信。孩子社交能力的發(fā)展受到先天條件的限制，有些孩子生性靦腆，有些則天生“自來(lái)熟”。與小伙伴相處的方式也不盡相同，有些孩子喜歡用嘴說(shuō)，有些則習(xí)慣肢體表達(dá)。孩子間存在著肉眼可見(jiàn)的差異，因此，對(duì)孩子的教育也不能一概而論。社交能力的強(qiáng)弱還體現(xiàn)在對(duì)情緒的控制上，比如化解憤怒情緒的能力，處理與其他小朋友沖突的能力等。當(dāng)游戲已經(jīng)開(kāi)始，孩子又想要和其他小朋友一起玩，就需要挑選一個(gè)合適的時(shí)機(jī)加入游戲，比如在游戲暫停的時(shí)候，在此之前，觀察與等待合適的時(shí)機(jī)是關(guān)鍵，不要貿(mào)然打斷正在進(jìn)行的游戲。參與游戲的孩子們最好與自己的孩子年紀(jì)相仿，這可以避免自己的孩子因?yàn)樯眢w劣勢(shì)而受到傷害。有些孩子只喜歡和熟悉的人一起玩，所以如果對(duì)方不想自己的孩子加入，也要教育孩子不要勉強(qiáng)。在眾多孩子中，如何選擇自己的玩伴呢？家長(zhǎng)可以教孩子選擇看起來(lái)比較友善的人一起玩，這樣的人容易接納新的成員。加入游戲之后，要遵守游戲的規(guī)則，這些規(guī)則一般在開(kāi)始游戲之前已經(jīng)做了規(guī)定，所以新加入的孩子只要和大家一樣遵守就可以了。不遵守規(guī)則只會(huì)擾亂游戲，有些孩子自以為是，不愿遵守既定的規(guī)則，結(jié)果失去了玩伴。游戲能帶給人快樂(lè)，這是建立在合作與分享的基礎(chǔ)上。合作與分享是可貴的品質(zhì)，是家庭教育的重要內(nèi)容，懂得合作與分享的孩子也更受同伴歡迎。家長(zhǎng)可以帶著孩子在家里做一些角色扮演類(lèi)的游戲，父母扮演不同角色，訓(xùn)練孩子如何友善地對(duì)待朋友，如何應(yīng)對(duì)別人的排斥，如何成為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，以及如何服從團(tuán)隊(duì)的安排等。邀請(qǐng)小伙伴來(lái)家里玩，一次最好不要超過(guò)兩個(gè)人，因?yàn)楹⒆犹?，處理不好多人的交流互?dòng)。由于孩子語(yǔ)言能力偏弱，在一起的時(shí)候最好多玩游戲，少聊天。有些孩子對(duì)特定的某個(gè)玩具情有獨(dú)鐘，不愿與其他人分享，這種對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常重要的玩具，家長(zhǎng)事先收起來(lái)也是可以的。家長(zhǎng)還要為孩子們準(zhǔn)備些零食，一般情況是，問(wèn)一問(wèn)其他孩子喜歡吃什么，主隨客便。與同伴交流，除了表達(dá)自己的意愿，能夠考慮別人的感受同樣重要。在同伴說(shuō)話(huà)的時(shí)候，不能打斷對(duì)方，并且眼睛要看著對(duì)方，表示自己的重視。如果想發(fā)表意見(jiàn)，自己只能在對(duì)方談話(huà)的間隔開(kāi)口。可以在對(duì)方說(shuō)話(huà)的時(shí)候點(diǎn)頭，以示意自己對(duì)這個(gè)話(huà)題的興趣。適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)能調(diào)動(dòng)對(duì)方的積極性，使話(huà)題順利的繼續(xù)下去。即使自己對(duì)正在談?wù)摰脑?huà)題沒(méi)興趣，也不要貿(mào)然岔開(kāi)話(huà)題。其實(shí)，良好交流的基礎(chǔ)是互相尊重，而非花哨的技巧。讓對(duì)方感受到自己的尊重和善意，對(duì)方自然投桃報(bào)李，回報(bào)以尊重和善意。善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)、不嫉妒與人相處，就是要理解別人的感受，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子關(guān)注別人，問(wèn)問(wèn)孩子今天班上發(fā)生了什么事，小朋友們有什么趣聞，培養(yǎng)孩子的同理心。只有對(duì)其他人投入了關(guān)注，才能通過(guò)這些事去理解別人的感受和意圖。通過(guò)討論電視、書(shū)籍中主人公的故事，觀察路人的肢體語(yǔ)言、照片人物的面部表情、畫(huà)臉譜、照鏡子等方式，使孩子理解表情和肢體動(dòng)作所表達(dá)的意思，也可以起到鍛煉孩子理解別人感受的作用。說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣也是表達(dá)情緒的一種方式，注意傾聽(tīng)才能夠理解別人的言外之意。家長(zhǎng)可以讓孩子把自己的情緒寫(xiě)下來(lái)，通過(guò)這種方式認(rèn)識(shí)情緒。如果語(yǔ)言無(wú)法表達(dá)，那么把情緒以臉譜的形式畫(huà)出來(lái)也能起到同樣的作用。家長(zhǎng)還可以把控制情緒的方法提前寫(xiě)出來(lái)，做成一個(gè)“百寶箱”，當(dāng)孩子鬧情緒的時(shí)候，就可以從箱子里找到處理情緒的方法了。其實(shí)，控制情緒還有個(gè)最簡(jiǎn)單的方法，就是“數(shù)呼吸”，呼吸一次數(shù)一次，數(shù)著數(shù)著心情就平靜下來(lái)了。另外，喝口水也能起到緩和情緒的作用。孩子與同伴相處，如果發(fā)生沖突，父母不要過(guò)多替代孩子解決沖突。幼兒園是一個(gè)小社會(huì)，孩子能從中學(xué)習(xí)如何與其他人相處，父母的干預(yù)限制了孩子學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。社交能力需要反復(fù)練習(xí)，久而久之便成為自身的本能反應(yīng)。家長(zhǎng)需要做的是在孩子出現(xiàn)不良行為的時(shí)候及時(shí)提醒。把孩子的行為錄下來(lái)，事后孩子可以反復(fù)觀看，從中找出問(wèn)題。思考：
1. 分析孩子與小伙伴關(guān)系好或不好的原因。2. 家長(zhǎng)要從哪些方面培養(yǎng)孩子的社交能力？
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