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魏書生，可以說教育領(lǐng)域的一名傳奇人物：當(dāng)老師的時(shí)候他是一名有口皆碑的好老師，當(dāng)校長(zhǎng)的時(shí)候，他教兩個(gè)班級(jí)的語文兼兩個(gè)班級(jí)的班主任一職，就算后來他當(dāng)了教育局局長(zhǎng)，他依然堅(jiān)持帶班上課。那么，這位傳說中的魏書生，到底有多牛呢？ 在和一個(gè)同行的朋友在閑聊的時(shí)候聊起魏書生，朋友說到這么一件事：魏書生就算不在學(xué)校兩個(gè)星期，他所教的學(xué)生在班級(jí)的各個(gè)方面依然保持有條不紊的狀況，他所教班級(jí)學(xué)生的成績(jī)依然位居全年級(jí)第一。 看到這里，估計(jì)很多老師開始不服氣：為何他不教兩個(gè)星期，學(xué)生居然還沒亂成一鍋粥，而且成績(jī)還位居第一？這答案不是相當(dāng)明顯——出現(xiàn)這種情況，應(yīng)該是非常優(yōu)秀的老師幫他上課，而且這個(gè)班級(jí)所有的學(xué)生都不可能出現(xiàn)學(xué)困生……其實(shí)，用自己的想法腦補(bǔ)我們心中存在的疑惑，這很正常。 但是，猜測(cè)終歸是猜測(cè)，也有很大的可能是人家魏書生有真才實(shí)學(xué)，所以才讓學(xué)生保持這種優(yōu)秀呢！在和我閑聊的老師當(dāng)中，很多人對(duì)魏書生這個(gè)傳說中的牛人特別佩服，特別是聽過魏書生之課的人，更是對(duì)這位教育界牛人的教學(xué)的方法和教育手段佩服得五體投地。 有一種老師，當(dāng)他還沒教到一個(gè)班級(jí)的時(shí)候，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生及家長(zhǎng)都非常佩服這位老師，很明顯，魏書生就是這種款式的老師。那么魏書生的教育教學(xué)到底有什么特點(diǎn)呢？簡(jiǎn)單梳理一下，我們可以歸納為以下幾點(diǎn)： 首先，魏書生注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。 凡是班干部能做的事情，老師絕不能越俎代庖；凡是其他普通學(xué)生能干的事情，班干部不要“喧賓奪主”，這是魏書生的帶班理念。“駝負(fù)千斤，蟻馱一粒”，讓每一個(gè)學(xué)生在班級(jí)中都能發(fā)揮出相應(yīng)的作用，這是魏書生所教班級(jí)的學(xué)生和其他班級(jí)的學(xué)生所存在的最大差異。 其次，魏書生能發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。 不管是成績(jī)特別好的超級(jí)學(xué)霸，還是學(xué)習(xí)成績(jī)爛到渣的學(xué)渣，魏書生總能發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生身上存在的閃光點(diǎn)。“星星之火可以燎原”，學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”同樣也如同可以“燎原”的“星星之火”一般，其作用不容小覷。 第三，魏書生教導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受。 魏書生是一個(gè)咀嚼細(xì)節(jié)的人，他認(rèn)為，越是細(xì)小的事情，越是別人認(rèn)為沒有意思去做的事情，他越要全身心去做。他是這么做的，他所教的學(xué)生也是這種做事認(rèn)真、學(xué)習(xí)細(xì)致的存在，他所教的不少學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種發(fā)自肺腑的需要，當(dāng)作一種享受的過程。“越做越行，越行越做，越做越幸福”，讓學(xué)習(xí)上的某一次成功過孕育學(xué)習(xí)上的下一次成功，這種教育理念讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)上擁有超高的自律意識(shí)。 這是一些有關(guān)于魏書生的教育教學(xué)理念，希望這一些理念能夠?qū)ξ覀儺?dāng)中的年輕老師有一定的幫助。當(dāng)然，魏書生所說的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并不是讓老師把屬于老師的任務(wù)都交給學(xué)生或者家長(zhǎng)去做，如果誤解了魏書生的教育理念，有可能會(huì)開教育之“倒車”。教育教學(xué)，把握一個(gè)“度”是很重要的，你覺得的？ |
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