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本文不是“標題黨“，而是迄今為止我寫的最有分量的文章。我研究的杰出人士都是誰呢？就是牛頓、萊布尼茨還有丘成桐他們。他們成功的秘密在于腦，這是一句廢話，當然是腦了，先不要著急，請繼續往下看。他們的腦具備一種奇特的功能，可以創造專屬于自己的游戲，這種游戲讓他們上癮，沉迷其中，同時還有強烈的副作用，這個副作用就是科學發現。 
我們先來看牛頓。十三歲時，他看到了約翰·貝特寫的《自然與工藝的神秘》，教人做機械的，他被這本書迷住了，認真做筆記，還按照書中的說明做機械模型。他會做風箏、燈籠和日冕，還有老鼠驅動的風車，不用說，當他把這些東西帶到學校時，肯定會引起騷動。牛頓創造了屬于自己的游戲，即做機械模型。它具備讓人沉迷的條件，可以迅速得到反饋，并且有挑戰性，每當完成一個模型，他都會非常有成就感，這是來自內心的獎勵。當他把模型帶到學校時，同學們的羨慕讓他非常滿足，這是來自外部的獎勵。在高頻率的獎勵下，他癡迷于做機械模型，這讓他成為了當時最頂尖的工匠。27歲的時候，牛頓覺得伽利略設計的望遠鏡不好用，就動手做了一臺反射式天文望遠鏡，觀星效果棒極了。
對牛頓來說，望遠鏡就是他的玩具，但是他的老師巴羅不這么想，勸說牛頓把望遠鏡送到英國皇家學會，讓他們開開眼。起初，牛頓沒有把望遠鏡太當回事，在巴羅反復勸說下，牛頓最終把望遠鏡送過去了，皇家學會的人都驚呆了，立刻吸收牛頓為皇家學會的會員。有人企圖找當時最出色的工匠來復制望遠鏡，結果都失敗了。這臺望遠鏡只有牛頓的巧手能做出來。更讓牛頓癡迷的是煉金，這也跟他小時候的經歷有關。牛頓在讀中學的時候寄宿在一位藥劑師家中，他暗中觀察藥劑師如何配藥，然后自己動手鼓搗。比如把300只毛毛蟲加入到薄荷葉中，在石臼里搗爛，再加入啤酒進行發酵，每天喝兩三次，可以治療某些疾病。牛頓經常自己配藥自己喝，有時候還送給別人喝。這也是一種游戲，把各種材料放到一起，用各種加工方法，創造出新的東西。小時候配藥，長大了必然要煉丹。26歲的時候，牛頓當上了劍橋大學的盧卡斯講座講授，有了穩定的收入，你覺得他會干啥？當然是迫不及待地煉丹了，采購原材料，把鍋架起來，沒日沒夜地研究煉金術士的秘方，在實驗室里一鍋一鍋地燒東西。每出來一鍋，牛頓都滿懷希望地掀開鍋蓋，期望有重大發現。他真的是廢寢忘食不眠不休地煉丹，哦不，是做實驗，找不到點石成金的秘密誓不罷休。
看到這里，有人可能會疑惑，這是課本上的牛頓嗎？他的貢獻不是創立微積分、發現萬有引力、提出三大運動定律嗎？
這些是外人的視角，換做牛頓的視角，他一生都沉迷在煉金術之中，這個游戲讓他欲罷不能。至于微積分、萬有引力、三大運動定律只不過是游戲的副產品，隨手搞的而已。牛頓的巨著《自然哲學的數學原理》是在哈雷的勸說下才寫的，他本人的注意力在煉金上，外人的注意力在科學上，不是一個視角?？茖W只是牛頓玩游戲的副產品，他本人都說：“我只是在海邊玩耍的小孩。”如果你天天在海邊玩，當然能撿到貝殼。這不是故作謙虛，而是非常誠懇的心里話，實際上這是牛頓臨終前說的，他把事情的真相說出來了，你信不信吧？他玩了一輩子，不小心撿的幾個貝殼改變了世界，而他傾注了大量心血的煉金事業注定見不得光，他去世后，留下了大量的手稿，跟科學有關的被捐給了劍橋大學，此外還有大量煉金筆記，這些荒誕不經的東西就由牛頓的親屬收藏了。牛頓的故事告訴我們，要想有成就，必須沉迷于一個游戲，你就全情投入地玩，成就只是副產品。如果直奔成就而去，反而不會有太大的成就。
下面我們來看丘成桐的經歷，丘成桐讀小學的時候成績一般。初二時學習平面幾何，他開了竅，自創幾何題目，有的題目很難，他就走路時想，坐火車時也想，深度沉迷。如果能做出來，那當然很開心。有的題目實在做不出來，他去問老師，發現老師也不會，甚至他還會在書里找到自己創造的題目，原來古人也這么想，自己的想法得到古人的印證，這是巨大的正反饋。數學是很枯燥的，如果不能把數學轉化為游戲，那是學不下去的。把枯燥的東西轉化為游戲需要強大的創造力。
創造力開啟了數學游戲旅程，數學游戲又反過來不斷塑造大腦，不斷解鎖新的數學旅程，沉迷在其中，驀然回首，菲爾茲獎拿到了。其實有沒有菲爾茲獎不重要，只要沉迷數學游戲，沒有這個獎也會有那個獎，收獲的快樂差不多。假如一個孩子發誓要當數學家，但是沒能把數學轉化為令人沉迷的游戲，直奔獎項而去，那他的路很難走，堅持不下去的，更談不上為人類做貢獻了。做事主要靠腦，要想最大程度榨取大腦的潛能，必須遵循規律，必須讓大腦沉迷，只有游戲才能做到這一點，所以要怎么做就很簡單了，把事情轉化為游戲就好了?？梢赃@么說，如果不能把事情轉化為游戲，那一定做不好。我們都有沉迷于游戲的經歷，比如打撲克，很快就能玩一局，得到結果，獲得反饋，然后充滿期待地開始下一局。大腦不斷得到強化，讓人欲罷不能。撲克游戲是人創造的，規則是人定的，那我們完全可以創造屬于自己的游戲。比如牛頓把試驗的結果當做游戲的反饋，丘成桐把做題當做反饋，大腦對于反饋是很貪婪的，不斷索取反饋就驅動人不斷做實驗，不斷做題。這就是成功的秘訣，如果想在一個領域獲得成就，就先把事情轉化成游戲，讓大腦沉迷，大腦為了獲得反饋驅動人孜孜不倦地做事，在這個過程中大腦又得到了強化，循環往復。由于是在玩游戲，很容易堅持下來，而在長期的堅持中，自然會取得成就。
牛頓是幸運的，他沉迷于制作機械模型和煉金術，他可以借此謀生，生活有保障，游戲可持續。丘成桐是幸運的，他沉迷于數學，他借此找到了教職，生活有保障，游戲可持續。有的人很不幸，比如沉迷于賭，很快就會輸得傾家蕩產，禍及家人，這個游戲不可持續，由于連累了別人，還很不道德。游戲有外部性，我們要選擇對社會友好的游戲。簡單說，就是在正當職業里選擇一個，發揮大腦的創造力，把它轉化為游戲。
鄭淵潔每天都要寫作兩小時以上，他如此沉迷，很顯然他已經成功地把寫作轉化成了游戲。世界上每天打兩小時電子游戲的大有人在，他的快樂并不比鄭淵潔在寫作中得到的多，大家得到的快樂差不多，但是由于寫作是社會友好型游戲，作家除了能獲得來自內心的獎賞，還能得到社會的獎賞，直白地說就是功成名就。總結一下，要玩社會友好型游戲，不要在意結果，要在意過程，如果玩得很爽，結果自然不會差。打電子游戲和寫作可以帶來同樣的快樂，就看大腦能不能把寫作轉化成游戲。電子游戲的反饋是系統自動給出的，大腦不需要出力，屬于被動獲取。寫作的反饋是大腦自己創造出來的，需要動腦子，當然大腦在不斷出力的過程中也得到了強化，一個從不寫作的人和一個常年寫作的人差別很大，原因就在于腦。
大腦是一個能耗很大的器官，在長期的進化中，它傾向于偷懶，那種社會友好型的游戲偏偏需要動腦，很多人在潛意識里就開始躲避了。好消息是大腦有很強的適應能力，如果你只動一天腦，那很痛苦，如果天天動腦，那大腦就適應了，不會痛苦。在創造游戲的過程中需要動腦，如果大腦能力比較弱，無法成功轉化，那就相當于被擋在了門外。有一種說法是智商120是個門檻，超過之后才有可能把工作轉化為游戲，從而取得杰出成就。這種說法有道理，那么有沒有降低門檻的方法？當然有。我們可以先降低轉化的難度，讓大腦熱熱身，給它一個助跑階段。最好的辦法就是閱讀，相對于數學，閱讀更容易被轉化為游戲。很多杰出人士都是這么做的，毛澤東在讀書的時候喜歡做批注，實際上就是在和作者對話，把靜態的書變成了動態的，極大地增強了趣味性。查理·芒格說要和逝去的大師交朋友。在書中拜訪亞當·斯密和本杰明·富蘭克林，讀書就跟刷抖音一樣令人沉迷，大師們從書中走了出來，開口說話。掌握了這個訣竅，你還可以邀請孔子、蘇格拉底還有阿基米德來一次跨時空對話，這需要一點想象力，門檻不是特別高。 
在沉迷讀書的過程中，大腦得到了塑造，智商得到了提高，讀書起到了助跑的作用，可以幫助人跳過那個門檻。邁出第一步，踏上征途，在書中孜孜以求，尋找歸宿。用來自內心的獎賞來對抗外部的波折。如果外界環境出現有利的變化，那就借助在書中學到的知識做一點事，如果外界環境出現不利的變化，那就繼續在書海中自得其樂。
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