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幼兒園的棋類游戲是一種很典型的規(guī)則游戲，而圍棋、國際象棋的規(guī)則對幼兒來說更是有些過于“復雜”。在崇尚自由、親自然、生成課程的今天，棋類游戲似乎在幼兒園里有些“過時”了。但難道崇尚自由的幼兒園，就不需要規(guī)則游戲、不需要規(guī)則了嗎？當然不是。而棋類游戲又正是其中的“精粹”，理解規(guī)則的過程是孩子發(fā)展思維的過程；執(zhí)棋籌謀的過程是培養(yǎng)觀察力、思考力的過程；漫長的一盤棋局的完成賦予孩子能堅持的學習品質(zhì)。而這些，恰恰是孩子們在未來的學習過程中終生受益的。今天我們要走進的幼兒園以“棋”為引，將對孩子學習品質(zhì)的培養(yǎng)通過一次次對弈在三年貫穿。在我們重新思考幼小銜接關系的今天，實則寶貴。想知道老師們究竟設計了哪些游戲棋嗎？請跟著我們一起去看看吧！興趣是幼兒學習最佳的動力驅動。對于自主性弱的小班幼兒來說，激發(fā)游戲興趣始終是首位的。 小班的孩子們通常有這樣的年齡特點： 行為易受情緒支配 獨立性差、模仿性強 直覺行動為主，多依靠動作和視覺來進行思維。
因此，立體、富有情境的游戲棋更受小班孩子的歡迎，也能激發(fā)幼兒的參與興趣。來看看老師們都設計了哪些游戲吧！
1.小汽車從起點出發(fā)。擲骰子，擲到骰子向上一面為“紅燈”時，小汽車停在原地不前進，并說出：紅燈亮，停一停；擲到骰子向上一面為“綠燈”時，將小汽車按箭頭方向前進一格，并說出：綠燈亮，快快開。 2.擲一次骰子，行棋一次，直至終點“P”符號處，表示小汽車回到停車場，游戲結束。 滴滴叭叭！小汽車是小朋友最喜歡的玩具之一。孩子們總會模仿車輛的叫聲、模擬擺弄方向盤的動作。在“紅綠燈”的游戲中，小朋友們就可以化身“小司機”，根據(jù)骰子上的“停止”和“前進”符號控制小車前進，認識“紅燈停，綠燈行”的安全規(guī)則。三條依次疊高的臺階，三只可愛的小熊，這是一個圍繞《三只熊》的故事設計的多人游戲棋。1.每人選擇一枚角色棋子，熊爸爸、熊媽媽或熊寶寶。 2. 從起點出發(fā)，輪流擲骰子，根據(jù)骰子上的點數(shù)走相應的格數(shù)，X表示不能走。 3. 誰先抵達終點，誰獲勝，并可以為角色選一個大小合適的禮物。（如小勺子送給熊寶寶） 熟悉的故事配合簡單的玩法，小班的孩子們能在游戲中收獲積極的快樂情緒，并初步體驗輪流行棋的規(guī)則。1.擲骰子，根據(jù)骰子向上一面的點數(shù)，從起點（樹根處）開發(fā)行棋，走相應數(shù)量的棋格。
2.擲一次骰子，行棋一次，走至最后一格時，可以摘下樹上的一個梨子，一輪行棋結束。 3.多輪行棋后，摘得指定數(shù)量或所有梨子即為獲勝。 矮矮的墻面上，有一棵結滿果實的梨樹，仔細一看樹上還有一條蜿蜿蜒蜒的路。原來小朋友們需要投擲骰子，擲一次骰子，行一次棋，直至最后摘得梨子即為勝利。蘋果、橘子、梨子，孩子們愛吃的水果一定能引起他們的興趣，因此他們很容易在“摘水果”的游戲中投入情感、代入角色；而簡單的規(guī)則也讓孩子們更容易地獲得從起點行棋到終點成功的游戲經(jīng)驗。1.擲骰子，根據(jù)骰子向上一面的點數(shù)從起點處開始行棋，在棋子所到棋格旁蘿卜地中種一個蘿卜。 2.兩人輪流進行，誰先抵達終點誰獲勝。當棋子接近終點時，若所擲骰子點數(shù)與所剩棋格數(shù)相符合或超過，則棋子可至終點，否則需再次投擲骰子。 在“小兔種蘿卜”的游戲情景中，孩子們扮演起小兔子的角色，不僅要自主判斷行棋的方向，還要將骰子點數(shù)與棋盤格數(shù)相對應，最后順利地把胡蘿卜送回小兔的家。進入中班，幼兒規(guī)則意識開始萌芽，逐漸發(fā)展至具體形象性思維階段，對于事物的理解更加依賴已有經(jīng)驗和可視形象。因此，鮮明具體、生動有趣的事物形象開始走進中班游戲棋的世界，孩子們在游戲規(guī)則的指引下開始接觸更多玩家和規(guī)則的對弈游戲。1.樂高積木圖片面朝下隨意放置在棋盤格子中，各自棋子任意擺放在棋盤中，按順時針行棋。 2.3人商量決定先后順序和收集哪一種生長過程的圖片。 3. 游戲開始，擲骰子根據(jù)骰子上的點數(shù)行棋。 4. 當走到有樂高積木的棋格時，可以翻開查看，若和自己收集的內(nèi)容一致，可以放到自己的底板，若不一致，則放回原位。 5. 誰先收集完，并按照生長順序排好的為勝。 小蝌蚪變青蛙、小樹苗變蘋果以及破繭成蝶的自然變化規(guī)律被巧妙地融入進游戲中。孩子們既需要根據(jù)骰子點數(shù)獲得翻開積木的機會，還要根據(jù)生活經(jīng)驗判斷動植物的生長順序。游戲的不確定性和經(jīng)驗聯(lián)系性讓游戲變得更加有趣。“垃圾分類”是近年來的城市熱點，根據(jù)這個孩子們熟悉的生活主題，老師和家長們設計制作了這個“垃圾分類游戲棋”，受到了孩子們的青睞。1.2人商量決定先后順序，各執(zhí)一棋。輪流擲骰子，根據(jù)骰子點數(shù)控制棋子前進。 2.在遇到事件點時需根據(jù)情境進行前進或后退的操作。例如“主動清理路上垃圾，多走一次”、“把電池扔到可回收垃圾桶，倒退四步”等。 3.先到達終點一方獲勝。 游戲棋既能連接社會生活中的事件，也能幫助孩子們拓展更多的經(jīng)驗。在這個游戲棋中，孩子們接觸到不同的垃圾分類情境，在行進的過程中逐漸認識到四種垃圾的類別差異，建立起不亂扔垃圾、主動清理垃圾的良好道德規(guī)范。進入大班，幼兒的規(guī)則意識和合作游戲能力相較小中班已有了很大提升，而飛行棋、五子棋等傳統(tǒng)游戲棋因玩法、規(guī)則簡單易懂，受到了大班孩子們的喜歡。追隨著大班孩子的興趣點，老師們將傳統(tǒng)游戲棋與主題活動內(nèi)容互相結合、有機滲透，投放更多的低結構材料，吸引幼兒嘗試創(chuàng)造棋類材料的新玩法，體驗自主游戲的樂趣。1. 將彩色蜜蜂罐的積木朝上隨意放在蜂窩棋盤上，并將棋盤隨意擺出自己喜愛的造型，這便是本次游戲的棋盤。2. 2—3人游戲。每人從小豬、小熊、跳跳虎中選擇一個玩偶作為自己的棋子，將棋子放在紅色積木上。4. 輪流開始游戲，橫著或豎著移動玩偶棋子到同一排的蜜蜂罐上進行收集，移動前玩偶下的蜜蜂罐積木便是本輪收集成功的蜜蜂罐。6. 數(shù)數(shù)看，誰收集的蜜蜂罐多為勝。一個簡單的游戲棋，其實暗藏著教師的滿滿創(chuàng)意與心思。蜂窩棋不僅考驗了孩子規(guī)劃和選擇路線的游戲水平，還能鍛煉孩子計數(shù)、數(shù)比較的數(shù)學能力。1. 從起點（邊角處）開始，2~3人輪流根據(jù)骰子數(shù)行棋。2. 按照骰子數(shù)移動相應的棋格（橫走、豎走皆可，不能斜走），落子棋格有磚塊，方可獲得，能建造一層樓。3. 棋盤上的磚塊被收集完，即游戲結束，建造的房子高者為勝。在磚塊上貼著上海地標建筑——東方明珠的結構圖，孩子們通過輪流行棋一步步搭建起自己的電視塔，有限的磚塊和輪流行棋的規(guī)則讓游戲變得有競爭性和趣味性，激發(fā)了孩子們的游戲熱情。游戲棋擂臺賽、親子棋大賽、棋文化節(jié)、“我和大師在一起”活動......精彩紛呈的棋文化活動定期開展，孩子們不僅能在教室與同伴進行比拼，還可以和爸爸媽媽、棋藝大師現(xiàn)場對弈。令人可喜的是，國象特級大師謝軍、倪華、章曉雯，圍棋大師江鑄久、芮乃偉、邱鑫等曾先后走進小棋圣，與孩子們面對面地對弈，使孩子們親身感受這些大師們的獨特魅力。家庭、社會的參與給予了孩子們更多的支持與鼓勵，親子活動的開展不僅讓棋文化走入家庭，也讓孩子們更有興趣和熱情投入棋類游戲中去。建筑是文化的沉淀，亦是時間所能交給人類最為直觀的歷史胎記。 作為一所歷史悠久的傳統(tǒng)建筑，園所坐落在寧靜、優(yōu)雅、富有濃郁文化氣息的愚園路上。這條馬路，張愛玲、傅雷夫婦等多位文化藝人曾居住在此。在諸多私家小樓的擁抱下，園所環(huán)境被精心打造成一片溫馨、別致的天地。 棋文化作為中國優(yōu)秀的歷史文化遺產(chǎn)，與這片人文氣息濃郁的環(huán)境有著默契般地切合感，讓棋游戲更自然地融合進小棋圣幼兒園中。 作為一所以“棋”為特色的幼兒園，大大小小的獎杯、獎狀可是展示了一整面墻哦~走進教室，墻面上的環(huán)創(chuàng)、收納柜里的材料、立架上的棋盤，都與“棋”這一主題息息相關。無論是圍棋、國際象棋等傳統(tǒng)棋類，還是三連棋、動物棋、城市棋等原創(chuàng)游戲棋，豐富的棋類給了孩子們自主選擇的機會與空間。放大版飛行棋地毯、精美的蘿卜棋......在這里，相信你一定也能找到一款喜歡的游戲棋。對于剛接觸傳統(tǒng)棋類的孩子來說，掌握下棋的規(guī)則和玩法是一件困難的事。但是，通過形象化的圖示解讀和有趣的情境引導，孩子們能循序漸進地學會下棋、享受對弈。通過游戲棋，孩子們不僅在遵守規(guī)則方面有了進步，還形成了觀棋不語、落子無悔等良好的游戲習慣。當孩子們掌握下棋的方法后，博弈策略與輸贏競爭的挑戰(zhàn)成為游戲的趣味核心。怎么下棋才能贏？如何出棋更有優(yōu)勢？歡迎來棋藝擂臺比一比、賽一賽！老師為孩子們布置了許多明亮的區(qū)域便于進行棋類游戲。還等什么，快和同伴一起來下棋吧~從大門步入幼兒園，廊道一側的墻面上畫著可愛的蘑菇屋，白色的小椅子與盛放的盆栽花給人一種仿佛回家般的親切感。沿著外墻，地面上嵌著一個個彩色的橡膠輪胎，亮麗的滑滑梯、嶄新的爬架分布在小操場的四周。錯落有致的園藝環(huán)境、生機勃勃的生態(tài)菜園，室外小徑營造出清新的自然氛圍與溫馨的家園感。別看這里的戶外環(huán)境小，其實暗藏“大”玄機！就在腳下，綠色的塑膠地面上繪制著巨大的圍棋、國象棋盤哦~放大的棋盤，一下子就激起了孩子們進行游戲的興趣。半人高的棋子，需要小朋友們一個個搬起來才能移動。因此，原來雙人對弈的象棋、圍棋變成了多人合作的集體游戲，下棋的樂趣跟著大棋盤、大棋子也一起放大了。通過合作下棋，孩子們不僅獲得了同伴交往、團隊合作的豐富經(jīng)驗，還逐漸培養(yǎng)出堅毅沉著、自信勇敢的良好品質(zhì)。本文中的游戲棋案例大多出自這本由小棋圣幼兒園編著的《玩轉棋世界》。書中共收錄了小、中、大班共28副棋，內(nèi)容包含了這些棋的創(chuàng)作思路、相關經(jīng)驗和玩法規(guī)則等，體現(xiàn)了小棋圣幼兒園近年來開發(fā)主題背景下各類游戲棋的成果，力求“以棋激趣”“以棋載道”，適合廣大幼兒教育工作者及家長們參考選用。 聲明：本文由幼師口袋原創(chuàng)，于上海市小棋圣幼兒園采編，文中圖片由幼師口袋編輯拍攝，部分由幼兒園提供，盜圖必究。作者：Coco，拍攝：韜韜、小白，如需轉載請在公眾號內(nèi)回復“轉載”。 |
