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——【咨詢專家孵化班】全國第三期學員感悟 SY 這節課剛開始，周教授提出“人人都需要支持”、“生活都是招來的”，使我想起了發生在自己孩子身上的一件事，在我為自己處理得當而感到竊喜的時候，今天，教授給了我當頭一棒。 一天晚飯，兒子對我說：“媽媽，今天我罰站了。” 媽媽：“在哪里罰的？” 兒子：“在水房。”（水房和廁所在一個房間） 媽媽：“什么時候罰的？” 兒子：“洗手的時候。” 媽媽：“是不是洗手太慢了？” 兒子：“是。” 媽媽：“是不是洗完手就要吃飯了？” 兒子：“是。” 媽媽：“天冷了，老師怕你洗手慢，飯涼了，吃涼的肚子會疼，老師肯定是關心你，下次知道怎么辦么？洗手的時候還磨蹭嗎？” 兒子：“不磨蹭了。” 我自以為對孩子進行了正面引導，不但讓他知道下次洗手快一點，而且維護了老師在孩子心目中的形象，所謂尊師才能重教，我很是得意，以為面面俱到。 第二天，送兒子上學，遇到配班老師，我點了一句：孩子是不是昨天磨蹭了？！由于早上送孩子的多，老師也就含糊了一聲。 第三天，送兒子上學，當事的班主任王老師，跟我聊了。她急于把當時的事態還原，說是上完廁所洗手后，要排隊出去吃飯，排隊的時候，兒子和另外一個同學在后面打鬧，警告了兩次都不聽，把另外一個同學差點從廁所的樓梯上拉下了。（一層臺階，臺階是圓角的，危險不大。） 而我當時的反應，卻是理解老師，什么“孩子多，不服管教”等類似客套的意思也表達出來了。在我看來，男孩子，偶爾略施懲罰也是對他的歷練。還給老師說，孩子在家說是因為磨嘰才被罰的、孩子也知道自己錯。我居然還給老師洗脫責任，嘲笑孩子耍小聰明。 其實，一開始班主任老師那么急迫地給我解釋，說明老師很在意他懲罰孩子這件事，顯然心底里已經知道是不對的，而這一切卻被我輕描淡寫了過去。我當時還是有討好老師、怕老師以后給孩子穿小鞋的心理存在，才沒有真正地站在孩子一方，全力地支持孩子，相信孩子。 其實，是我錯了。 |
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