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又到了暑假，咱今天不聊暑托班，咱來聊聊暑假作業。 其實以往我家娃的假期作業我也是稀里糊涂的，以至于上學期的寒假作業，我愣是到最后一天發現他們居然有科學作業！然后，妥妥地拖欠了作業。 于是，痛定思痛，我準備今年暑假不能搞出這種烏龍事件了。 好了說到這里，一定有家長來質疑：孩子的作業不應該是孩子的事情嗎？為啥你要去插手。 就這個問題我要認真地回答一下。 首先，現在孩子的假期作業是非常復雜的，根本不是我們小時候語文數學各一本，做完就完事兒的。現在孩子有很多實踐類的作業，比如我家娃就有很多實踐、觀察類的作業。 這類作業看起來難度不大，但是要孩子統籌安排其實非常難。 其次，暑假作業的戰線其實特別長，孩子很容易拖到最后。其實成人也一樣的，如果領導給你布置一個兩周后要上交的任務，很多人往往會拖到最后兩三天才去做，成人尚且如此，更何況是孩子呢。 如果你的孩子是那種統籌安排能力特別強的，就當我沒說，我想說的是那種開學最后一周聚集在麥當勞和肯德基狂補作業的娃。 好了，言歸正傳，我準備怎么干呢。 首先，收集、歸攏各科的作業，做到你和娃都心中有數。我家娃的作業是各門課的老師分別布置的，于是我就逐個搜集，然后整理在一張紙上，跟孩子一起看他們究竟有哪些作業。 接著，跟孩子確定作業完成的截止日期。他覺得今年想要用4周把作業做完，我考慮了一下這個量，我覺得可以，于是我們商定了最后的完成時間：8月3日。（8.4我會寫文章來匯報進度的，哈哈哈哈） 然后，就是時間倒推，看看這些作業每天做多少比較合適。 因為很多孩子是沒有這個概念的，他覺得他可以每天做很多很多，結果是非常不現實的，所以那些放手讓孩子去制定暑期作業計劃的家長一定要留意到這一點。 因為如果你任由孩子自己去弄，結果很可能是失敗的話，那么孩子不但發展不出需要的規劃能力，反而發展出了很多的挫敗感。 如果以往的經驗告訴你，孩子搞不定這些事情，那么今年你可以上手幫忙了，當然，只是幫忙，不是替代。 我們家娃統籌規劃能力是很弱的，所以，我就跟他一起商量該怎么去安排。 七月份的大半個月，他有半天的圍棋課，所以相當于他只有半天的時間去完成暑假作業，于是，我就相應地減少了一些量。 然后把這些任務平均分配到每一天，同時，留出了每周的一個休息日，那天沒有安排任何作業。也許你要問，為啥要留這個日子呢。其實這個留白很重要，畢竟每天按時完成那些作業是在沒有其他事情打擾的情況下，有時候難免有例外，比如有小伙伴來玩耍啦，有事情要出去啦，這種事情在假期里面也是不可避免的，那么留白的那一天就能用來處理前面沒來得及完成的零星的任務。 這個留白的日子在第一周就派上了用場。 他的練字作業前一天由于有事情沒寫完，當然，寫字也是他覺得最難的作業，于是第二天由于正好是留白的，利用那一天把沒寫完的字寫完，就能比較圓滿地完成一周的任務，孩子也很有成就感。 當然，任務的呈現方式也很重要，對于我這個沒啥規劃能力的娃來說，如果僅僅是口頭上的提醒還不足以督促他完成任務，于是我在家里掛了一塊小黑板，每周一換，上面寫好了每周的需要完成的事情，每做完一件事情打一個“√”，這樣，既能提醒他，又能獲得一些成就感，是的，我說了兩遍“成就感”，在制定計劃的時候一定要給孩子一些成就感，還可以給一些小小的獎勵，讓孩子覺得自己完成了計劃的感覺很好，他才會繼續配合你做下去。  【這是還沒有完成的時候拍的】  【這是完成后拍的，忘了拍單獨的黑板，哈哈】 用小黑板的方式其實也很好地約束了大人，對于家長來說，有時候督促孩子完成任務是很困難的，特別是那些做事情磨磨唧唧怎么也不肯動的孩子來說，家長催促得多了，孩子并不買賬，家長也容易泄氣，最后計劃訂得好好的，結果不了了之，該最后狂補的一樣不少，如此往復，不但沒有收獲什么，反而搭上了親子關系。 這個暑假，孩子的暑假作業，你和他一起是怎么規劃的呢？也歡迎一起來說說吧。 |
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