?【隨筆】走近“丑小鴨”校長詹大年｜山梔子

如水138 2021-07-27

展開全文

走近“丑小鴨”校長詹大年

● 山梔子

在網上讀了幾篇詹大年的微文，今天是第一次走近現實中的詹大年。

在昆明石林，聽了他的報告《讓每一個生命都有尊嚴》，讀了他的書《丑小鴨校長與白天鵝孩子》，觀看了他的師生表演的節目，還看了他剛剛改建的新學校“丑小鴨中學”。

一名校長，他從城里到鄉村，從千人大校到百人小校，從體制內到體制外自己掏錢辦學，從好學校到專教“問題孩子”的學校。沒有一種深沉的教育情懷，何以能走到今天？

這種特殊的教育情懷，表現在他“教書40年，錯了30年”的醒悟。

這種特殊的教育情懷，表現在他“四個為什么”的叩問：為什么有的孩子因為學習而焦慮？為什么有的家庭因為學習而崩潰？為什么有的孩子會人格解體？為什么看似幸福的家庭會生產出問題孩子？

這種特殊的教育情懷，表現在他10年的堅守，讓兩千多名有問題的孩子回到了正常的生命狀態。

好孩子誰都會教，問題孩子誰都不愛教。詹大年不僅自費創辦了一所“問題孩子”的專門學校，還通過這塊“試驗田”探索出了解決大問題的途徑。

他從家庭到學校，找到了問題的關鍵：有的家庭看似有家庭的結構，卻沒有家庭的功能，學校同樣如此。學校的功能是教育可以自由發生、自主發生。

他一針見血地指出：孩子所有的問題都表現為學習問題，但孩子的問題不是學習問題，而是關系問題；關系問題，是所有問題的源頭。親子關系、師生關系被分數評價破壞了。

他用游戲對教育打了一個比方：游戲有兩種，有限游戲，決勝負；無限游戲，玩下去。當關系玩不下去了，或者關系亮起了紅燈，下面緊接著的是人格解體。他理解的“教育”就是，多給生命一條路，一條可以“玩下去”的路。也因此，丑小鴨中學對教師的基本要求是：愛笑，會玩。

思考和總結詹大年和他的丑小鴨中學轉化“問題學生”的根本經驗，我以為就是一句話——“建立和改善關系”。從改善師生關系、同伴關系，到改善親子關系和與社會的關系。

他說，教學跟學習是兩碼事，教學有邊界，學習無邊界；教學是被動，學習是主動。真正的學習是建構主義的學習。讓學生自己建構關系、知識和價值。

他說，好的課堂是讓學生真正進入學習狀態，感覺到自己存在。這樣的課堂，好的關系才會自然地生成。

“關系生成，學習發生。”這是他對教育和學習的獨特總結、精辟概括。

讀他的《丑小鴨校長與白天鵝孩子》，從他的博客語錄中，能找到許多像這樣的教育“金句”，諸如：

家庭只是一個模式，愛和自由才是主題。

智慧的家長，不會禁止孩子玩網絡，而是與孩子一起成為網絡高手，讓網絡乖乖地服務于自己。

父母生病了，責令孩子吃藥，讓學校買單，這是教育中最無奈的問題。

心在狀態，教育就在狀態；心是亂的，教育的結果就一定是亂的。

好玩才可愛，可愛才接納，接納才了解，了解才尊重，尊重才跟隨，跟隨才信服，信服才信仰。

對待孩子，如果計劃明天上午要批評他；今天下午就找個優點表揚他一下。

課堂是把雙刃劍，一半是開發潛力，一半是摧毀智力。

教育危機必將導致信仰危機。

我很喜歡詹大年這本書的“小規格”，不像其它著作都是“大塊頭”。它就像一本小巧精致的“教育手冊”，可以隨身攜帶，可以隨時翻閱。時常讀讀，有“醒腦”的功用。

晚上觀摩丑小鴨中學的孩子們一場沒有彩排的匯報演出，我們都被“問題孩子”的精彩表演震撼了：這些在舞臺上綻放的天使，哪里有一絲一毫的“問題”？這哪里是一只只“丑小鴨”，分明就是一只只美麗的“白天鵝”！

這讓我想起詹大年的情懷：別人家的孩子，養著養著就成了自己的孩子。

這讓我想起詹大年的追求：教育是一種成全，成全孩子，成全自己，成全生命。也讓我想起新教育的哲學：相信種子，相信歲月。

這讓我想起詹大年的詰問：人，是可以被淘汰的嗎？我們怎么可以用教育的手段和方式去明目張膽地淘汰人？

這讓我想起詹大年的理性：在家長的眼里，沒有好孩子，沒有壞孩子，只有孩子。在好老師的眼里，沒有優生，沒有差生，只有學生。

我們真的應該相信孩子們的無限可能，我們真的要記住“教育不只是培養人才，更重要的是培養人。”我們更應該堅信：沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習。

中午，我們離開喧鬧的人群，悄悄“探訪”這所傳說中的學校。新校遠離城區，即使離公路也約摸有近十里地，還是七彎八拐的泥巴路。我想，這個校址的選擇是別有“匠心”的：只有讓學習環境遠離鬧市，置身于純凈的大自然，才能讓這些“問題孩子”遠離誘惑，收心靜心。

撲面而來的，是身著迷彩的孩子們燦爛的笑臉和一聲聲“老師好！”我和來自廣東的戚老師與孩子們進行了采訪式的聊天，孩子對答如流，輕松自然。午飯前，孩子們一起在操場上列隊，看著我在拍照，幾個男生女生趕忙對著我的鏡頭擺起了“pose”,定格在我的鏡頭里。我與孩子們一起同桌吃飯，體驗他們的伙食。孩子們開心地給我讓座，拉起了“家常”。這一切一切，你怎么會想到，過去的他或她，都是一個個或叛逆、或出走、或抑郁、或被公辦學校勸退的孩子。教育，有愛就會有奇跡。

有幸遇到一位來自湛江的志愿者老師。她向我們聊起了詹大年校長的愛人——楊校。一個一年365天都不曾離開這個校園的“守望者”。我們和她一樣，敬意溢滿心頭。沒有一種情懷，誰會選擇這樣的偏遠鄉村，辦這種特殊的教育啊！

學校很簡陋，但處處可見教育的“匠心”。進入教學樓，就須穿過一個大書吧，那最醒目的“書和吉他”成了最和諧最美麗的風景。讀書使人高尚，藝術讓人美麗。就連食堂，也設計成書吧模樣，令人驚嘆。