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關于作者 李美霞，中學語文高級教師，23年班主任生涯，始終秉持“尊重是最好的愛”的理念，默默成就“彼此為生命添彩”的緣分，于平凡中感受靈魂的豐盈與人生的美好。 李老師曾在本公眾號發表過《給高一新生家長的四點建議》一文，非常有針對性，好評如潮。 寫在前面 這是一個快節奏的時代，競爭的壓力，人心的浮躁，喧鬧的社會，內卷的碾壓------人人都無法放慢腳步，無法逃避，不敢獨醒。父母也在這樣的環境里忙碌著焦慮著，追趕著所謂時代的主流。為了跟上節奏，在孩子的成長過程中，父母會打斷孩子的探索，直接教會孩子各種技能，會剝奪孩子的體驗；糾正孩子對這個世界的感知和詮釋，甚至直接引導孩子樹立各種理想的價值觀，而等不及孩子先認識自己。這是這個時代的節奏對父母的無形的催促。但世界愈是匆忙逼迫，父母愈要有耐心，與孩子一起慢下來，一步一個腳印。 柏拉圖說：“耐心是一切聰明才智的基礎。”培根則認為：“無論何人，若是失去耐心，便失去了靈魂?！别B育孩子是一個漫長的過程，需要時間慢慢地滋潤，需要父母用心地陪護，需要孩子慢慢地體驗，需要父母足夠的耐心。 父母的耐心在孩子的健康成長中意義非凡，這里只談其中的四個方面： 首先，耐心能保護并激發孩子濃厚的興趣和旺盛的求知欲，有利于其健全人格的形成。 有些家長曾經與我談及自己的困惑，說孩子小的時候活潑可愛，有濃厚的興趣，強烈的好奇心，長大后怎么就內向缺乏朝氣了呢？往往是家長問一句答一句，也沒有什么興趣愛好。每一屆高考志愿填報的時候問及孩子的興趣和擅長的方面，百分之八十以上的孩子都對父母說隨便報什么專業都行，你們看著辦。 其實，這與孩子小的時候父母對孩子缺乏耐心有很大關系。 孩子天生對文字、文學、藝術，對世間萬物都有濃厚的興趣，強烈的好奇心。當孩子用自己的方式表達自己的興趣時，如果碰上父母忙碌或心情不好，或者覺得孩子的問題幼稚可笑無聊的時候，經常不去細想，不去回應，只是“噢”“嗯”，敷衍一下。久而久之，孩子興趣被壓抑，好奇心受損，慢慢就失去了熱情。孩子長大后多少父母都很后悔，說孩子小的時候如果能夠多傾聽多回應多激發多激勵，也許孩子今天會是另一種狀態。但生活沒有“如果”，更可悲的是，有些家長雖然明白這些道理，依然以自己很忙很累很煩為借口，沒有用足夠的耐心去呵護孩子那顆熱愛世界熱愛生活的赤子之心。 第二、耐心可以呵護孩子的表達欲，溫暖孩子的內心，有利于其提升自我價值感和自信心。 為人父母的記憶里定會有這樣的熟悉的畫面：在你忙得焦頭爛額時孩子如蒼蠅般嗡嗡嗡圍著你轉，在你從幼兒園接孩子回家的路上孩子像小麻雀一樣嘰嘰喳喳，在你著急出門上班時孩子喋喋不休地跟你分享一些在你看來無聊無趣的小事……你耐心傾聽了嗎？你真誠而認真地回應了嗎？如果沒有，你憑什么責怪孩子后來慢慢不與你溝通了呢？雖然這也許只是原因之一。你責怪之余竟然還不忘再貼上標簽：這孩子怎么這么不合群啊，這孩子怎么這么早就叛逆了呢。父母缺失的也許只是耐心，而由此導致孩子缺失的卻是自信心，以及后來成長過程中學習的動力。如果那個時候，父母能多一點耐心，傾聽、鼓勵，積極真誠地回應，孩子就會感到被關注，被重視，內心就溫暖，就有力量，就會成長為一個積極與人溝通，自我價值感高、自信心強的孩子。 第三，耐心能更好地共情和接納，從而有效化解孩子的負面情緒，有利于其身心健康成長。 記得那是一個春日的平凡的午后，一位學生家長打電話問我她孩子到校了沒有。那個時候離上課還有一刻鐘，我就站在教室門口，孩子們都在靜靜地看書，做題，而那個孩子卻在陽光里愁眉苦臉，若有所思。聽著那似乎是從遙遠的地方傳來的聲音，一個多小時前在她們家上演的那一幕就清晰在眼前了： 孩子回家后，情緒激動，很生氣，“又被化學老師批評了，太冤了！”“什么？又被批評了？冤枉？班上五十多名同學，老師只冤枉你，為什么？你怎么不從自身找原因呢？”“你到底上課講話了沒有”“沒有！”“真的嗎？給你說了多少回了，上課不能講話，上課講話既影響聽課，也是對老師的不尊重?！眿寢寙恿苏f教模式。“你上周上化學課就講話被批評，還沒有吸取教訓，今天又被批評?！眿寢岄_始翻舊賬，無休止地疊加否定，孩子更委屈更煩躁，“哇”的一聲哭了。一個十七歲的孩子，也無法承受媽媽這樣的“教育”了?！澳氵€哭？你還委屈了？做錯了，老師不能說了，媽媽不能說了？”孩子哭著拿起書包摔門而去。 這樣的戲碼也許每天都在不同的家庭上演，只是演員不同，劇本卻是大同小異。這樣的無效溝通，這樣的不歡而散，既導致了親子關系的緊張，又影響了孩子的情緒與學習，更為父母的教育設置了障礙。而造成這一切的最重要的原因就是父母缺乏耐心。 父母常常讓孩子換位思考，父母何曾站在孩子的角度考慮過？誰被冤枉的時候可以風輕云淡呢？面對孩子的情緒，父母首先要共情、傾聽、理解，接納孩子的情緒。當孩子感受到父母愿意理解自己的感受時，就增強了安全感，心情就會慢慢平靜下來。 當然，接納孩子的情緒并不代表就認同孩子的行為。關鍵是要讓孩子明白，所有的感覺和情緒都是可以被接納的，但不當行為必須停止。其次，孩子情緒平穩后，要引導調整孩子的認知，再與孩子溝通，分析情緒產生的原因，商討解決問題的辦法。父母要有從小培養孩子情緒控制力的意識，并且要懂得這是一個持續進行的過程，一旦開始，就會漸入佳境，只要投入時間和耐心，多加練習，就可讓孩子做自己情緒的主人。 第四，耐心才能更科學合理地管理、激發、提醒孩子，有利于其養成良好的學習和生活習慣。 孩子進入高中后，大部分孩子已經明確了目標，清楚了責任，也很勤奮。最大的困惑就是，感覺自己很努力，但是學習效率不高，效果不佳。這歸根究底是沒有養成良好的學習習慣：預習復習的習慣，認真寫字的習慣，上課專注聽講的習慣，善于思考的習慣，獨立完成作業的習慣，制定計劃的習慣，整理錯題的習慣，每天復盤反思的習慣……這些好習慣的養成，可以使孩子在學習上事半功倍。但每一個習慣的養成都需要付出艱辛的努力，需要反復地訓練，反復強化。每一個習慣的養成背后都需要父母足夠的耐心的支持。 習慣的形成過程分為三個階段。 01第一個階段是約束階段，即修正和約束，孩子會覺得很不舒服，甚至很難適應，時間通常為1—2周，父母需要有足夠的耐心，理解孩子，幫助孩子，激勵孩子。 02第二階段是適應階段，心里已基本適應，堅持已不是很難，這時最容易半途而廢，父母要監督，提醒，鼓勵，表揚，強化，時間通常為4—5周。 03第三個階段為自然階段，鞏固第一第二階段成果，將適應變成一個人的自覺行為，習慣基本養成，時間通常為3—4個月。這個階段父母要經常提醒，反復強化，直到習慣養成。 現在的普通高中，一個班級有將近一半的孩子書寫潦草，字跡不清楚，這個壞習慣的形成與父母在孩子剛上學時沒有足夠的耐心陪伴孩子，要求孩子，監督孩子養成良好的寫字習慣有關。父母，尤其是媽媽如果沒有耐心陪著孩子一筆一劃地寫，一個字一個字地糾正，而是得過且過，覺得差不多就可以了?；蛘叽叽俸⒆于s緊寫完，寫完趕緊練琴或者睡覺，孩子在這樣的催促中當然是趕字，哪里是寫啊。英國精神分析學家溫尼科特說：“對孩子影響最糟糕的媽媽，就是著急的媽媽?！币虼耍改浮⒂绕涫菋寢尩哪托膶⒆恿晳T的養成至關重要。 當然，缺乏耐心也是人之本性，對孩子缺乏耐心更是社會普遍現象，父母也不必過于自責。那么，如何做一個很有耐心，不急功近利、急于求成的父母呢？ 首先應該先接納沒有耐心的自己。接納自己的不完美，與自己和解。對自己有耐心，允許自己慢慢改變和完善，這樣就會接納孩子成長過程中出現的問題。 其次則是了解孩子。了解孩子的思想以及思維模式思維能力，父母應該退回去，與孩子站在同一起跑線上，跟上孩子的節奏，與孩子同步。還要了解孩子每個成長階段的特點及規律，有效陪伴孩子體驗生命，觀察世界。 最后，向榜樣學習。很多時候孩子就是父母的榜樣。父母可以回想一下生活中是否有這樣的畫面：父母很自豪很權威地叫孩子過來，“兒子，這個表格怎么無法下載啊？”“我看看”然后孩子一邊幫父母解決問題，一邊還講著原理。父母不明白的時候，孩子不厭其煩，真正做到了“知無不言，言無不盡”。孩子全然忘記了兩個小時前父母還訓自己做作業磨蹭，一邊講題一邊埋怨指責。孩子的世界是干凈的，純真的，不含一點塵漬。 寫下這些文字的時候，陽光正好透過窗戶鋪灑在書桌的一角，感動突然涌上心頭了。孩子的確是父母的榜樣。用心感受孩子成長的點點滴滴，在不斷的實踐體驗中完善自我，逐步成為一個有耐心的父母，遇見最美的自己，讓孩子在自己的美好從容里慢慢成長。 結語 富蘭克林說：“有耐心的人，能得到他所期望的。”親愛的父母們，請你們用耐心去真誠地呵護孩子的興趣和好奇心，用耐心真誠地滿足孩子的表達欲，用耐心去接納孩子的各種情緒，用耐心去幫助孩子養成良好的習慣。在真誠陪伴孩子的每一個日子里，用愛溫暖歲月，豐盈靈魂，讓生命在歲月里飽滿。 時光靜美，讓孩子在父母的從容里慢慢成長。
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