【原】“雙減”政策實行：讓學習，成為學生自己的事情

“雙減”政策對三方有直接影響

“雙減”政策一出，對于學校、校外輔導機構、家庭教育三方似乎都出現了不利的因素，不知道你是否這樣理解？

1、關于學校課后服務

《意見》中明確指出：“學校要充分利用資源優勢，有效實施各種課后育人活動，在校內滿足學生多樣化學習需求。引導學生自愿參加課后服務。”

除了本校老師之外，為提升對學生的優質教育服務，可聘請老教師、專業人士或者志愿者對學生進行無償培訓，并滿足多樣化的需求，開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。

學校為了提升服務質量，勢必會對老師的要求更高，發展趨勢我們無法預測，希望在給學生減負的同時，老師們也能保持愉悅心情對學生進行教育指導。

2、關于校外輔導機構治理

說實話對于校外輔導機構的治理這一決定是非常有必要的，隨著資本的涌入，課外輔導已經變得越來越復雜、焦慮。很多課外機構收費高、人滿為患，打著“名師教育”的旗號，學生的成績卻并沒有理想的提高。

除卻自身的原因，人多無暇對全部學生顧及也是因素之一。家長花費大量金錢不見成效，越發焦慮，孩子會更“遭殃”。

如今提出規范管理，也讓很多教育機構人心惶惶。在培訓機構任教的表妹告訴我：“雙減政策讓很多中小機構徹底涼了，一些校區都紛紛關閉。”對于機構的老師們來說，這并不是一個好現象，還可能使部分人面臨失業風險。

3、對于家庭教育

我在朋友圈看到這樣一條信息：“我想知道，如果學科類輔導班全部停掉，成績差的孩子何去何從？學霸不用補課自然強大，但是人外有人，天外有天，精益求精沒啥錯吧？差生不補課不是心里更沒底嗎？拿什么去考試？”

我想說的是，“雙減”政策的發布，實際是為了讓孩子科學的利用課余時間，學校和家長引導孩子完成剩余作業后，進行必要且力所能及的家務勞動，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動等。

小貼士：讓家長與孩子之間有更多時間交流，關注到孩子的心理情緒，幫助孩子養成良好的學習生活習慣。你看，“雙減”其實是在讓“虎媽”“雞娃”們回歸到正常的生活、學習狀態。

學習，只是學生自己的事情

仔細想，很多家長把自身的焦慮，對孩子的各種輔導班安排“歸功于”高考制度，這多少有點不公平。“考試”這種制度自古就存在與中國，目的是通過考試來為國家選出更多有用的人才。

而如今考入大學的學生越來越多，其中不乏通過各種培訓、復讀的學生，真正憑借自身實力應屆考出高分的學子比例會有所失衡。因此“雙減”政策的實行，也是一種對于學生的公平，讓大家都通過自身的努力去考出相應能力的成績。

學習，說到底還是孩子自己的事情，父母必須明白這一點。中國的父母對于孩子的學習有三種表現：不管不問把孩子交給學校萬事大吉型；一絲不茍盯著孩子學習型；有尺有度激發孩子學習熱情型。

第一種父母認為孩子學習是老師和學校的事情

抱著一種“孩子交給你們，你們就應該負責，如果學不好責任在學校和老師”的態度；

第二種父母認為孩子學習是自己的事情

只要自己不斷地督促孩子，那么他的學習成績就會變好，這種孩子就是現實生活中的“雞娃”；

第三種父母認為孩子學習是自己的事情。

有尺度的把握引導孩子學習的動機，善于觀察孩子的興趣、特點等，并且帶著孩子動手、思考、觀察，以此來激發孩子的學習興趣與熱情。

小貼士：顯而易見，真正認為學習是孩子自己事情的只有第三種父母，也只有這樣的父母才能培養出優秀，學習能力強的孩子。

面對“雙減”，更重要的是培養自主學習能力

關于學習，父母該如何幫助孩子？我認為與其給孩子報各科輔導班，不如培養孩子自主學習能力。

如何培養自主學習能力，父母要牢記三點：自控能力、好的學習習慣、勞逸結合的學習方法。

1、自控能力

很多孩子在學習的過程中經常走神，不好好寫作業，原因在于無法控制自己。自控能力并非天生，需要后天的培養。

家長可以通過生活中的一些小游戲，從小培養孩子的自控能力，比如與孩子比耐力，誰的耐力好，就獎勵一塊糖，利用延遲滿足的方式來培養自控能力；

2、好的學習習慣

具備自控能力就可以了嗎？當然不是，還需要有良好的學習習慣，好習慣成就大未來。

父母想要孩子擁有自己學習能力，必須培養他好的學習習慣。比如放學后先寫作業再做其他事情。

③、勞逸結合的學習方法

喜歡督促孩子學習的父母，最不喜歡看到的事情就是孩子玩，恨不得把所有時間都用在學習上。

電子機器都需要休息，更何況是孩子？玩才是他們的天性，當你尊重他的天性，孩子才會在被滿足的基礎上，衍生更多愿意學習的自主性。

Tips：不用讓“雙減”政策影響你對孩子的培養，查閱很多考入名校的學生，他們大多是具備自主學習能力才擁有的好成績。

凌晨媽媽來叨叨：

希望在這次“雙減”政策下，“虎媽”、“雞娃”的現象能夠得到很好的調整，希望能夠真正的幫助孩子們減負，培養出更加多元化的國家所需要的人才！