  怕，是對原則與底線的堅持；不怕，是對困難與磨礪的無畏。——陳雨妍 心存敬畏，無懼困厄 ——“怕與不怕”作文審題及范文賞析  閱讀下面的材料，根據要求寫作。 有的高中生說：這世界上可怕的東西實在是太多了。有的高中生說：應該天不怕，地不怕，什么都不怕。也有的高中生說：如果什么都不怕，反而更可怕。 請你綜合材料內容，以畢業學長的身份，寫一篇演講稿，體現你的認識與思考，并提出希望與建議。 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。  第一遍，通讀一遍，了解大概。注意要以畢業學長的身份，寫一篇演講稿。 第二遍，分層品讀，概括要點。 第一段是主體，可分為三層： 第一層，第一句話，要從積極的角度來理解它，即人要“善怕”，心存敬畏，敬畏可敬畏之事，才會謙虛謹慎，戒驕戒躁。——有的高中生說：這世界上可怕的東西實在是太多了。 第二層，第二句話，要從積極的角度來理解它，即要心無畏懼，無畏那些不可畏之事，才會在危險時刻挺身而出，與惡勢力作斗爭。——有的高中生說：應該天不怕，地不怕，什么都不怕。 第三層，應該有所怕，有所不怕，應辯證地看待二者的關系。——也有的高中生說：如果什么都不怕，反而更可怕。 第三遍，有取有舍，確定立意。 三個觀點均可，從中選擇一個便于你發揮的觀點，開始擬定提綱吧，注意作文材料中發表觀點的都是高中生，即你演講的對象。 參考立意：常懷敬畏之心；做一個勇敢的人；正確看待“怕”與“不怕”的關系。 溫馨提醒： 本次作文跟2019年鄭州市二測作文“敬畏”有接近之處，我們可以聯系回顧，下面附的是當時的作文材料，可以思考之。 附：2019年鄭州二測作文材料 閱讀下面的材料，根據要求寫作。 材料一:弘一法師在圓寂前，再三叮囑弟子在他的遺體裝龕時，要在龕的四個角下各墊上一個碗，碗中裝水，以免螞蟻蟲子爬上遺體后在火化時被無辜燒死。 材料二:在日本，施工單位清理場地時挖出的每一棵樹，都必須及時存入“樹木銀行”，到工程結束時，再移栽到規劃好的地方。 材料三:巴塞羅那建筑師高迪，從1883年開始接受建造圣家族大教堂的工程。他將全部心血都傾注于教堂的建造，反復推敲，精益求精，要使這個神圣工程盡善盡美。他造了整整44年才完成一個外立面。他去世后，他的學生繼續建造。130年后的今天，這個工程還在繼續。然而，這座未完工的建筑早已成為世界最著名的景點之一，被列入世界文化遺產。 材料四:凡善怕者，必身有所正，言有所規，行有所止。——(明)方孝孺 以上材料觸發了你怎樣的感悟和思考?請綜合理解材料，并聯系社會現實，寫一篇文章表達你的思考和認識。要求:選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。    《有怕有不怕，鑄就拳拳赤子心》（陳雨妍） 一、怕，是對原則與底線的堅持。 油條哥：只用放心食材，做“良心油條”。 海爾集團張瑞敏：“永遠戰戰兢兢，永遠如履薄冰。” 反例：為了利益不擇手段，如三聚氰胺等事件。 二、不怕，是對困難與磨礪的無畏。 昌進參加邊境自衛反擊戰，高呼“為了勝利，向我開炮！” 郎平：臨危受命，力挽狂瀾，實現女排“五連冠”。 《心存敬畏，行有所止》（逯家彤） 心存敬畏，當敬畏法律。（永城醉駕案、李啟銘） 心存敬畏，當敬畏自然。（全球氣候變暖、澳洲大火） 心存敬畏，當敬畏生命。（新冠病毒） 《手持敬畏，細嗅芬芳》（胡心茹） 手持敬畏，成就自己。（方孝孺名言、李天一） 手持敬畏，成就國家。（南仁東、鐘南山） 點評： 第一則提綱，較為辯證，怕與不怕，兩方面都有，關鍵句是對二者的解讀，可以推知，最后是將兩者融為一體，照應標題和中心了；例子非常充分，且有正反對比論證，可見其素材積累之豐富，完美。 第二則提綱，從敬畏的角度出發，談我們應該如何做到心存敬畏，思路合理，例子也較為充分，且比較時鮮，不錯。 第三則，簡潔明了的分論點之間構成了常見的遞進結構，把握得很好。第一個分論點之后如果能再加些例子，會更充分。 請參考2019年鄭州市二測作文賞析，以下是鏈接，雙擊即可打開。 |
|
|
