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其實，除了干貨知識，我也曾總結(jié)過一個“非常2 5”的大語文學習規(guī)劃，即“2”項知識積累，加“5”項能力培養(yǎng)。  那這幾項能力怎么獲得呢？除了課內(nèi)學習、必要的考試訓練等，還有一項特別重要的事，那就是：大量閱讀！ 我從小接觸了無數(shù)學霸，大家的共同點，就是有巨大的課外閱讀量。 根據(jù)教育部2011年發(fā)布的語文新課標要求，九年義務教育階段，孩子的課外閱讀量要達到400萬字。 這400萬字應該用來讀什么書？讀網(wǎng)絡小說可以嗎？讀漫畫作品呢？讀小學生優(yōu)秀作文選集呢？ 為了幫孩子們更高效、更全面地讀書，小五媽就來盤點一下，在大語文時代，應該著重讓孩子讀哪幾類書。 溫馨提示：文末有資源，記得去認領(lǐng)。  這才是最大的寶藏 市面上的書多了去了，如果我直接走過圖書館的書架，把各種類型的書拉一個清單，那這個工作，其實是無用功。因為這既不是針對孩子的，也不是針對大語文的。 我對于孩子閱讀規(guī)劃的思路，是盯緊官方說法，緊盯主流價值導向。具體到研究的對象，就是全套的部編版小學語文課本。 這里我一定要澄清一個對語文課本的認識誤區(qū)。 很多人以為，語文課本的作用，只限于兩條： 第一，框定了不同年級的生字、生詞。 第二，給需要背誦的課文和注釋提供了權(quán)威版本。 可是，實際上語文課本是包羅萬象，在不動聲色地塑造著每一個中國孩子的精神氣魄。 我小時候?qū)W習條件不好，最主要的“課外書”，就是姐姐的舊語文課本。 在十幾年的求學歷程里，每次放假前，我最開心的時刻就是領(lǐng)下學期的新書。每次發(fā)了語文課本，我都我會第一時間一口氣讀一遍。 去年，我為了研究現(xiàn)在的大語文學習，專門買了全套紙質(zhì)版小學語文課本，還下載了電子版。最近，我又發(fā)動搜索大法，下載了跟語文課本配套的教師用書。  有了這些資料，我就開始觀察，語文課本里的課文，都包括了哪些類型、都有哪些作者、都是從哪些書里選出來的。 搞清這些問題，那么接下來給孩子買課外書的時候，就可以參照語文課文的構(gòu)成，來照方抓藥了。  短篇美文類 短篇美文，是語文課本里占比最大的，也是對孩子提高語文能力見效最快、收益率最高的。 比如我們這一代熟悉的，朱自清的《匆匆》、巴金的《海上日出》、高爾基的《海燕》…… 這些文章，有兩個特點。 第一是語言豐滿，文學性強。第二是情感細膩，細節(jié)傳神。 這兩個特點，都非常有利于基礎知識積累，有利于孩子模仿，進而提高寫作能力。 讀這種文章，如果你在上邊給孩子畫生字生詞的話，幾乎全篇都可以畫滿。里邊的用詞、修辭、句式，甚至標點符號，都是可以拿來當?shù)浞兜摹?/p> 比如魯迅這篇《好的故事》（六年級上），已經(jīng)算是極度高超的語言了，搖曳生姿，太刺激了。  現(xiàn)在，我們成年人已經(jīng)很少讀這種文字類型了，因為成年人閱讀的需求是輕松快速地掌握信息。比如在公眾號文章里，就很少出現(xiàn)長句子，很少有生僻字，很少有文學性很強的詞匯。 而對孩子來說，讀文學性文章卻是小學最最需要的時候，可以說是讀一篇就吸收到一篇精華，比看作文書高效多了。 當然，我舉的魯迅這個例子是最高水平的文字，低年級的則相對平順、規(guī)矩，但仍然不失文學性的優(yōu)美。 比如三年級上冊《秋天的雨》——  這些文章里，還有很多的心理描寫、外貌描寫、語言描寫等，都是非常有共情的。 比如六年級下冊《那個星期天》，描寫“我”看著母親洗衣服，急切盼望出去玩的心情——  大家發(fā)現(xiàn)了嗎？在我舉的這幾段美文例子里，可以覆蓋小學階段很多作文選題。 那么，對于這種文章，怎么找課外書呢？ 我的建議是，按照課本里文章的作者，去找他們的文集。如果圈定一個范圍，那我建議，優(yōu)先選20世紀90年代以前的文學名家。 從新文化運動到20世紀90年代，是我們國家的白話文發(fā)展的黃金時代，到了90年代以后，純文學就式微了。現(xiàn)在的好文章也有，但更多的是模仿和無病呻吟了。  人文社科類 在語文課本里，有很多文章，文學性并不強，但是在課本里占比卻很大。 在大語文學習過程中，非文學閱讀是和純文學閱讀分庭抗禮的。 我們在小學階段沒有專門的歷史文化課和社會課，很多人文社科知識都通過小學課本來完成。 當然，如果只是泛泛地說“人文社科”類，還是不夠聚焦。比如職場心理學、心靈雞湯、喬布斯傳記，這些也算人文社科，但卻不是小學生的閱讀重點。 在人文社科類里，我們要著重抓兩類，一類是古代歷史文化，一類是現(xiàn)當代黨史國史。 歷史文化不用我多說，文史不分家，學大語文是一定要一起學的。比如三年級下冊里《紙的發(fā)明》、《趙州橋》、《一幅名揚中外的畫》，還有幾乎每一冊里都會出現(xiàn)的介紹祖國名勝古跡的文章。 黨史國史的部分，我要多說幾句。 我們翻開課本就能發(fā)現(xiàn)，這類文章貫穿始終。就拿現(xiàn)在全國都在轟轟烈烈推進的學黨史活動來說，對小孩子來說是怎么實現(xiàn)的？通過語文課本，我們幾乎可以串起各個重要時期的國史黨史故事。比如大革命時期的《十六年前的回憶》（李大釗），長征時期的《金色的魚鉤》，抗日戰(zhàn)爭時期的《小英雄雨來》，解放戰(zhàn)爭時期的《燈光》，抗美援朝時期的《黃繼光》……當代故事也非常多，雷鋒、焦裕祿、袁隆平、楊利偉等很多人物都進入了課文。  對于人文社科類的課外書，在古代歷史文化方面，市面上的書已經(jīng)數(shù)不勝數(shù)，不需多說。 在現(xiàn)當代黨史國史方面，由于審查嚴格，不是隨隨便便的出版社就能出的，一個找書的秘訣就是認準“國字頭”。 像《中華人物故事匯》的《先烈人物故事匯》、《先鋒人物故事匯》等叢書，從革命先烈李大釗、方志敏，到中華先鋒如中國女排、袁隆平等，都有覆蓋。  再就是從教育部推薦的書單里選，這個書單里，凡是標“人文社科”類的，有一大半都是這類書籍。  自然科學類 跟人文社科類的推薦理由一樣，在小學語文里，孩子是需要閱讀各種各樣的文本類型的。在考試中大家也會發(fā)現(xiàn)，有很多是自然科學類文本的閱讀題。 我也是在仔細翻了語文課本以后才發(fā)現(xiàn)，自然科學類的課文竟然有那么多。 前邊說到人文社科類的文章是有焦點的，同理，自然科學類文章，也有焦點：自然博物方面。 （當然，假如孩子是軍事器械迷、物理迷、化學迷、醫(yī)學迷，那孩子讀相應的書籍也是沒問題的。） 小學階段語文課本的導向，特別關(guān)注引導孩子認識大自然、敬畏大自然、熱愛大自然，從微小的蟲子、花朵，到浩渺的星空、宇宙。 比如法布爾的《昆蟲記》，分別有《蜜蜂》（三年級下）和《蟋蟀的住宅》（四年級上）入選了語文課本。還有美國的羅伯特·E·威爾斯，他的《妙想科學》系列里之《什么比獵豹的速度更快》，也入選了（五年級上）。 我覺得，之所以國家在編寫自然科學類課文時，把側(cè)重點放在自然博物上，有以下幾個原因： 第一，自然是我們最初的家，人類最開始認識世界就是從自然開始的，這符合孩子的認知規(guī)律。 第二，人類對自然的認識相對來說更成熟，不至于動不動就被新的結(jié)論和數(shù)據(jù)給推翻。 第三，大自然其實是特別好的激發(fā)孩子共情的老師，對自然的細膩觀察，也會激發(fā)孩子對自己內(nèi)心的觀察。 對于自然科學類的課外讀物，《昆蟲記》是一定要看的，《萬物簡史》、《海錯圖》、《寂靜的春天》等經(jīng)典讀物，也可以安排。 再就是給孩子定一些科普雜志，看的多了，寫起作文來也會言之有物，而且充滿奇思妙想。 文學經(jīng)典類 老鼠拉鐵鍬，大頭在后邊。最后這一類，是我強烈推薦的，也是最適合在長假里看的。 我前邊介紹的幾類，講真，都是在選入課文時，給孩子定做的。從孩子的認知角度來說，是挺好的課文，但卻不一定是特別經(jīng)典的文學作品。 而我這里所說的“經(jīng)典”，是指即使在成年人的世界里，也是可以載入文學史的那種。 這里特指的是經(jīng)典小說作品。 小說，是那些發(fā)生在別人身上、但卻能讓每個人感同身受的故事。 在小說里，既有像散文一樣優(yōu)美的經(jīng)典語言，也有天文地理包羅萬象的人文社科和自然科學知識。 更重要的是，小說可以讓孩子從自己現(xiàn)有局限的世界跳出來，向更豐富的人生、更深刻的情感去擴展。任何時候，真情實感都是最寶貴的！ 那對于小學生來說，選小說的話，重點選什么樣的呢？ 把握一個原則：優(yōu)先選以孩子為主角的。 《四世同堂》、《家春秋》、《簡愛》、《巴黎圣母院》，這也是古今中外文學經(jīng)典，但不適合小學生看，因為孩子很難把自己代入進去。 我們更應該選《城南舊事》、《草房子》、《呼蘭河傳》、《湯姆索亞歷險記》、《哈利波特》等，都是充滿孩子的視角，讓孩子融入進去，產(chǎn)生共情。 寫到這里，我也就回答了，對于孩子閱讀網(wǎng)絡小說、漫畫小說、網(wǎng)絡帖子等，應該怎么看待。 其實，如果是剛認字的時候，孩子讀什么書我都高興。 因為只要讀書，就能有收益。他會學到很多字詞，學到很多常見的語句搭配等。 但是大約從三年級開始，孩子能熟練掌握基礎字詞和表達了，再繼續(xù)讀那些低知識密度、低情感密度的讀物，收益就太低了。 可能有朋友發(fā)現(xiàn)了，寫到這里，好像還缺了一大塊呢！ 沒錯，今天小五媽介紹的幾類讀物，沒有涉及到古代典籍部分。 因為這一部分，太龐大了，需要專章來講！古詩讀哪些、古文讀哪些，還有古代的史書、諸子百家……我會再給大家列出大綱來的！ 最后，小五媽給大家分享兩個可愛的網(wǎng)盤資源。轉(zhuǎn)發(fā)本文到朋友圈，截圖發(fā)后臺并回復關(guān)鍵詞，就可以獲取啦！ 一是小學全套語文課本的電子版，以及教師用書的電子版。回復【課本電子版】獲取。 二是教育部2020年發(fā)布的中小學生閱讀指導目錄。回復【閱讀指導目錄】獲取。 這個目錄跟小五媽介紹的分類不太一樣，但也很有參考價值，里面的書非常多，大家可以按照小五媽今天介紹的這幾類去尋找。 大家還想給小五媽留什么作業(yè)，歡迎留言。 文章略長，轉(zhuǎn)發(fā)收藏～ （部分圖源于網(wǎng)絡） |
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