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“師者，傳業、授道、解惑者也”。理想中的教育，教師認真傳業，辛勤授道，且學生樂學愿學，弭耳受教，學有所成。 但是，現實總是很殘酷地張牙舞爪。今天，我就想談談學生，鐵證如山的事實，絕非危言聳聽。當然，我也不想否定排斥某些教育專家的言論，什么“春風化雨”，什么“沒有教不好的學生”，這些統統暫擱一邊，只有你不知道的那一面，也只有你的肯定的驚愕失色。 昨天中午，有一位七年級的女學生在洗手間喝啤酒，級長發現后對其進行了批評教育。 剛好，來報告此事的是一位濃妝艷抹的女學生。這時，數學老師陳又對這位“白骨精”般的女學生進行了苦口婆心的引導教育。 看到中午課前閑暇學生們搗蛋不止，我也想平息氣氛，便拿著教材早早進入教室，想讓這些“神獸”們學習學習。但是你萬萬想不到，他們一點感動都沒有，甚至有一群學生風言冷雨狠狠潑過來：老師，那么積極？！哼！ 這時，我被震怒了，對學生們進行了嚴厲的批評教育，包括累牘連篇的感恩教育，說得我自己雙眼濕潤。但是還有幾位學生還在嘻皮笑臉地嘰哩哇啦。 我心灰意冷，感覺就像是舞臺上的一個小丑，即使內心里流著眼淚，也要咧著嘴引逗臺下一群人哈哈大笑。 曾經有一位朋友對我說過這樣一句話：對牛彈琴，牛還會叫。我覺得非常有理。有些學生，冥頑不化，你再諄諄教誨，你再循循善誘，他們就是屢教不改，一意孤行。 有一位男學生故意在課堂上用礦泉水瓶在座位上坐著小便。有一對男女學生“一見鐘情”，兩人常常在班級的大庭廣眾之下“吃冰棍”。校園的角落里抽煙的男女學生，外面奶茶店里的“紅男綠女”，上學放學路上的“小情侶”們…… 就是這樣一群學生，一葉知秋，這不是某校某班，這是一個社會群體混亂啊。因為敬業，你就有操不了的心，因為職業，你就必須事無巨細。 所以，不要用你秉持的天真無邪的說法和自以為是的一塵不染的思想去認識這樣一群學生，他們不是“神獸”，他們有可能就是“惡魔”。他們有強硬的個性，處理不當，吃不了你會兜著走。他們有執著的主張，十頭牛都拉不回來，就要跟你的期望南轅北轍。 社會在變，物質不再匱乏，精神卻已空虛；時代在變，一大群人急功近利，好逸惡勞；家庭教育也在變，嬌生慣養，百般呵護。 一代人，沒有經歷一點困難挫折，勢必經不起一點風吹雨打。一代人，沒有經歷一場暴雨驟雨，必然看不到美麗的彩虹，更看不到美麗的遠方和優美的詩。 我還是喜歡這段話：有人說挫折困難是魔鬼，他吞噬了人們美妙的夢。我說挫折困難是天使，陪伴人類走過花開花謝，走過陰雨晴天，直至生命的終結，多么精彩，多么美妙！ |
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