 有位媽媽在后臺留言說： 她沮喪地說道： 這位媽媽的心情，我十分理解。養育孩子過程中，總會有無數個令人抓狂的時刻：孩子不聽話，頂嘴的時候；磨磨蹭蹭，不好好做事的時候；調皮搗蛋，犯錯誤的時候······家長們的情緒之火就極易被點燃。 其實，影響我們情緒的往往不是事件本身，而是我們對事情的反應——即我們如何看待這件事。 因此，家長如何看待孩子成長中的這些問題，比問題本身更重要。 當家長能夠正確、科學、積極地看待孩子成長過程中的一些表現和問題，就會情緒更穩定，孩子也能得到更恰當有效的引導。 就像教育界常說的這樣一句話，“養育孩子，也是父母的一場修行。” 首先需要修煉的便是心態，從思想根源上，正確看待一些事情。 孩子的成長，需要時間 教育孩子，家長經常陷入一個誤區，好像告訴孩子一個道理，他馬上就能理解和記住；糾正孩子一個錯誤，他下次就一定不會再犯；教給孩子做事情的方式，他立刻就能做得又快又熟練····· 然而事實卻是，有些道理需要反復“灌輸”，孩子才能牢記在心里；有些錯誤，需要多經歷幾遍，親自體驗到后果，孩子才會長教訓；有些技能，需要反復嘗試、訓練，孩子才能熟練掌握。 生活中，家長常常嫌孩子慢、磨蹭，忍不住對孩子發火。這種怒火、不耐煩，很多來自于用成人的思維看待孩子的問題，甚至慣性地用成人的節奏去要求孩子。 就像家長催孩子起床，說了很多次“起晚了來不及，遲到了會挨老師批評”，可是孩子還是賴床、磨蹭。 因為對于年齡小的孩子，心智發育和行為控制能力都不足，道理從接收、理解到踐行，需要一定的時間，這是急不來的。 明白了這一點，家長就能放平心態，站在孩子的視角來看待問題，多一些理解和包容。 當孩子因能力不足把水灑了一地、拿東西拿不穩、做題總出錯時，如果你覺得孩子是在給自己惹麻煩、孩子笨，那就很容易爆發怒火。 而如果你能看到那個正在通過不斷嘗試、犯錯而努力成長的孩子時，就會覺得那些問題不是錯誤和麻煩，而是孩子成長的機會。 這讓我想起著名醫學領域科學家史蒂芬·葛雷的故事。在一次采訪中，記者問他，為什么會比一般的人更有創造力，究竟是什么妙法能使他能夠超乎凡人？ 他的回答很讓人意外： 有一次葛雷想自己在冰箱里拿一瓶牛奶，可是瓶子太滑了他沒抓牢，掉在了地上，牛奶濺得滿地都是。 母親看見了并沒有批評懲罰他，她只是說： 之后母親引導他嘗試各種拿瓶子的方法，最終一起找出最穩當的方法，并且讓他挑選工具把地上的污漬打掃干凈。 母親對待他犯錯時的平和與智慧，讓史蒂芬·葛雷從小就形成不懼怕犯錯和失敗的性格特征，才能不斷地嘗試實驗，在各種錯誤中吸取經驗，最終成就了卓越的人生。 智慧的父母，不會因孩子犯錯或表現不好朝孩子發火，而是把它看作孩子學習和成長的機會，讓孩子去體驗、探索，教給孩子正確的方法。 與其發火，不如聽聽孩子怎么說，多了解他內心的想法；或者給出具體的示范和指導，教孩子怎么做。 繪本《阿虎開竅了》中，阿虎一開始什么都不會，不會說話，不會寫字，不會畫畫······ “沒什么呀！”阿虎的媽媽說，“阿虎只是開竅晚了些?！辈癜职帧澳托男?，你總盯著他，他就不會開竅了?！?/p> 隨著時間的推移，有一天，時候到了，阿虎會說話，會寫字，吃飯干干凈凈，獲得了真正的成長。 是的，孩子學習道理、鍛煉能力需要時間，身心的發展和成熟也有相應的時機。家長做好該做的事，剩下的只需靜待花開，等到時機成熟，會自然而然看到孩子的蛻變。 教育不是一蹴而就的 有時候，家長容易發火，是源于內心過于焦慮，凡事操之過急。 在“不輸在起跑線上”的口號下，家長們陸續被卷入了教育競爭中，提前“搶跑”，1歲開始就給孩子安排各種課程，幼兒園提前學小學的內容，小學提前學初中課程，各種培訓班齊上陣······ 當孩子表現不如自己預期的時候，家長就會產生期待落空的巨大失望感，進而遷怒于孩子。殊不知，孩子被迫接受那么多不符合他那個年齡段的事物時，壓力和困難有多大。 而家長卻不顧現實，沉浸在自己的想象和一廂情愿的“規劃”中，一刻不停地鞭策孩子、責怪孩子。 教育不是一蹴而就、一路平坦順暢的，而是一個循序漸進，曲折漫長的過程。 教育孩子，就像培育一顆種子，它生根，發芽，成長需要適宜的氣候、環境和土壤。在合適的時候做合適的干預，才有助于種子健康生長；拔苗助長、催熟，都是有害無益的。 孩子也是一樣，在每個年齡段，有他自己該做的事情，不同年齡段，相對應的教育方式也不一樣。 在這個看似“緩慢”的過程中，孩子能夠充分感受和體驗這個世界，獨立思考，收獲屬于自己的經驗，不管是性格、人格還是心智發展，都更加趨于健康和成熟。 一味求快、追求結果，不尊重孩子成長規律，只會事與愿違。 就像很多幼兒園學了小學內容的孩子，上了一年級，領跑不會超過2個月，到了后期，反而沒有其他孩子學習勁頭足，漸漸顯露出“提前搶跑”的劣勢。 很多按照父母設計的爭第一、考名校，生活里只有學習的孩子，經常出現內心迷?？仗?、找不到人生的意義，或是心智還停留在嬰兒階段，無法獨立、成熟地思考、處事。 盧梭說： 因此，家長需要多點理智，少些盲目的焦慮、攀比，了解孩子的身心發展規律，什么時間做什么事。 留給孩子足夠的時間，可以自由地玩耍、游戲、探索、放空，不要用超過孩子承受能力的壓力和期望，讓他背上沉重的精神負擔。 家長還需多點耐心，相信孩子，享受陪伴孩子成長過程中的酸甜苦辣。 有歡樂開懷的時刻、也有犯錯不聽話的時刻，看著孩子點滴的變化和進步，親子共同成長，這整個過程，才是教育的全部意義。 做有耐心的父母，意味著愿意站在孩子的角度理解和包容他，愿意等等孩子，陪他慢慢成長—— 在孩子犯錯時，懂得花時間了解孩子，傾聽他的心聲，跟他共情，教他如何解決問題和承擔責任，而不是粗暴地沖他發火； 在孩子嘗試獨立做事時，愿意給他時間慢慢進步，而不是嫌他做得不夠好，或是直接替他做； 在孩子學習遇到困難時，和他一起發現問題所在，調整學習方法，而不是罵他笨，一味地逼迫他······ 父母安放好自己的心，情緒就會更加平穩，當父母越淡定，養出的孩子會越優秀。  |
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