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還記得那個復旦附中的才女武亦姝嗎？ 16歲時，她在《中國詩詞大會》上，以2000首詩詞儲備量橫掃百人團，打敗北大、復旦等眾多名牌大學生，最終一舉奪冠！去年9月，她不負眾望考入清華大學。 
操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。 接受采訪時，武亦姝坦言：自己在小學、初中，也有過“學渣”的經歷，之所以能厚積薄發，一路趕超，與爸媽從小的語文思維培養密不可分！ “武家4點半”教育秘方 ☆ 抓住女兒的興趣，積極引導，豐富知識儲備，塑造性格氣質。
☆ 父親4:30下班后就把手機關機，和女兒一起學習，誰也不能打擾. ☆ 不強迫灌輸孩子知識，以有趣的方式，引導孩子主動去思考和學習。 相比其他高考狀元家長帶孩子出國游學等投資方式來說，武爸武媽選擇的是最“實惠”的方式，卻帶來最實在的效果！ 
然而，很多父母想要效仿武亦姝父母的語文思維教育，卻都以失敗告終…… 究其原因： (1) 沒有足夠時間，更不知道怎么引導孩子讀寫和思考
(2) 學校里課程教學太淺，方式也過于機械、單調 (3) 題目越來越難，家長自己的思維和知識儲備也捉襟見肘 那么，對于普通家庭來說，該怎么從小引導孩子閱讀寫作、獨立思考，讓孩子贏在起跑線上呢？ 哥倫比亞大學教育心理和認知學博士，李娜給出了答案—— 應試的終極目標，從來不是選拔“做題家”，而是精英——真正的精英教育，不是一年20萬讓孩子上國際學校學擊劍、馬術、高爾夫，而是培養孩子的獨立思考能力！周楓創辦的【思辨圓桌會】結合西方的精英博雅教育理念——老師引導孩子們圍繞歷史、文學、哲學、社會學等思辨話題深入討論，培養孩子的思考和表達能力。這也正是語文部編版教材總主編，溫儒敏教授提出的語文核心素養。課程研發負責人李娜，是全球頂尖的教育學院——哥倫比亞大學的教育心理學博士；課程主創老師，有20多年中小學段的語文教學經驗，獲得國家級課題獎項。√ 培養思考習慣，在和同伴的思想碰撞中提升思維的廣度和深度；√ 鍛煉表達能力，在互動的課堂上自信表達自己的觀點；思辨圓桌會的課程融合了哥倫比亞通識課，以及同伴學習、探究式學習、基于問題的學習等教學模式，比傳統授課方式的內容留存率高了不少！老師們邏輯思維強、知識背景深厚，才能引導孩子進行深度思考。
邏輯思考能力也正是教育改革的方向——新的全國語文課程標準里，更是將“思維的發展與提升”列為學科的四大核心能力之一。1. 掌握多種思維模式，形成結構化思維和構建清晰的條理
2. 接觸多個知識領域，構建完整的知識體系和價值觀
3. 培養獨立思考習慣，讓校內的學習事半功倍現在的孩子學得多、看得多，被動的記憶很難內化成自己的思想——造成孩子普遍讀書說不出、寫作沒思路、匱乏學習動力。思辨圓桌會從閱讀出發，每課圍繞一個主題，深度討論剖析，激發孩子邏輯思維能力。主題包括文學、歷史、哲學、科學、社會學、藝術等，針對不同年級孩子認知發展的關鍵期，全面拓展知識面。課程根據不同年齡段孩子的認知和思維特點，設計了20 種思維訓練。課堂應用支架式教學法，老師根據孩子的年齡和思維程度，設置層層遞進的思考和討論問題，讓孩子在思辨、表達、聆聽中，碰撞思維的火花。2. 銜接各年齡段寫作需求，讓孩子掌握多種作文類別經過一節課的思辨討論，當孩子在這一主題上的思考廣度、深度都提升一個層級時，老師會引出相關的拓展思考。最后，在孩子思維最活躍、興趣最高漲的時候，推薦高品質的閱讀書目和課后主題寫作。如果你對近年來語文課改有所關注，就一定會發現，思辨圓桌會的教學方式和理念，與語文新課改中“思維的發展與提升”這一目標不謀而合。在人工智能大背景下，我們的道路會越來越好走，越來越好看，我們的生活一定會越來越美好！展開想象， 圍繞“未來的生活”這一主題寫一篇文章，可以寫未來發生的智能化的事，也可以寫未來智能化的物。 無論如何都無法寫出一篇立意和深度上，讓閱卷人眼前一亮的作品。思辨圓桌會雙管齊下，從思維和寫作技巧兩方面提升作文水平。每堂課老師的一對一批改為孩子提出精準的改進意見，為孩子提供高效的個性化提升途徑。最重要的是——這是孩子自己的思考，而不是“好詞好句”、模仿套路。新語文改革里大大增加了閱讀廣度和思維深度的考核，每次也總有一大半家長，苦于不知道應該讓孩子讀哪些書——圓桌會的閱讀材料結合教材推薦書目，囊括了文學、歷史、哲學、科學、社會學、藝術等一系列適合孩子的經典閱讀材料。每節課對一本書的核心思想深入討論，做到讀到、讀懂、讀透。課后的相關書目推薦，讓孩子進一步拓展閱讀面，鞏固閱讀能力。作文與閱讀密不可分，閱讀真正扎實了，思維深度、寫作表達一定會跟上。對現在奔波于各個培訓班，沒空與伙伴們一起思考的孩子們來說，
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