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? ?我的工作只動“筆”，不動嘴，任思想翻江倒海，雙唇卻緊閉如啞巴，“說話”的只有雙手敲擊鍵盤的聲音。上講臺，毫不沾邊，想都沒想過。? 是牛老師！她是孩子的班主任，高高的個子，梳高馬尾辮，臉上洋溢著陽光般的笑。她找我什么事？是孩子違反了紀律，還是作業沒完成？這樣的事情時有發生。突然轉了調，腦袋的弦就有點繃緊，什么？要我上課？壓了壓心跳， 弱弱的問：“上什么課？”但我準備逃避，“不過，這幾天有點忙，單位有專業上課的，我負責聯系，你定時間。”正想著怎么回答，字又跳了出來：“怎么樣，敢不敢？”緊盯著這幾個字，這幾個字好像對我做鬼臉，譏諷的樣子。這激將計怎能瞞得了我……可一打字，字拐了彎，不覺打成這句話：“好吧，你告訴我時間?！痹趺淳蛻邢聛砹耍磕腥说淖宰鹦陌?，怎么說你呢。 這幾天確實有點忙，忙里也得偷閑，君子一言，駟馬難追。講課就要講好，一為牛老師的盛情，二為孩子們。想想吧，七十個孩子，一堂課四十分鐘，四七兩千八百分鐘，除以六十就是四十六個多小時，浪費祖國花朵的時間豈不是犯罪？
我的口才雖不怎么好，聲音也不那么抑揚頓挫，但如能以長補拙，構思一個好的框架，加入一個恰當的題（主題要吸引孩子，有潛移默化的宣傳教育作用），最后就是寫好這篇小文章。三天，只有三天時間。一切都在匆匆忙忙中，單位一篇擾心的公文，老師的這篇揪心的交通安全課，相互交織，放下這個，拿起那個，多虧了單位同事的幫忙。選照片、找錄像、寫稿子，總覺時間不夠用，是誰把時針撥快了？雖忙但不能亂，思路要清，對了，要與學習、生活、人生相結合，交通安全本來就是生活的一部分，單獨說教就乏味了。只要明確了目標，只要撲下身子去做，沒什么阻擋得了前進的腳步。兩天時間全部搞定。要試講一下，不能講砸了。晚上站在客廳里，把這里想成教室，手拿稿子，來一次彩排。對了，要注意語氣、語調、語速，講到哪里該發問，互動一下，哪里的字需要寫到黑板上，讓孩子們懂得這句話的意思。講課居然有這么多的學問、竅門，當老師不易，當一名好老師更不易，向老師致敬！我在模擬演講時，兒子一會兒從門邊探出頭來沖我微笑，一會兒又從壁架的方孔里用手機對我錄像，這個調皮的孩子，故意搗亂！但他對我的講課充滿期盼，這是他的驕傲。第二天下午，陽光似火，穿過綠蔭小道，左轉彎，來到了學校門前，與照相的同事會合，走進了校門。每當我走進學校，心中總會生出一種別樣的感覺，有點神圣，又有點溫馨。短暫寒暄后，牛老師將我們帶進教室，并對我進行簡要介紹，就讓出了講臺?，F在，我成了這里的主角。
（講課） 同學們熱烈地給予了掌聲，望著一張張稚嫩的滿是歡欣和期待的臉，我突然有點激動，多好的孩子呀，手就有點微微顫抖，當然，這里面還有孩子們齊刷刷目光的照耀。我深吸一口氣，盡量平復一下激動的心情，轉過身，在黑板上寫下了“知危險，會避險”這幾個字，這是講課的主題。字寫的有點快，與心情有關，很不滿意，但這些已經不重要了，不能讓旁枝末節打擾我，集中精力講好課，這才是重點。我再次平復了一下心情，開始上課：“說實在話，今天來這里上交通安全課，我是非常忐忑的，大家能理解我的心情嗎？我把這兩個字寫在黑板上，誰能從這兩個字上看出我是什么樣的心情？哪位同學說一下？”我寫好忐忑兩個字，有幾個同學舉起了手，“請講”，我示意一個離我較近的男同學，“忐忑就是忐忑不安。”他加了兩個字，想表達不安，我示意他坐下。“說的非常對，大家再看這兩個字，心字一個上一個下，說明我現在的心是一上一下的，所以忐忑后面還有不安兩個字。為什么會這樣，主要是我沒有上過課，怕不能給同學們講好，也怕辜負了牛老師的一片盛情，浪費了大家寶貴的時間。這一方面，我應該向你們的老師學習，她是高手，站在講臺上一定氣定神閑，游刃有余。我雖然有點怕，但還是來了，為什么呢？因為這是一件有意義的事情，有意義的事情就是有困難也要做。你們以后做事情，希望也用有沒有意義這個標準來衡量，有意義的事情再困難也要做，沒意義的事情再容易也不做。你們說對不對？”同學們大聲回答：“對”。講了這段，我緊張的心情稍微有點放松。“學習是一件非常重要的事，毛主席曾借用韓愈的一句詩'人不通古今，馬牛而襟裾’，說明學習的重要性。”我怕孩子們聽不懂，將這句話寫到黑板上，轉過身來繼續講：“襟裾就是前襟或后襟，也指人的衣服，這句話的意思是說，人不通古今，正如馬和牛穿上衣服一樣，言外之意就是說人飽衣暖食，不去學習，不曉禮儀，就跟畜生一樣了。我希望大家能夠一只眼睛看書本，一只眼睛看世界，把學習的知識與實踐結合起來，那就非常厲害了，正所謂知行合一。你們這樣的年齡，就像梁啟超說的，紅日初升，其道大光，后兩句是…？”同學們立刻大聲背誦起來：“河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚…”看著孩子們坐姿端正，聽著整齊的童音在教室里回蕩，讓人心潮起伏，振奮不已。“同學們記得非常好，要想讓你們的光芒更加耀眼，就必須好好學習，知識就是那萬丈光芒。同學們，是不是這樣？”在同學們回答“是”后，我繼續講：“有的同學可能在下面偷偷的嘀咕，讓你講交通安全知識，怎么講起語文知識了，要代替我們牛老師嗎。你說的非常對，我確實有點越俎代庖了。要是寫作文，我就跑題了。下面，咱們言歸正傳！我為什么提學習呢？交通安全就是你們要學習的一項重要內容。為什么呢，因為交通安全關系到我們每一個人，只要你走出了家門，只要走在路上，你就成為一名交通參與者，所以說交通安全關系到千家萬戶的幸福。安全沒事故，大家高高興興上學下學，一旦發生了事故，受了傷，疼得呲牙咧嘴，得去醫院治療，學也上不成了，多不好，對不對。我向同學們提兩個問題，誰能告訴我道路上的交通信號燈起什么作用？”這時候，牛老師把信號燈圖片打在布幕上。我對圖片、視頻按照講課先后順序進行了編號，每看到我的示意后，她按順序點擊播放即可。我們事先已進行了溝通交流，她配合得非常默契。有位同學站起來回答，但回答并不準確，看來讓孩子們認識一下各類交通安全設施還是非常必要。“信號燈是交通安全設施的一個類別，交通安全設施就非常多了，主要包括交通標志、路面標線、護欄等?！?/span>我接著又給同學們講了一下什么是斑馬線、學校指示牌、行人標志、分道指示牌、道路指示牌、分道標線以及他們的作用，講到每個標志、標線都配圖，并加以說明。“紅燈停綠燈行，把信號燈的作用說的非常清楚，這就是通行規則，你不講規則，就可能出事故，出了事故還要負責任。今年我市發生四起因為闖紅燈而引發的交通亡人事故，哪個闖紅燈不遵守交通規則就要負主要責任。主要責任要負什么責？司機要是主要責任的話，就構成了交通肇事罪，不但要賠錢，還要住監獄，非機動車要是主要責任的話，那司機不但不用住監獄，而且賠的錢很少。所以說，法律、規則還有你們學校的制度，都必須要遵守，法律、規則、制度就是理，誰違反了規則誰就沒有理。大家都知道，有理走遍天下……我故意停頓一下，同學們立即接過話頭：“無理寸步難行！”“有些同學自詡打架很厲害，有時候會欺負弱小，并將此作為驕傲的資本。我告訴同學們，用拳頭過了頭，是要付出代價的，等長大一些，是要付法律責任的，恃強凌弱，違背法律道德，為人所不齒。社會主義核心價值觀里說的就非常清楚：富強、民主、文明、和諧…”我話頭一停，同學們立即背誦：“自由、平等、公正、法治?！蔽液屯瑢W們已心有靈犀，這多少讓我有點得意。“這八個字就是社會所追求的價值，所以說，每個人都要講規則，這個社會才會有秩序。我看了看大家，有個同學立即站起來說：“罰款的，闖紅燈，扣6分，罰200。”嘿，我本來以為不知道，沒想到回答的非常溜，看來他父母一定被罰不少，耳濡目染知之甚詳。“電子警察就是電子監控，為什么叫它電子警察，是因為它就是維護道路交通規則的，有警察的職能。開車闖紅燈，扣6分，罰200塊。有人說，我把牌照卸下來，看你怎么拍？那就更嚴重了，這樣會扣你12分，還要罰款。電子警察專門有一套識別系統，能很快在來來往往的車流里把沒有牌照的車識別出來，這就是科技的力量。”我說：“知危險?！蓖瑢W們立刻接口：“會避險”，好默契。“講規則，就是會避險。知危險和會避險就是兄弟兩個，只有知道哪里有危險，才會躲避危險?！?/span>在我的示意下，牛老師點擊播放發生在我市紅旗渠大道的一起交通亡人事故。事故非常慘烈，雖然把血腥的畫面剪掉了，但同學們還是被震撼到了，他們邊看邊發出唏噓聲。“這個事故非常慘痛，小男孩還不到12歲，跟你們年齡差不多，他的家庭要承受巨大的悲痛，他的父母要長期被悲痛纏繞，這是非常不幸的；當然了，運輸車司機承擔了主要責任，要背負一輩子的罪責和愧疚，這就是血的代價，給雙方都造成了巨大的損失和遺憾。那么這起事故如何避免呢？通過這個慘痛的交通事故咱們可以看出，如果騎自行車的小男孩減速慢行，就不會造成悲劇。這就需要騎車的時候要專心，要學會觀察，如果有路口，有車輛，一定要慢一些，因為拐彎的車輛有可能看不到你，尤其要遠離大貨車，等車輛過去再走不遲。”這個事故講解結束后，又為同學們播放了小男孩因去馬路上撿球而引發的一起交通事故錄像。“同學們，馬路邊有危險，不能在馬路邊玩耍，更不能突然跑到馬路中間。有的孩子放學后在路邊玩球，追逐打鬧，這就很危險。這叫明知山有虎，偏向虎山行，但你不是水滸傳里的武松，這樣會被馬路上的“老虎”給吃掉的，事故比老虎更厲害。所以說，知道危險，就要去躲避危險，就會避免交通事故發生?！?/span>接著，我又為同學們講解了過馬路的一些基本常識，穿鮮艷的衣服、戴小黃帽也是避免危險的一種有效手段，因為這樣更能引起司機師傅的注意。針對“開門殺”這個常見交通事故，在同學們觀看視頻后，我進行了專門講解。“在人行道上騎車時，要離路邊停放的車輛遠一些，避免它突然打開車門而造成交通事故。同學們乘坐的車輛停車后，在開車門時，一定要先扭頭看一下后面，確定沒有自行車、電動車、行人再打開車門?！?/span>另外，我告訴同學們，不要在小區道路、停車場、路邊停車區玩耍逗留，車輛有盲區，特別是蹲坐在地上的時候，起步和轉彎的車輛駕駛人很難看到，從而發生危險。乘車時不要將頭、手或身體其他部位伸出窗外，很可能會與旁邊的樹枝、交會的車輛以及其他車外物體發生擦碰，造成危險。我最后進行了總結：“生命面前無小事，注重細節才安全。電影可以重演，算錯題可以重做，但是生命不能重來。知危險、會避險，學知識、長才干，我希望每個同學都能平安快樂成長！”課講完后，同學們報以熱烈的掌聲；當我走出教室時，同學們再次以熱烈的掌聲予以歡送，我連忙回身揮手告別。同學們掌聲給我以熱情，給我以慰藉，給我以鼓舞，這堂課將永遠銘記于心，如果孩子們也能有一點收獲，從中得到一點益處，將使我欣慰之至！新學期開學之日，牛老師告別這個班級，另有任用，昨日又適逢教師節，在周六寫下這篇小文以記之。
【作者簡介】：武長青，70后，讀點書，寫點字，是挺美的一件事！ |
