今天，分享彭小六的書：《洋蔥閱讀法》。我們要來學習其中的一個專題：如何利用碎片閱讀來實現(xiàn)自我增值？
說起閱讀一本書，有的人做法是要“從頭到尾讀完”，認為如此才是真正的閱讀。然而作者的觀點是，在讀書時不一定要追求數(shù)量，也不一定要求讀完。正確的做法應該是帶著“問題和目的”去讀。當你要解決某個問題時，當你對某個概念感興趣時，主動去尋找可能會討論這個問題的文章和書籍，然后將其提煉融合為自己服務。
例如，最近你對“如何提升英語聽力”這個話題感興趣，那么就可以去搜索和關注相關的文章；閱讀英語學習類的書籍時，也可以只是學習書中的某一個章節(jié)或片段，不一定要從頭到尾啃到完。
這就是作者認為的比較高效的碎片閱讀方法。碎片閱讀不是說什么都學，而是有目的性地學習更多。也就是說，你要帶著目的和興趣從一堆東西里找到想要的。
02 碎片閱讀的核心
很多人囤了很多課在碎片化時間里讀，認為只要為自己提供豐富的輸入端，就可以學到更多的知識，不浪費時間。對此，作者有不一樣的看法。作者認為，正是因為我們只知道把輸入端變得越來越多，才會導致我們“消化不良，無法有效輸出”的狀況。
作者提出了一個觀點，碎片閱讀的核心應該是概念的學習。也就是說，在碎片閱讀時間里，一開始你要只專注學習某一個概念，如此積累下來，當你知道的概念越來越多，你對于概念的理解和見解也就越來越多，你就會發(fā)現(xiàn)你看問題的思路、層次和角度越發(fā)通透、有深度和廣度。
作者舉了一個例子，那就李笑來老師談到自己在寫作的時候，每年會列出六七十個概念，然后嘗試在一年的時間里把這些概念講清楚。因此，他在一年里只要面對這些概念并找到詮釋的方法，基本上他的文章或專欄就有了雛形。
那么對于我們個人來說，利用碎片閱讀進行概念學習，就好比在碎片化的時間里先針對某個概念去收集一張張知識拼圖，等到我們收集的拼圖足夠多了，就可以嘗試去關聯(lián)這些拼圖，實現(xiàn)知識的“零存整取”。因此，有效的碎片化閱讀是對一個個碎片化的概念進行梳理和理解的過程，它是以構建個人的知識體系為目標的。在收集概念拼圖的過程中，可以借助一些工具，如印象筆記，來幫助我們進行更高效的信息處理。
03 碎片閱讀的方法
如何在浩如煙海的碎片知識里快速找到自己要的東西，實現(xiàn)自我知識的有效增值？作者分享了一個碎片化閱讀的方法，這個方法可以概括為三個步驟，分別是：提煉、鏈接和融合。
所謂提煉，就是在閱讀的時候，選擇對我們自己來說覺得重要、有趣、有價值的部分，把它們提煉出來。這與印南敦史《快速閱讀術》里提到的“一行采集”，僅摘取最具魅力的片段，有著異曲同工之妙。
第二個步驟就是鏈接，所謂的鏈接就是要跟自己的經(jīng)驗相關聯(lián)。作者認為，當我們閱讀文章并從中提煉出我們想要的概念和素材之后，我們會發(fā)現(xiàn)，把它們提煉出來并不是最重要的，最重要的是和我們自身產(chǎn)生關聯(lián)，加上我們自己的標簽和說明，最終為我們所用。
例如，對于學生黨來說，背誦是一件苦惱事，經(jīng)常背完又忘，又或者總是背得不牢。那么如果學習了核聚老師的《21天暴力突破英語》的同學，可能就會將其中介紹的“徹底背誦英語”方法關聯(lián)到自己其他學科的背誦問題之上，將學到的知識與自己遇到的問題進行鏈接，從而衍生出更豐富的案例與經(jīng)驗。
第三個步驟就是融合——通過拆解提煉后的內容，創(chuàng)造屬于自己的內容。作者認為，當我們有了足夠多的概念庫之后，就可以隨意地進行組合。這時候，你更容易用跨界的知識解決問題。融合概念最主要的手段就是要適時地去分享，因為在分享的時候，也是驗證我們是否真的搞清楚了概念，同時也可以在教會別人的同時驗證并鞏固自己的方法。
04
碎片閱讀，就是在你可以控制的碎片時間里去進行有目的的閱讀。有效的碎片閱讀，它不是毫無目的的“網(wǎng)上沖浪”，而是要以構建自己的知識體系為目標，去梳理一個個碎片化的知識。通過提煉、鏈接和融合三個步驟，可以將孤立的、碎片化的概念學習串起來，實現(xiàn)碎片閱讀的高效化。
你每天有哪些碎片時間可以用來閱讀呢？你希望在碎片閱讀里收獲哪些概念卡片用以構建自己的知識體系呢？針對某一概念，你是否有針對性地輸出呢？歡迎你的留言與分享。
