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在《亮劍》這部電視劇的結(jié)尾處，有這樣的一幕：李云龍等人來到軍校學(xué)習(xí)，被告知不能配槍、不能騎馬、不能帶警衛(wèi)員等，所有干部來到這里還得一視同仁，當(dāng)時他就不愿意了。 其實，這也不難理解，這些從槍林彈雨中走出來的高級將領(lǐng)，早已在戰(zhàn)場上威風(fēng)凜凜，俗話都說“兵熊熊一個，將熊熊一窩”，如果被打壓了“銳氣”，這在戰(zhàn)場上怎么得了？ 這部電視劇及其原著小說在現(xiàn)實中還是有跡可循，在新中國成立后，劉伯承元帥辦了軍校，門崗規(guī)則：烏紗帽留在門外，騎馬的下馬，坐車的下車，一切都是新開始。 軍校，是為了更好適應(yīng)未來的戰(zhàn)爭在新中國成立以后，各方面條件似乎也不太穩(wěn)定，新生的國家不僅受到了西方資本主義國家的封鎖，國民黨反動派也在伺機(jī)反撲，情況不容樂觀。 戰(zhàn)爭可能出現(xiàn)的形勢在不斷發(fā)生著變化，而作戰(zhàn)思維也在不斷進(jìn)步，當(dāng)年紅軍是從“游擊戰(zhàn)”當(dāng)中發(fā)展壯大的，可現(xiàn)在有了政權(quán)，過去的斗爭方式也不再適合當(dāng)下，為了能教育干部，軍校就顯得極為重要。 1950年夏天，毛主席批準(zhǔn)周總理主持了一場軍委會議，也正是在這場會議上，決定在軍隊中創(chuàng)立一個訓(xùn)練高級干部的陸軍大學(xué)，由劉伯承掛帥。 在這之前，中央軍委原本打算讓劉伯出任總參謀長的職務(wù)，可他卻說：“總參我當(dāng)過四次了，沒什么好當(dāng)?shù)模F(xiàn)在我年紀(jì)大了，身體也不好，還是去當(dāng)教書先生吧。” 這個軍校要創(chuàng)辦，找不到比劉伯承更合適的人選了。 從教育角度考慮，劉伯承不僅精通古代兵法，還對現(xiàn)代軍事知識非常了解，是公認(rèn)的軍事理論家，他的這些理論也早都付諸于實踐，幫助解放軍取得了多場戰(zhàn)爭的勝利。 而且，劉伯承還有過辦學(xué)經(jīng)歷。 1931年，在中央蘇區(qū)粉碎了敵人第三次“圍剿”之后，劉伯承便出任了院長兼政委的職務(wù)，當(dāng)時他就為學(xué)校校譯了一部蘇聯(lián)紅軍的合同戰(zhàn)斗條令，作為軍校的訓(xùn)練教材。 好干部的重要作用，從那時便體現(xiàn)了出來。 劉伯承在那會曾說過：“學(xué)校是培養(yǎng)干部的地方，仿佛母雞孵小雞。” 從資歷角度來看，在軍校培訓(xùn)的干部沒有敢跟劉伯承鬧脾氣的。 不過，在軍校籌辦的過程中，中央作出了“抗美援朝，保家衛(wèi)國”的決策，組成了人民志愿軍奔赴朝鮮參戰(zhàn)，其他事情似乎都要往后放一放。 可籌建軍事學(xué)院的事情還是沒有停下來，最初的時候計劃將軍校放在東北附近，這樣還能跟著蘇聯(lián)學(xué)習(xí)一些先進(jìn)經(jīng)驗，雙方還能相互交流交流，可朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)直接導(dǎo)致了東北成為了“前線”，放在這里就不合適了。 為了能盡早開學(xué)，不耽誤時間，劉伯承決定找一個現(xiàn)成的地方。 思來想去，他將目光鎖定在了南京，過去國民黨在這里有一處中央軍政學(xué)校和國防部，里面院子很大，房屋面積超過了47萬平方米，完全夠辦學(xué)用了。 就這樣，南京軍事學(xué)院誕生了。 它當(dāng)時是全軍唯一一所綜合性高等軍事學(xué)校，以陸軍系為基礎(chǔ)，后來還陸續(xù)創(chuàng)辦了空軍系、海軍系等多種系別。 這里沒有官場，只有老師和學(xué)生當(dāng)時辦學(xué)并沒有什么經(jīng)驗可循，這對于劉伯承來說也并不是個輕松的活。 以前辦的學(xué)校，只是為了適應(yīng)戰(zhàn)爭而臨時搭建的，現(xiàn)在這是一所“綜合性”學(xué)校，還需要頂著抗美援朝的巨大壓力，快速讓這些學(xué)員在思想上完成巨大的改變。 翻開建國初期各路將領(lǐng)的花名冊，便可發(fā)現(xiàn)他們中的絕大多數(shù)都來自于廣大農(nóng)村地區(qū)，所謂的作戰(zhàn)思路靠得大多不是理論，是在實戰(zhàn)中摸索上來的，很多將領(lǐng)在戰(zhàn)場上雖作戰(zhàn)勇猛，可有的時候勇氣比較“盲目”，也會存在一些白白流血犧牲的事情發(fā)生。 學(xué)習(xí)時間長，還有很多學(xué)員的年齡比較大，劉伯承也考慮到了這一點，將他們統(tǒng)一安排在南京寧海路一帶居住。 而這些學(xué)員們在剛?cè)胄r遇到的情況，更是在劉伯承的“算計”當(dāng)中。 有些將軍騎著高頭大馬來到南京報到，還有些會乘坐美式吉普車，帶著警衛(wèi)員，身上的配槍全部壓滿了實彈，看上去非常威風(fēng)。 門崗接待人員也早已做好了系統(tǒng)培訓(xùn)，他告訴每一位前來培訓(xùn)的干部：“劉院長已經(jīng)下了指示，無論你們是軍長還是師長，要將烏紗帽一律留在門外。” 這是來自劉伯承的命令，誰也不能例外。 將軍們最開始雖然想不通，可他們知道這是劉伯承的意思后，就算脾氣再大的人，也不敢于造次，只能默默遵守。 然而，更讓大家不理解的事情還在后面。 現(xiàn)在雖然有劉伯承掛帥辦學(xué)校，可這些學(xué)生可不是剛從普通學(xué)校出來的年輕學(xué)生，而都是一些久經(jīng)沙場戰(zhàn)功赫赫的高級將領(lǐng)，教員隊伍從哪來？ 開飯館需要好大廚，開學(xué)校就需要好老師。 解放軍的隊伍中，也有一些可以擔(dān)任教官職務(wù)的人，可他們的職務(wù)不一定比這些學(xué)員高，有些還曾被這些學(xué)員“訓(xùn)斥”過，如何完成身份轉(zhuǎn)變，也成為了一大難題。 就算不考慮師生雙方的關(guān)系問題，最初的教員隊伍是從各部隊選調(diào)來的，加上原華北、華東軍大的教員，動用了很大的力量，才找來的軍事教員190名，政治教員5名，外加文化教員106名。 在龐大的學(xué)生團(tuán)隊中，這個數(shù)量的教員估計是很難滿足教學(xué)需要。 劉伯承還是想到了辦法：從“手下敗將”當(dāng)中尋找。 國民黨中的很多將領(lǐng)此前都是從“黃埔軍校”中經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)后出來的，他們中有不少都有著扎實的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，還經(jīng)過軍校的培訓(xùn)，講課也比較注重方法，讓他們來教學(xué)就再合適不過了。 聶帥也在幫著劉伯承物色人選，沒過多久，他們便集合出了上百人“教工團(tuán)隊”。 翻開這些國民黨將領(lǐng)的“舊頁”，他們中有的是廳長、有的是師長、有的甚至還是司令官或上將，文化水平也很高，資歷也比較深，不過可能就是因為一場戰(zhàn)爭，便讓他們的路走窄了。 這樣一來，廣大學(xué)員們又不愿意了。 他們剛剛從“摘掉烏紗帽”的不適中走了出來，現(xiàn)在卻要面臨這些手下敗將，最有趣的是，現(xiàn)在對方是教官，自己是學(xué)生，見到了還得問好。
剛開始的關(guān)系確實非常不融洽，學(xué)生敢于在課堂上直接頂撞老師，還說：“你就是老子俘虜?shù)模F(xiàn)在還敢給老子上課？” 劉伯承知道這種情況后也十分生氣，可他也沒想到矛盾竟然激化得如此劇烈，他對大家說： “毛主席說了，革命不分早晚，站到革命隊伍中的就是志同道合的同志，這些軍官教員都是得到毛主席和周總理的批準(zhǔn)才來的，現(xiàn)在他們就是我們的老師。”
面對這些怒氣尚未平息的學(xué)員，劉伯承再次舉出了列寧、古時的趙武靈王等人的例子，大家才漸漸開始有了改變。 人人都有可能犯錯，過去錯了不要緊，改回來就好了。 當(dāng)然，也有一些學(xué)員懂得這些道理，比如名將楊勇，他就非常配合劉院長的工作，耐心給其他同學(xué)們做著思想工作，他還說：“與其說是尊重教員，倒不如說是尊重科學(xué)。” 從貴州省主席和司令員變成坐大卡車的普通學(xué)員，楊勇這樣的身份轉(zhuǎn)變，也讓其他人很快接受了現(xiàn)實。
楊勇 有其他同學(xué)還問過楊勇：“你都當(dāng)上了貴州省主席了，還需要學(xué)習(xí)嗎？” 楊勇非常耐心地對旁人說：“我們要抓緊一切機(jī)會去了解世界軍事技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀。” 長年的征戰(zhàn)，加上和很多高級干部有過深入交流，楊勇非常理解劉伯承內(nèi)心中的思想，所以，他也會主動幫助一些原國民黨教官去化解尷尬。 比如一位名叫黃劍夫的原國民黨師長就是被楊勇俘虜?shù)模?dāng)他站在講臺上看到了楊勇，場面一度非常寂靜，還有不少人等著“看笑話”。
值班員故意沒有喊起立和報告，楊勇見狀，立即站起身來，喊了“起立”和“報告”。 自從來到軍事學(xué)院，他從來沒有將黃劍夫當(dāng)做是俘虜，反而非常尊敬他，有什么不懂的問題，他都會主動上前請教。 這樣的做法，讓很多在南京的原國民黨教員都非常感動，在一次黃劍夫給老朋友寫的信中，他說：“共產(chǎn)黨人虛心向我們學(xué)習(xí)，他們的求學(xué)精神令人敬佩。” 1952年7月，高級速成班的第一期347名學(xué)院經(jīng)過了畢業(yè)考試順利畢業(yè)，毛主席聽說以后，還專門發(fā)來了訓(xùn)詞。
這也就代表著，今后國家軍隊選派干部，都開始走向培訓(xùn)選拔。 當(dāng)大家真正了解到軍事學(xué)院的嚴(yán)格要求后，也紛紛開始主動虛心求學(xué)，劉伯承經(jīng)常說：“慈不掌兵。” 因此，軍事學(xué)院也漸漸創(chuàng)立了課業(yè)測驗和考試制度，考試還由專門的考試委員會負(fù)責(zé)，每學(xué)期都有期末考試，每年還有年考，最后有個國家級別的考試。 如果科目考試不及格，就沒有辦法參加期考，那些被“寄予厚望”的學(xué)員如果考試不及格，那么將被退回家中待業(yè)補(bǔ)考，補(bǔ)考再過不了，那么無論職務(wù)多高都會統(tǒng)統(tǒng)退役。
大家最初的不習(xí)慣，都漸漸變成了“緊張感”。 因為，劉伯承玩的是真的，很多同學(xué)到后期經(jīng)常是通宵達(dá)旦地學(xué)習(xí)文化知識，還有同學(xué)因為考試不及格抱頭痛哭，這些他們曾經(jīng)看不起的“國民黨俘虜”，如今卻成為了“救命稻草” ，一些干部瞬間失去了剛來時的神氣模樣，紛紛開始學(xué)習(xí)。 如今，軍校的蓬勃發(fā)展，離不開劉伯承元帥最初的貢獻(xiàn)。 1986年，在給劉帥的悼詞中，也提到了劉伯承元帥在軍事教育事業(yè)上的重大成就和深遠(yuǎn)影響。 |
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