【原】【報告文學】一位名校長的勝者思維

        沁陽北枕太行，南瞰黃河，境內有黃河三大支流之一的沁河，還有沁河的支流丹河、逍遙河、云陽河、仙神河；更有廣濟渠、永利渠、廣惠渠、丹西干渠、友愛河、豐收渠等人工灌溉水系源源不斷地滋潤著這方富饒的土地。

        沁陽這塊土地歷史厚重，英雄典范人物輩出。千古名詩“相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”的作者李商隱就是沁陽人；越祖規，破故習，注重實踐和實驗，一生刻苦求真，嘔心瀝血，完成了《樂律全書》、《律呂正論》等著作，成就震撼世界的朱載堉是沁陽人；《二十四孝》中“刻木事親” 的丁蘭生長在沁陽，臺灣鳳山知縣曹瑾、“狼牙山五壯士”之一的宋學義更是沁陽人心目中的大英雄。 

        而如今的沁陽，隨著共和國騰飛的步伐，各項事業如日中天，民辦教育也成為一面旗幟，飄揚在沁陽的大地上，長興教育（集團）就是其中的領頭羊之一。由于董事長史長興對教育事業的摯愛和付出，長興教育集團在沁陽風生水起，并名揚周邊縣市。

        “歷盡坎坷成大道”。經過十多年的不懈努力與辛勤付出，長興教育（集團）如今在沁陽民辦學校中位列三甲。歷年來統考成績平均分數、中考升學率在沁陽市名列前茅；重點高中入學率占全校畢業生的83.5%以上，曾經接近100％。特別是2020年度，沁陽一中錄取的前100名宏志班新生中，就有30余名來自于長興學校。為此，沁陽一中專門為長興教育（集團）頒發了“優質生源基地”的牌匾。而今的長興教育（集團）已經成為沁陽市民辦教育的一張靚麗名片，更是莘莘學子和學生家長們的希冀所在。

        2017年，長興教育（集團）被河南省教育廳、海軍招收飛行學員工作辦公室及空軍招飛局濟南選拔中心命名為優質生源基地并評為先進單位。2020年，再次被海軍招收飛行學員工作辦公室、河南省教育廳評為“2019年度河南省海軍青少年航校建設先進單位”。

        當然，他們的取得的成績離不開上級黨委和政府及有關部門的大力支持，關心支持長興教育的市領導、局領導也有很多很多，如原沁陽市委書記盧希望、原常務副市長徐明安、市委宣傳部長郭軍玲、宣傳部副部長鄧學軍、組織副部長張五州等領導多次到長興教育（集團）搞調查研究、視察指導工作。特別是教體局長陳志邦、副局長郭小鵬等，經常深入長興教育（集團）的各個學校，了解校情學情，深入課堂聽課評課，極大地促進了長興教育教學質量的穩步提高。

        史長興，留給人的第一印象是個子不高，身材精瘦。雖然已經71歲，目光依然炯炯有神，渾身散發著干練果斷的氣質。從他的言談舉止中，能深刻體會到什么是中華民族鍥而不舍的責任與擔當。

        1950年，史長興出生在沁河之南一個世代農民家中，土屋、老樹、雞鳴、豬叫、裊裊炊煙和缺吃少穿伴隨他度過了難忘的童年。父親是村里的生產隊長，為人豪爽仗義，處事公道，在鄉鄰四舍中威望非常高，父親的一言一行給史長興的人生之路打上了深深的烙印。

        令人遺憾的是，父親因操勞過度早早離世，撇下了他們兄弟幾個，母親在父親去世不久也撒手人寰。他的大哥大嫂承擔起了“長兄如父、長嫂如母”的責任。弟弟們的訂婚、結婚都由他們親手經辦。幾個兄弟分門立戶后，大哥大嫂依然為幾個弟弟的工作和生活辛勤操勞。

       史長興說，大哥是鄉里的中心校長，雖然文憑不高，但肯學習，愛鉆研，教書也教得好，學校管得好，和他父親的威望一樣高，是他們村上個世紀六十年代第一個轉為公辦教師的，還是學校里第一個加入黨組織的教師。

        1966年，正是風華少年的史長興初中畢業了，農村孩子唯一的去處就是回鄉務農。回到家鄉后，他雖然身材矮小瘦弱，但從不刁滑，在集體勞動中以不怕苦、不怕累，不挑肥揀瘦，重活臟活搶著干而出了名。他的一言一行也被村里的父老鄉親看在眼里，記在心上。終于，在“廣闊天地”中磨煉了三年后，經全體社員推薦，史長興成為趙儒小學的一名民辦教師。

        1971年， 他響應號召，投筆從戎，到西昌衛星發射基地服役。

       穿上軍裝的史長興非常高興，信心十足。他默默立下志愿：既然出來了，就不能給村父老鄉親們丟臉。

       他所在的部隊是工程兵，主要負責基地的工程建設任務。史長興除了參加施工外，還主動在營區搞大掃除、幫炊事班打飯等。由于工作積極，先后獲得 “五好戰士”、“學毛著思想標兵”等諸多榮譽稱號。又由于他當時是連里為數不多的能識文斷字的“秀才”，很受連領導的器重，經常安排他給連隊出黑板報，組織大家進行政治理論學習。參軍不到半年，他就被提拔為“上司”，負責全連的伙食工作。

        “上司”是上個世紀軍銜取消后連隊負責伙食后勤的司務長助手。

        而他們連是工程加強連，有一百四五十人，全連的吃喝供應都由他全權負責。

        當時他們連里沒有配備司務長，他自負責這項工作以后，包括連隊干部的工資津貼都由他來計算造冊。可見連隊首長對他的信任。他說，當時領導讓他管理四個班，除了炊事班外，還負責管理木工班和勤雜班等。

       部隊是個大熔爐、大學校，六年的軍旅生涯，讓史長興學會了很多很多。

        他帶領著鄉親們耕地、耙地、播種、收獲，看麥子金黃，讓玉米滿倉。鄉親們看到他為集體出力流汗，對他越來越喜歡，越來越欽佩。一年后，由于學校教師短缺，他被鄉親們推薦為代課教師，再次走上了三尺講臺，為孩子們傳道授業。兩年后，他抓住機遇，通過努力，在“民師考轉”中一舉上榜，進入汲縣（今衛輝市）師范進修。

        師范畢業后，史長興被分到鄉村中學任教。僅僅三年的時光，他就從一名普通的教師，走上了崇義鄉葛萬學校教導主任的崗位，又過了一年，他被提拔為楊香學校的校長。

        楊香村，是我國古二十四孝之一“扼虎救父”故事的發祥地。

        當時楊香學校從小學到初中，每個年級只有一個班，一個班里也就四十來個學生，學生底子非常差。初三畢業班中，七門課程在全鄉學校統考成績中只有一門是倒數第三，其它六門全是倒數第一。

        要想從根本上改變這種面貌，必須從根子上解決問題。

        史長興經過深思熟慮后，召開了全校教師座談會，分析學生成績差的原因，讓老師們逐個發言。

        其實史長興的心里非常清楚，楊香學校里大部分是民辦教師，他們都是家里的“頂梁柱”。家里都有數量不等的責任田。課得教，地得種，家里、地里、學校幾頭跑，整天累得精疲力盡，上起課來沒有一點精神頭兒。長此以往，學生怎么可能學好，成績咋會不差？學生考試成績是學校質量的生命線，老百姓看你學校辦得好不好，主要是看孩子們的考試結果怎么樣。

        分析會上，老師們無所拘束地發言，但說得最多的是孩子們的底子差，難管教，卻沒有一個人從自身找原因。

        史長興聽了大家的發言后問：“既然孩子們的底子差，難管教，為什么在其它六門課都是倒數第一的情況下，而楊老師擔的課還能考個倒數第三？如果你們也能像楊老師那樣考個倒數第三，咱們學校的各科是不是就不會在全鄉墊底了？”

        聽到史長興這樣提問，會場瞬時寂靜一片。

        史長興征求大家的意見，問以后學校應該怎么辦。沒有想到的是大家都說：“咱不弄考勤中不中？”

        史長興知道，大伙兒都想抽空回家收拾責任田，侍弄莊稼。如果上下班繼續簽到，就不能在急需時方便回家了。得知了老師們的小心思后，經過慎重的思考，他爽快地答應了。

        他說：“我聽從大家的意見，咱們從今往后就不考勤了。但是我得問問大家，咱們應該不應該上好課？”

        老師們說：“應該！”

        史長興提高了嗓門：“咱們應不應該提高教學質量，把孩子們的學習成績提上去？”

        大家的聲音雖然有強有弱，但都說了“應該！”

         史長興趁機說：“你們應承的話我都記下了，咱以后會一條一條地進行落實。雖然咱不搞簽到簽退這種形式主義，但咱的本職工作得搞好。這次，楊老師的課考了全鄉倒數第三名，但還是比你們考得好，咱就獎勵他10元錢。其它的六門考的都是倒數第一，但法不責眾，這次就不罰了。下次考試，咱們自己和自己比，名次靠前就獎，名次排最后的就罰。如果你不怕罰，就把你交給村里，學校就不留你了。”

        不留是啥概念？那就是“下崗”。關鍵是在家鄉老少爺們面前丟了人，那該多沒面子呀。

        史長興的這項措施收到了事半功倍的效果，老師們有了壓力和動力。原來都是課讓別人替，自己回家侍弄莊稼，對學生也疏于管理，自此以后，大家爭著搶著干，都怕“板子”打在自己身上。

        在當年中招考試中楊香學校出人意料地放了“衛星”，取得了全鄉第二名的好成績。

        史長興接受采訪時告訴筆者：“為什么只有一年的時間楊香學校變化會這么大？總的來說，管理的要義就是調動人的積極性，人如果沒有積極性，干什么也就沒了動力。沒有動力，干什么工作也都沒有了效果。”

        楊香學校這個全鄉考試成績墊底的學校邁出了飛躍性的一步，彰顯了史長興的聰明才智和管理才能。

        第二年，鄉里“合校并點”，中心校長慧眼識珠，力排眾議，讓史長興擔任了新建初中——蘭戶中學的校長。

        后來他才知道，好幾個初中點的校長都想到蘭戶中學當校長，鄉中心校長為此得罪了不少人。

        他說：“咱們學校雖然是在農村，但地理位置不錯，咱們只要好好教，克服困難，教學質量上去了，咱們的生源才會增加。只有生源增加了，學校才能形成良性循環，越辦越好，咱們大家的臉上才有面子。”

        他把自己在楊香學校的管理經驗帶到蘭戶學校，這個學校就像一堆干柴突然被火星點著，熱熱烈烈地燃燒起來，越燒越旺。僅僅兩年時間，學生人數由200多人增長到600多人，校容校貌、校風建設、教學成績成了沁陽教育界的一面旗幟。

        人怕出名，學校也怕出名。由于教學質量好，沁陽市區里學校的很多學生都跑到蘭戶來上學，崇義、柏香、木樓等周圍幾個鄉鎮的孩子們也 “擠”進了這個學校。有關局委領導得知蘭戶中學教學質量好，找到了史長興把自己的子女也安排到蘭戶初中就讀。史校長老家趙儒村也有六個學生的家長找上門來，讓自己的孩子如愿以償地進了蘭戶初中。最后，這六個學生全部考入了中師中專。

        史長興說，蘭戶初中最厲害的時候，一年能考上中師中專的有20多個。

        那個年代考上中師中專是什么概念？那就是農村的孩子通過自己的努力，穩穩當當地端上了 “鐵飯碗”，吃上了城里人才能吃的“商品糧”。

        蘭戶初中出了名，老史也在沁陽出了名，大家都說，再差的孩子在他手里都能調教成有用之才。

        史長興還是一個能專門救火的人，哪里需要就被抽調到哪里。1997年，他又被沁陽市教育局委以重任，調到了城里，任沁陽市職工子弟學校的校長。

        建校于1988年的職工子弟學校，一直在磕磕絆絆中前行。建校后的前十年里，成績平平，沒有可圈可點的地方，在校生從來沒有突破1000人，學校在沁陽市域所有的學校中是最不景氣的一所。職工子弟學校地理位置優越，師資配備雄厚，教學成績卻排在第16位。市里領導著急，教育局的領導壓力更大，為此點了史長興的 “將”。

        史長興帶著行囊，獨自一人地來到了這里。他沒有大刀闊斧地對教師進行調整，老師還是那些老師，學生還是那些學生，但他繼續灌輸自己的管理理念，沒有用多長時間，職工子弟學校的教學成績便扶搖直上。當年的教學質量提升到全市所有初中的第三名。到了第二年，職工子弟學校的教學質量不管單科，還是綜評都拿到了全市的第一。

        所以，史長興一直堅持這樣的說法，沒有差的學校和差的學生，學校只要有一個好校長，班級只要有一個好班主任，一切問題都會迎刃而解。

        職工子弟學校“紅火”了，慕名要求轉來就讀的學生絡繹不絕。學校建校20年時，在校生突破了5000人。學校先后租賃了肖莊、清平、馬坡、丁莊四個校區，但仍不能從根本上解決學生入校難的問題。在此情況下，經沁陽市政府批準，2006年，沁陽市職工子弟學校分立為沁陽市實驗小學和沁陽市實驗中學，教育局任命史長興為實驗中學校長。

        時至今日，這兩所學校還都在沁陽市的名校之列。

        從事教育幾十年，史長興對管理有著深刻的認知，“管理”就是要進行“評價”。

        他說，不管是工資待遇、評先評優、獎懲措施都要用評價來說話，評價的結果要及時兌現，該漲工資就漲工資，該發獎金就發獎金。但評價必須要公平、公正、公開，禁忌在管理上搞“假、大、空”，搞形式主義，做表面文章。管理同時要有規矩，規矩要深入人心，要讓被管理的人員服氣。他把這命名為“彈性管理”。什么是“彈性管理”，也就是人性管理，老師不用簽到簽退，行動自由，想來就來，想走就走。

        史長興調到職工子弟學校任校長的時候，還是堅持這樣的管理方法。學校的幾個副校長不理解，對他說：“史校長，咱這樣對老師放任自流，想來就來，想走就走，如果教育局來檢查，查出來了怎么辦？”

        史長興反問他們：“教育局到咱學校一年來幾次？”

        他們說：“兩三次。”

        史長興說：“咱僅僅因為教育局來咱學校兩三次，就把老師們全年都禁錮在學校里？咱應該掌握老師的工作特點，那就是用心工作，把時間掌握在他們自己的手里。”

         “彈性管理”在職工子弟學校實行后，老師們特別感激，都想方設法把工作干好，干出成效來。

        史長興說：“城里學校的老師大部分都是女同志，中午要回家做飯。特別是畢業班的老師，教學任務更緊，早上6點就到了學校，中午12點才回家，下午2點上課，晚上10點才回家。如果搞形式主義，這樣做對老師不公平，因為他們一天的工作時間可不是簡簡單單的八個小時。”

        為了讓老師們明白彈性管理不是放任自流，史長興在學校的大會小會上都講，我給你們創造舒適的工作環境，但你們要把你們的課教好，把學生的成績弄上去，才能讓市政府、教育局認可咱們的做法，并且能一直執行下去。

         他每次講話過后，下邊都是一片熱烈的掌聲。

         史長興不管是在鄉下或者城里當校長，他經常對副校長和中層干部們說，咱們當領導的，一定要堅持一碗水端平，這非常重要，如果你不這樣做，實際就是把自己未來的路給堵死了，工作也就沒法開展下去。如果你和某個老師的關系特別好，可以把自己的工資給這個老師使用，別人不會管你，但不能拿公家的榮譽做交換。特別是在評模、職務晉升等方面，如果討好了某一個人，你就得罪了一大部分人。

        史長興是這樣說的，也是這樣做的，遇到榮譽不要、不爭，把機遇讓給一線教師。直到退休，他還是中級教師職稱。

        臨退休的時候，時任教育局局長得知史長興還是中級職稱，非常驚訝，就把局里有關科室負責人喊了過來，說：“史校長是咱沁陽教育的大功臣，如今還是中級職稱，你們無論如何要把他的職稱給提上去。”

        他笑著對局長說：“局長，謝謝你的好意，這不是咱教育局能做得了主的，還有人事局、財政局，上邊還有市里、省里審批，職稱的事情就算了。”

        史長興在沁陽市算是“4K”人物，四任教育局長都對他非常信任，也有媒體報道他是“點子校長”。躬耕教育三十多年，他的付出、他的貢獻、他的成就，難以用有限的語言來表述。他珍藏的一摞摞獎章、榮譽證中，有“沁陽市五一獎章”，“沁陽市功勛校長”，“焦作市優秀共產黨員”，“焦作市優秀校長”等，很多很多。

        歲月如梭，轉眼之間，史長興已近花甲之年。

        在他50歲的時候，時任教育局長的魏振江來到學校檢查工作，對他承諾道：“史校長，你是功勛校長，別人60歲退休，你一定要干到65歲啊。”

        這是領導對他莫大的信任和認可，他激動萬分。可真到了臨退休時，他想，自己干得再好，也不如把年輕人培養好，應該騰出位置，放手讓年輕人干，讓他們青出于藍而勝于藍，只有這樣，沁陽的教育事業才能后繼有人。《古今賢文》里不是有一句話么，叫做“一枝獨放不是春，萬紫千紅春滿園”。” 

        2008年，史長興主動申請，從讓人眼熱的校長位置上退了下來。可真退下來后，忙碌了大半輩子的他，無所事事，心里空落落地，總感覺少點什么。

        有家長找到他說，史校長，你還是辦學吧，俺的孩子還是跟著你能學好，我們做家長的也放心。

        辦學？史長興的大腦里靈光一閃。是啊，其實在沒退休的時候，他也曾多次從與許多學生家長的交談中了解到，有些家長常年在外務工，有些家長忙于生意，還有些家長屬于上班族，他們沒有充裕的時間和精力照顧和輔導自己的孩子，希望能讓孩子上一所寄宿制學校，既省心，又省力。

        想到這里，老史長興動了“心思”，懷著喜歡和孩子們在一起的感覺，要著手創辦一所平民孩子上得起的學校。學校的名字也想好了，就以自己的名字命名，叫 “長興學校”。

        既然敢用自己的名字命名，可見老史對辦學充滿了信心。

        長興學校坐落在沁陽市區的城中村——馬坡。

        史長興說，當時馬坡學校的學生已經歸并到實驗小學，校園已經閑置很久，好多人找到馬坡的時任村支部書記，想在那里辦企業或幼兒園，村支書都沒有答應。但當史長興找到這位村支書時，支書二話沒說，滿口答應了。

        這位支部書記答應得那么爽快，就是因為倆人有“交情”。史長興在職工子弟學校、實驗中學當校長時，馬坡村的大部分子女都在那里就讀。孩子們享受到了優質教育，村干部是出于感激才把學校租給他的。

        辦學不是說說就能辦起來的，需要大量的資金投進去。但當時的史長興手頭十分拮據，當了多年的校長，家中的積蓄也僅僅只有五萬多元。雖然租用了教學樓，但需要修建學生宿舍樓、師生食堂、餐廳，還要硬化、美化校園，按最小的規模預算，也得40多萬元。

        常言道，金錢不是萬能的，但辦事時手里沒錢是萬萬不能的。史長興認準的路，就會堅定地走下去。他先是向熟識的老師們借了一些，后又說服建筑隊的老板墊資。就這樣憑著個人信譽，完成了學校初期的硬件建設。2008年暑假，長興學校迎來了第一批學生。當時，也只有四個小學班，在校學生200人。

        曾任沁陽市教育局長的傅全清聽說史長興辦了長興學校，也來給他捧場了，負責給孩子們義務教授“國學”課程。

        傅局長在沁陽市也很有名氣，他有一個“教育理論研究”工作室，為長興學校提出了適合該校特點的教育理念。經過史長興的提煉，形成了“辦家長最滿意的學校，育最具競爭力的學生”的辦學宗旨。

        這個理念，從長興學校一個校區發展到今天的“五校六區一園” ，一直堅持至今。

        在激烈的競爭環境中，史長興還為自己的學校做出了科學定位。在“學生至上、家長至上”的理念下，確保教學質量，讓每一個學生走向成功。由于學校管理服務到位，教學成績優異，很快得到社會的廣泛認可。到了第二年，學生人數就達到了300余人。

        三年后，長興學校辦了初中。

        在此期間，學校曾發生過這樣一件事：常平鄉的一個老太太，連續六天，天天都來找史長興，她的孫子非“長興”不上，要不就輟學回家

        但學校確實已經人滿為患，宿舍再也放不下一張床鋪。可常平鄉是豫晉交界的山區鄉，距沁陽市區有幾十公里，老太太為了能夠滿足小孫子的愿望，天天起早貪黑往學校跑，也真的把老史給感動了。一是為老太太鍥而不舍的韌勁所感動，二是為了這個孩子的固執所感動。他想，就是加一個凳子也要滿足孩子的心愿。

        史長興叫來了有關負責人，克服一切困難把這個孩子安排到了教室里上課。

        得知自己的孫子終于可以在長興學校就讀后，老太太感動得直給老史叩頭……

        孩子在長興學校就讀三年后，最終考入了沁陽市的重點高中。

        筆者問史長興：“民營學校在全國大都舉步維艱，為什么沁陽的民辦教育卻是風生水起，受到家長們的歡迎？”

        因為在筆者印象里，黨中央、國務院自2006年起，已經實施了農村義務教育經費保障機制改革，全面免除了農村義務教育階段學生的學雜費、書本費，補助家庭經濟困難寄宿學生的生活費，農村義務教育保障水平在不斷地提高。面對農村中小學生營養不良、貧困地區尤為突出的情況，國家還投入了巨資開展“中小學生營養改善計劃”。如今，這些惠民措施已經覆蓋到全國所有中小學校。而且公辦學校的教師工資也都有財政全額負擔，辦公費用也都有國家財政撥付。但民辦學校就沒有這些優勢，一切費用全指望收取學費來維持。面對國家對義務教育的投入越來越多，民營學校所體現出來的優勢機制則越來越少，劣勢則越來越明顯。

        聽了筆者對民辦教育的理解，史長興說：“咱們沁陽大部分群眾是以打工為生，打工的地方遍布全國。因為打工比種地的收入要高上一大截，想買房買車靠在家種地根本是不可能，只有靠出外打工賺錢才能辦這些大事。所以打工一族的孩子們自然而然地成了留守兒童，讓爺爺奶奶在家照看。兩口子在外邊打工，一年能收入好幾萬甚至十來萬元。孩子送進寄宿學校一年也就一萬來元，他們認為還是很劃算的。并且孩子們在民辦學校也取得非常好的成績。所以，這樣的社會現實就給了沁陽民辦學校生存和發展的空間。另外，公辦學校要讓孩子家長給孩子們改卷子、改作業、輔導作業等，學校布置的任務，孩子的爺爺奶奶根本滿足不了這些要求，但民辦學校把這些問題都給迎刃而解了。當然，在咱沁陽，也有很多民辦學校辦不下去，虧得一塌糊涂的，最關鍵的因素還是在于管理。另外，咱辦的是平民學校，收費也在普通老百姓能承受的合理范圍。只要教學質量搞了上去，家長們看到了孩子的變化，他們還是舍得花這一點錢的。反過來，只要學生人數增加了，學校的支出成本就會降下來，也就形成了良性循環，并可持續發展。”

        史長興說得對，再窮不能窮教育。不僅國家如此，千千萬萬的家長更是如此。有多少家庭為了孩子不輸在教育的起跑線上，為了自己的孩子有個美好的未來而傾其所有。史校長的思路很對，既滿足了家長的心理需求，又夯實了孩子們的知識根基，學生、家長豈有不歡迎之理？

        在學校滾動發展中，史長興也時刻關注到家長的 “痛點”在哪里。在解決了學生的學習、吃飯和住宿問題后，又斥巨資購買了近十臺校車接送孩子們上學、回家，又解決了家長接送孩子的困難。

        史長興在給幾個學校的校長開會時經常講，咱辦好學校要講究“三個意識”。首先是安全意識，只有學生在校、在路上安全了，咱們才能睡個安穩覺；第二是質量意識，教學質量高不高，才是生源好不好、多不多的主要因素，質量是學校的生命線；第三是服務意識，因為學生是在校食宿，只有抓好服務，孩子們才能在學校安心地學習，舒適地生活。

        在長興學校的宿舍樓里，我看到每一個學生宿舍里都有三、四十個雙層床鋪，床單、被褥都是一樣的顏色，干凈整潔、疊放整齊。而宿舍外的樓廊上放了幾個鞋架，上邊放置的都是拖鞋。

        隨行的一個老師說，這些拖鞋都是學生們的，孩子們入寢時，會把鞋脫下來放在鞋架上，然后換上自己的拖鞋進宿舍，為的是保持宿舍里沒有鞋子散發的異味。

        宿舍里有一張床放在角落里。史校長解釋說，這張床是班主任或者管寢老師的。因為學生還小，自制力較差，如果老師不在場，該休息時不休息，玩玩鬧鬧，會耽誤第二天的學習。這也是史長興堅持大宿舍的原因。

        他說，對于陪寢的老師，按照學生的數量給予他（她）每人每月15元的補助。老師陪寢，既管好了學生，又增加了收入。

        說得也是，在哪睡覺不是睡覺，陪孩子們在一個宿舍里睡覺還補助幾百元錢，何樂而不為？

        我看到老師的床頭放了幾本書籍，其中一本是關于心理教育方面的。

        衛志線一直擔任著長興學校初三的班主任，她還是長興學校的教導主任，也是沁陽市優秀教師。

        她曾是農村公辦學校的代課教師，由于自己的孩子要到城里上學，為了照顧孩子，便辭職來到了城里。恰遇長興學校招聘教師，她就參與了應聘。加入長興學校后，她一干就是十多年。

        在衛志線的印象中，當時的長興學校面積不大，她來后擔任的是第一屆初中班，當時只有一個班，44個學生。

        衛志線說，史校長的管理方法和其它學校就是不一樣。開會時，經常會講怎么和家長溝通，怎么和學生溝通。在校園里碰到后，他還會問，哎，衛老師，你教的學生怎么樣？有沒有什么困難？如果有了問題，史校長總能及時給你出主意，在談話之間把問題就給你解決了。比如我們原來有一個學生，他的家長很想讓他來長興學校上學。但他打同學，罵老師的惡習總是改不了，也因此在別的學校因為還打架被開除了。只得休學一年，到了初三才轉來長興學校。她給史校長反映情況后，史校長說，我教你個辦法，他既然各門功課成績都不行，你就挑一門讓他努力，讓他證明他自己能行。

        衛志線就按史長興教的辦法和這個學生說：“咱能不能不讓別人小瞧咱，世界歷史與以前教的歷史都不連貫，你就從世界歷史開始學，看能不能拿個全班第一？”

        衛志線在校擔著畢業班的語文和歷史課。

        沒想到的是，那個學生真的變了樣，學習突飛猛進，中招時，考的成績距沁陽市最好的重點高中沁陽一中僅僅差了十幾分。雖然最后被其它學校錄取了，也把家長感激得不行。因為家長知道自己的孩子底子太差了，能考到這種水平，證明長興學校的教育方法就是好。

        有一次，焦校長對衛志線說：“志線，史校長夸你了，說聽了你的課，認為你講得很好，學生們聽得也很認真。”

        衛志線一愣：“史校長聽了我的課？不知道呀？他什么時候聽的？”

        “前幾天，史校長站在教室后門外邊聽的。”焦校長說。

        衛志線對史長興更敬重了。、

        史長興從來不搞形式主義的，不看材料、不聽匯報，就是聽聽老師的課講得怎么樣，學生們的狀態怎么樣，學得認真不認真。

        衛志線說：“史校長把閱讀課和書法課抓得很緊。他經常對老師們強調，咱們學校的特點就是建書香校園，學校要有書香氣息。讓書法老師培訓所有老師練習書法，老師練好書法的同時，再傳授給學生。家長們看到自己孩子的字寫的工工整整，也是非常高興。”

        衛志線教過的學生，就有全班倒數第一最后考進沁陽一中的。每年都有家長給她在微信上發紅包，最多的一次發了2000元，但她都毫不猶豫給退了。她說，如果你收了孩子家長的紅包，雖然人家是感激你的，但已經把你“擺平”了，已經不欠你什么了，就算完成了交易。作為一名教師，只要學生能考出好的成績，就是咱最大的欣慰。

        問史校長給她的薪酬待遇時，她不好意思地笑了。

        集團一位負責人說：“像她這樣待遇的老師多了去了，他們都是奔著在全市只做第一、不做第二的目標去的。史校長堅持'重獎成功者’，給予優秀教師的待遇是非常豐厚的。能讓他們留下來，留得住，干得好。”

        在長興學校，筆者采訪了幾個初三學生，其中一個女孩叫張燁，家是西向鎮農村的，小學的時候就在智興學校小學部就讀，初中的時候考進了長興學校初中部，如今，在全班綜合考試中排在第二名，在沁陽市初三統考中進入了前200名。另一個女孩叫張籍勻，在班里排名第三，全級第十。問她們學校有沒有出現校園欺凌事件時，她們說在長興上學好幾年了，還沒有發現這種情況，并且學校的學習氛圍很好，感到非常滿意。還有一個叫嚴開心，是個男孩，小學的時候是在農村小學上的，初中考進了長興學校，如今在班里的成績是第二名。

        從與他們的交談中，筆者發現他們對自己的未來充滿了信心。

        長興學校主抓教學的副校長孫衛兵，是市教體局為了民辦學校發展派過來支教的公辦教師，已經在長興學校干了十一年左右。

        他說，這些年，沁陽市的民辦學校都是處在大洗牌階段，你方唱罷我登場。史校長的學校辦得這么成功，有三點值得敬佩。一是心態永遠年輕，容易接受新事物，并且很超前。別人還沒有想到的，他已經付諸實施，比如“班班通”，掃描機，答題卡，只要于教學有利的，馬上就引進。第二點是管理比較創新，上班不用簽到，下班不用簽退，你想逛街的，可以；你家里有什么事情沒有辦妥當的，繼續辦，非常人性化。就是這樣的情況下，學校老師教學成績非常好。老師們也非常感激這種管理方法，都是積極主動地把學生教好，把教學質量提上去。第三點是非常果斷，目標性非常強，看準的事情馬上去干，決不拖拉。

        作為在1985年我國第一個教師節入黨、有著三十多年黨齡的史長興，深諳“黨建引領學校發展”的真諦。所以在建校之初，就向上級主管部門申請成立學校黨支部。

        2012年9月，經上級部門批準，長興學校黨支部正式成立。組織關系在學校的和不在學校的17名黨員都納入了支部動態管理，堅持黨性教育常抓不懈。經過近九年的時間，長興黨支部共發展新黨員5名，現在在籍黨員達到了21名。

        目前，長興教育（集團）仍然堅持以“以黨建帶團建，以團建促隊建，黨、團、隊一體化”的工作思路。長興學校成立有團委，其他學校成立有團總支，各年級成立了團支部；（集團）成立有少先總隊，所有的小學都有少先大隊的建制。黨建、團建和隊建，在長興教育各個學校的管理中，都發揮著積極引領作用。每個學期、每個月，共青團、少先隊組織都有形式多樣、內容豐富的主題活動，助推學校對全體學生開展生動活潑的思想品德教育。

        同時，長興教育在學生中持之以恒地開展 “孝心教育”活動。組織孝心教育、孝星演講、孝星評選、最佳輔導教師評選等活動，班級孝星、校級孝星和集團孝星的評選都是按照評價機制進行綜合評定，評出的孝星事跡都要制作光榮榜，按照層級，在不同的地方大張旗鼓的宣傳。為了引導學生孝敬父母，孝敬老人，尊敬老師，團結同學，努力學習等，對評出的孝星，學校還曾組織車輛敲鑼打鼓地將榮譽證書送到學生的家里，讓家長掙足了面子，也得到學生家長和社會各界的廣泛認同和贊譽。

        被評為集團級孝星的，當年頒發孝心獎學金2000元。學校級孝星獎勵300到800元。

        史長興說，在我們學校，對考試成績在前幾名的優秀學生，一直都有獎學金制度，最高每人每學期獎勵4500元。高額的物質獎勵，激勵了孩子們比學趕幫超。

        長興教育每學期每個學生收取的學雜費是4500元。受到最高表彰，等于在學校里免費食宿，免費學習。

        史長興說，我們一直在深入持久地在各校開展“良好行為習慣養成教育”和“孝心教育”活動。由于家庭生活條件的改善，目前學生中普遍存在著嬌生慣養、缺乏禮貌、執拗任性、不懂得關心體諒他人的現象。通過開展這兩項活動，把教書和育人密切融合起來，突出德育教育，使學生在長知識、長身體的同時，從小養成盡孝感恩、尊重師長、關愛他人、勤儉節約、知書達禮的良好行為習慣和健全人格。家長們都對這樣的活動大加贊賞，都夸自己的孩子來這里上學比過去懂事多了。

        學校在開展“孝心”教育的同時，一直堅持體育、才藝，美術、書法、朗誦等大賽。長興教育（集團）的學生藝術團還分別到全市八個鄉鎮進行演出，受到了群眾的歡迎和贊譽，收到了良好的社會效益。

        史長興說：“長興教育（集團）所屬學校和別的學校不同的是，暑寒假期間，老師在家休息還有基本工資，雖然待遇不如公辦教師，但保證了教師們的基本生活。況且教師們在上課期間的工資要比公辦學校高出一截子。單位還給所有簽約教工辦理了養老統籌和住房公積金，全部參加了居民養老保險，讓他們真正做到無后顧之憂。”

        這種做法，已經超越了很多民辦學校。

        到沁陽市文化路的智興學校小學部校區采訪時，正好遇到了孩子們在做課間操。

        隨著《你笑起來真好看》的音樂旋律響徹校園，數百名一至六年級的的孩子們穿著統一校服，按照班級的序列，排著整齊的方隊，拿著金黃的彩紙花環，在草坪上隨著韻律盡情地舞蹈，那帶著陽光的笑臉，整齊劃一的動作，連太陽都迫不及待地從白云中鉆了出來，從開始看到結束。操場周圍的垂柳也不甘寂寞，隨著風的呼喚，在孩子們的周圍盡情地舞動。

        智興學校初中部在沁陽市王曲鄉靠近市區的范莊村。

        王曲鄉可是“狼牙山五壯士” 之一的宋學義故里。智興學校初中部的校址原來就是宋學義中學，也叫沁陽市十中，由于生源流失嚴重，學校已不具備中學規模。為了有效利用教育資源，沁陽市教育局把沁陽十中校舍整體移交給長興教育（集團），委托老史進行管理。

        走進校門，迎面是宋學義的英雄雕像，教學樓入口處的門楣上赫然橫鐫著六個大字：“做自己的英雄”。走過教學樓通道，來到中院，只見寬闊的甬道中間，一個巨大的紅色書卷造型赫然而立。書卷左書集團“辦學理念”——“辦家長最滿意的學校，育最具競爭力的學生”十八個大字；右書學校的“校訓、校風、教風、學風”。書卷造型東西兩面，分別豎立著史校長對智興學子的殷切寄語和學校提出的“講好三句話，做到五個不”的具體內容。再看教學樓的走廊上，每個立柱上都懸掛著一幅前屆優秀畢業生的肖像、簡介及勵志心語。二樓三樓的走廊立柱上，也分別懸掛著學校前兩屆“最美孝心少年”的肖像和典型事跡介紹。校園文化面面觀，一墻一柱都育人。長長的走廊就是長長的文化長廊，讓瀏覽者置身于成功教育和孝心教育的濃厚文化氛圍中而深受感染。

        校園內的空地上，是滿園的花草樹木及綠樹掩映下的亭臺、雕塑、紅樓。月季花、木槿花、百日紅、玉蘭花等各種花卉與青松、垂柳、涼亭、圈椅等交相輝映。形似丘陵的草坡上生機勃勃地長滿碧綠的小草，一條彩磚鋪就的曲徑蜿蜒延伸，貫通南北；草地東南角還有一個別致的小菜園，種著小蔥、青椒、生菜、花生等，平添了一些田園氣息。各種鳥兒在樹叢里時而呼朋引伴鳴叫，時而興奮地飛來飛去。就連一只不知從哪來的黑雞也把這里當成了家，一切都那么怡然自得。

        學校教學設備和生活設施，都是按照較高的標準配置。有大型教學樓、綜合樓、寢室樓、餐廳樓，建有標準操場。還有理化生實驗室、音樂室、美術室、圖書館、閱覽室、體育室等一應俱全，這些為學校全面實施素質教育創造了良好條件。

        學校立足于向嚴格規范的管理要形象，要質量，要效益。就連最基本的衛生工具擺放和車輛擺放，也都有統一規范的管理。拖把上鉤，掃帚上架，車輛上位。據了解，在2020年度，智興學校的學生集中就餐和大課間活動分別被集團和教體局評為“最美餐廳”、“最美大課間”。

        目前，智興學校初中部學生總人數已經達到870名。自2019年10月智興學校初中部轉場和沁陽十中（原宋學義中學）合并后，拉開了跳躍式發展的序幕，進入了歷史最好的黃金機遇期。2020年中招升學率創歷史新高，沁陽一中錄取了49人（含十中的6人）；初一、二各科下期期中期末統考成績，也呈上升趨勢，整體教育教學質量呈扶搖直上趨勢。

        創新學校在西向鎮的向邑社區。

        西向鎮位于沁陽市的西北部，是中國四大玻璃鋼生產基地之一，也是“2019年度全國綜合實力千強鎮”，距國家AAAAA級風景旅游區神農山風景區只有2.5公里左右。

        始建于2014年的創新學校，地理位置優越，環境優雅，交通方便，內部設施齊全，規劃有足球場、羽毛球場、籃球場和乒乓球場，有200米標準紅色塑膠跑道。擁有一座集教學、辦公為一體的綜合樓和一座實驗樓。學校布局合理，綠化美化到位，呈現出生態園林景象；學校也有完善的實驗室、儀器室及配套設備。

        自2015年招生以來，創新學校特別注重學校綠化和人文環境建設，讓花草樹木和墻壁走廊都能與學生“對話”，讓學生隨時隨處都能受到良好文化氛圍的熏陶，文明禮儀在學生中蔚然成風。 

       我們來的時候，天氣格外晴朗，蔚藍的天空、隨風游動的白云、盛開的鮮花、干凈的校園，還有遠處被綠色鋪滿的太行山，使校園猶如一幅風景畫，有一種靜態和動態的美。

       史長興說：“這個學校投資了幾百萬元，分南北兩個校區，中間被一條大街隔開。北校區原來是幼兒園，由于來創新就學的小學、初中學生太多，被迫將幼兒園停辦，以接納更多中小學生。”

        負責這個學校的校長是叫郭鳳的女同志，她說，“目前，創新學校有教學班27個，學生1225余人，教職工100余人，是沁陽市沁北地區規模最大的一所學校。” 

        校園一側的宣傳櫥窗里，張貼著創新學校的辦學理念：

        目標：辦家長最滿意的學校，育最具競爭力的學生。

        校訓：忠孝為本，勤勉立身。

        學風：好好學習，天天向上。

        特色：國學教育，孝道文化。

        而讓我最感興趣的，是“沁陽市創新學校校園欺凌事件處理流程圖”。從發現，到處理，學校都有一套完整的處理流程，把校園欺凌消除在萌芽狀態。

        史長興說，他最見不得別人的 “難”。

        今年春節后，有一個學生家長突然來到他的辦公室， “噗通”跪了下來，頭叩在地上梆梆作響。家長的舉動，把老史嚇了一跳。男兒膝下有黃金，只跪父母跪長親。雖然對方比他年齡小了不少，但人家跪在他面前，肯定是有過不去的坎。他趕忙上前把家長攙扶起來，問他有什么事。這個家長說他是鐵路職工，孩子是智興學校初三學生，學習還可以。如今家里出了大事，非常困難，看能不能照顧，要不孩子就不能上學了。在細說家里遭遇時，那個家長說著說著已是淚如雨下，把老史感染得也是淚水直流。

        他對這個家長說：你放心，你家孩子只要在我這里上學，我會管的。

        把家長送走后，史長興通過了解，得知這個學生的學習成績還不錯。在校董事會上，老史向校董們說明了情況，大家一致同意，把這個學生的學費和生活費全部減免，不收一分錢。

        在處理問題時，史長興還能把出現的問題反復比較，處理出不一樣的結果。

        幾年前冬天的一個晚上，有三個初三的學生從窗戶翻進學校食堂，每個人拿了幾個饅頭，被學校有關人員發現了。管理人員把學生帶到了學校辦公室，并且匯報給了史長興。夜雖很深了，史長興還沒有休息，得知這個情況后，他馬上趕到了學校。

        到了學校辦公室，他發現孩子們站在那里，表情非常害怕，有個學生還在瑟瑟發抖。

        史長興溫和地讓這幾個孩子坐下。

        孩子們不敢坐，他們怕自己被學校開除。但看到面前這位讓他們坐下的慈祥老人，幾個人哇地一下哭了起來。

        “孩子們，你們坐下。只有你們都坐下了，我才能給你們說話。”老史勸他們。

        孩子們坐下了。

       “你們為什么要到食堂去拿饅頭？”

        一個學生說，“我們餓了。”

       聽到這里，史長興明白了，這個年齡段的孩子們正是長身體的時候，從吃過晚飯到晚自習結束，這么長的時間孩子們肯定餓了，可學校管理的非常嚴格，又不能私自外出買東西吃。我們寄宿制學校是給孩子們提供食宿的，既然孩子們說餓了，證明學校還有人文關懷達不到的地方，也是必須亟待改進的地方。

        他用春風化雨般的聲音對孩子們說，你們餓了就吃吧，沒事！咱們是寄宿制學校，應該管你們吃飽。你們沒吃飽，是學校的責任。但你們餓了，可以給你們的班主任說，讓班主任幫助解決饑餓的問題。你們用這樣的方法到食堂里拿饅頭就不對了。咱以后不這樣做了，好不好？

        史長興說的是“拿”，而不說“偷”，可見他是多么地愛護這些孩子。如果當著他們的面說出“偷”字，對孩子們的打擊會有多大。在孩子們的心里，也許這個行為就是他們人生的污點。

        這幾個孩子回宿舍后，史長興立即通知學校食堂的負責人，要求以后晚餐要多蒸些饅頭。從第二天開始，晚自習下課前，每個教室門口都增添了一筐饅頭，還備有開水，孩子們再也不會餓著肚子學習了。

        史長興說，學校每天不可能做四頓飯，但要讓孩子們吃飽。如果再出現學生們餓肚子的事情，唯班主任是問。

        他的這一舉措，很受孩子們的歡迎，家長們從自己孩子那里聽到這一消息后，也紛紛送來了感謝信，感謝史校長能從孩子們的角度出發，能為孩子們的身體著想。

        孩子們到了長興學校，學習成績提高了不少，行為規范也比以前有了很大的改觀。原來在其他學校成績很差，到了這里后，孩子的成績一個勁地往上長，回家了還給爺爺奶奶洗腳捶背，這是家長從來都沒有遇到過的。家長們對長興教育真的是感激不盡，就把自家種的洋蔥、白菜、西瓜、南瓜、蘋果等，整挑、整車地紛紛送到學校，感謝老師們對自家孩子的培養。

        這些本應出現在軍民之間的魚水之情，卻出現在學校和家長之間，可見長興教育的家校關系非同一般。

        創辦長興學校的第三年，史長興還清了辦校整修校舍所欠的外債。可看到那些絡繹不絕前來給孩子找“學位”的家長時，他感到了自己肩上沉甸甸的責任。他想，只要自己還能干，就要一直干下去。于是，他到村委找有關負責人，聯系有意向的企業，如愿以償地批到了臨近老校區的一塊土地。然后是跑銀行，向親友借款，讓承建方墊資。就這樣用“借雞下蛋”的方法邊干邊借，邊借邊干，最后是收了學費逐步償還。不到一年的時間，總投入數百萬元的長興校園擴建工程勝利完工，一棟嶄新的三層教學樓巍然聳立于新校區內。

        2011年暑假，長興學校從小學到初中，開始成建制、具規模地招生，在校生人數成倍增長。

       有人戲稱，馬坡的長興學校可是老史事業發展、實現夢想抱負的“龍興之地。”

        辦學理念，管理模式，教學成績等全方位的成功，雖然給長興學校帶來了充足的生源，但校舍不足的問題卻越來越突出，如何繼續發展是史長興面臨的一個新難題。

        為了滿足廣大家長的迫切需要，為了培養更多德才兼備的學生，2011年冬，史長興找到了兩位有共同志向的社會人士，出資數百萬元在沁陽市建設路南段的城門樓，建成了長興學校南校區（后獲批為沁陽市智興學校），2012年暑假開始招生。長興學校也由最初的一個校區發展到北、南兩個校區，寄宿制在校生突破1500名。

        在沒有得到任何投資回報的情況下，老史為了滿足更多家長的需求，又聯絡了兩位投資人，注入200多萬元資金，承租了沁陽市崇義鎮沁陽棉站的一處廢棄庫房，新建教學樓和師生食堂、餐廳等生活用房，建起了沁陽市新興學校。

        史長興創立民辦學校投身教育所產生的社會效益，在沁陽廣大干部群眾中引起巨大的社會效應，吸引了更多的仁人志士向這里靠攏。2012年冬，又有三位投資人主動上門洽談并達成協議，共同投資千萬元，在沁陽市覃懷路東端建設一座沁陽一流的幼兒園。經過短短九個多月的緊張施工，沁陽市華興幼兒園以全新的面貌、一流的設施、一流的師資展現在沁陽市民面前。2013年暑假開始面向社會招生。

        2014年，在史長興的主持下，創新學校成功創辦。

        如今的長興教育（集團）已經發展為五校一區一園的集團化規模，在校中小學生達到了5100多人，教職工人數達到了400多人。可以說，長興學校、長興教育能夠持續發展、持續輝煌，除了得益于史長興的管理理念管理措施外，老史能夠廣招賢達、聚集人才也是其中的重要因素。

        尚維瑜，本科學歷，中學高級教師，現任沁陽市慈善協會秘書長。曾獲全國職業教育先進個人，河南省、焦作市先進教育工作者，焦作市“五一勞動獎章”獲得者，焦作市勞動模范，焦作市優秀共產黨員，焦作市杰出校長，沁陽市功勛校長等諸多榮譽，系焦作市第七批專業拔尖人才。參加工作以來，先后在沁陽市紫陵高中、紫陵中學、窯頭中學、紫陵教辦、沁陽一中、城關鄉教辦、沁陽市教育局、沁陽職專工作，歷任校長、教辦主任、普教科長、職專校長兼支部書記等職。撰寫的論文《河南省沁陽市鄉村義務教育經費管理體制改革研究報告》獲國家八·五重點課題“深化基礎教育管理體制改革研究”三等獎、主持的省中等職業教育改革研究課題“中等職業學校學生學習能力與發展能力的研究”獲河南省中等職業學校教育教學改革試驗課題成果一等獎；主持的“中等職業教育語文實踐性教材的研究與編寫”課題研究，被確定為“河南省教育教學’十一五’規劃重點課題”。目前，在長興教育（集團）負責教學管理工作。

        張正義，中學高級教師，河南省作家協會會員。1984年任西向高中教導主任；1990年調任沁陽市職工子弟學校教導主任，1994年至2003年，先后任西向、沁園、太行中心校（教辦）支部書記、副校長、校長等職務，2005年調任教育局成教辦支部副書記。多次榮獲市先進教育工作者稱號。2012年至2020年，現任長興教育黨支部書記。

        焦士林，中學高級教師。曾任崇義鎮寬平初中教導主任、校長；沁陽市第三中學業務副校長。多次榮獲沁陽市優秀教師、先進教育工作者稱號；曾獲焦作市人民政府表彰的優秀教師和先進教育工作者榮譽稱號。2017年8月被聘任為沁陽市長興學校校長。

        徐士文， 中學高級教師，1975年參加教育工作，先后任趙寨學校校長、紫陵教辦主任、西向中心校校長、市教研培訓中心副主任、外國語中學黨支部書記等職務。河南省首批省級骨干教師。先后被評為新長征青年突擊手；沁陽市優秀共產黨員；沁陽市模范教師；焦作市及河南省優秀教育工作者。2016年被聘任為沁陽市智興學校校長。

        段有剛，畢業于新鄉師專數學系，后分配到沁陽一中任教。1992年任政教主任，同年還擔任補習班數學課老師。1997年任沁陽一中副校長，退休后來到長興學校，一直在集團督導組工作，主抓體、音、美教學及第二課堂活動。1999年，被評為焦作市“依法治校先進個人”，連續三年被評為沁陽市“優秀共產黨員”。

        郭鳳，中學高級教師。曾任沁陽市實驗中學教導主任。多次獲得沁陽市“優秀教師”、“師德標兵”、“十佳教師”；焦作市“優秀教師”、“優秀班主任”、“先進工作者”等榮譽。并獲“河南省師德論文一等獎”、“國家級英語演講比賽一等獎輔導教師”等獎項。2019年9月被聘任為沁陽市創新學校校長。

        郭成建，中學高級教師。在職期間歷任沁陽市木樓聯中校長；木樓中心校校長；沁陽市教研室主任等職。連續被評為沁陽市先進教育工作者；曾獲沁陽市勞動模范、河南省普及九年義務教育工作先進個人光榮稱號。2018年8月被聘任為沁陽市振興學校校長。

        李士寶，中學高級教師。退休前曾在沁陽職專、沁陽市綜合高中任教導主任、業務副校長、校長、支部書記等職務。多次榮獲沁陽市委、市政府，焦作市人民政府授予的優秀教師、優秀校長、優秀教育工作者稱號，曾獲河南省職業教育優秀教育工作者稱號。2019年8月被聘任為沁陽市晨興學校校長。

        史長興說，好的教育質量不是哪一個人單打獨斗能提升起來的，需要一個團隊的共同努力。只有這個團隊凝心聚力擰成一股繩，學校才會大有作為。

        賈蕾是數學教師，也是長興學校的頂尖人才。她有辦法，有思路，能輕輕松松地把班里的數學教到全市第一名。沁陽市一個教奧數的校外輔導機構負責人說：在沁陽，數學教得最好、最成功的，只有賈蕾。

        2021年5月3日下午，長興學校五三班學生葉安妮和六二班學生葉子君的家長將兩面錦旗送到了學校。那紅色的錦旗，猶如五月和煦的風，帶著花香吹進了老師們的心坎里。

        這兩面錦旗的內容分別是:“春風笑臉暖童心，溫情善導顯師德”和“濃濃愛意如春風，無微不至似母情"。家長送到學校，就是要對焦士林、孫衛兵兩位校長、五三班班主任王二靜和六二班班主任李盈盈及各科老師表示感謝，感謝老師對她兩個孩子的悉心教育和培養。

        錦旗交接后，這位學生家長又來到了焦士林校長辦公室，表達她的感激之情。

        她說：“我大女兒在六二班，班主任李盈盈老師是個難得的好老師。從三年級開始一直教我的大女兒，非常盡心盡責；趙萌老師教數學的方法更是讓孩子學有所獲。因此我將升入五年級的小女兒從其他學校轉來長興學校五三班。我小女兒的成績，之前很是令人頭疼，但五三班班主任王二靜老師、英語張瑩老師和數學張尚琴老師非常有方法，讓我真真切切看到孩子各方面都有了很大的進步。真心感謝老師們對孩子的耐心教導。這次期中考試成績又有了很大的提高，這對我來說是個巨大的驚喜。”她如連珠炮一般激動地說：“安妮的肚子經常疼，張尚琴老師為我的孩子揉肚子，這是媽媽才做的事情啊……”

        這位家長，還用微信的方式寫給了孫衛兵校長一封感謝信，全文展示如下：

尊敬的孫校長：您好。

        我是五三班葉安妮、六二班葉子君兩位學生的家長，作為家長，我非常滿意學校的各項素質教育，非常感謝學校培養了那么的優秀老師！更感激學校對孩子的教育！我的孩子有幸能遇到這么負責任的老師，在校風這么好的環境里學習，我很放心，也很滿意！我大女兒在六二班，班主任是個難得正直、高潔的好老師，從三年級一直教我女兒，真的不知道該怎么感謝她！認識我的人都知道我女兒的老師是多么多么負責任。曾經有很多人問我，包括班里有家長朋友也問過我，說：“葉子媽媽，你給老師送啥禮、上啥貨了？你姑娘學習那么好，老師那么操心！”我聽到很多這樣的話，解釋了無數次。我對他們說:：“你們說這話傷害性不大，侮辱性極強啊！我從來沒有給老師送過任何有價值的錢財與物品。老師一視同仁，那么盡心盡力地教學生，如果孩子再不優秀，家長該找找原因，自我檢討了……家校合作才能使教育成功！”

        還有人說:“她們身為老師，不就是教書育人嗎？這都是她們應該的！”我說：“沒有任何一件事是必須誰應該去做的。承認別人優秀真的很難嗎？人一定要知道感恩。老師都希望自己教出來的學生都是優秀的，是經得住考驗的！就是因為緣分，我的孩子遇到了特別負責任的老師，孩子是幸運的！李盈盈老師是以德服人，以能力服人！”疫情以來，我小女兒的成績，一直令人頭疼。我想方設法，也不見進步。還是王二靜老師及其他兩位老師有方法。雖然此次期中考試不是名列前茅，但已經超出我的預料！對我來說，是意外之喜！我真真切切看到孩子有進步，孩子也有了自信。感謝她們對孩子的耐心教導，感謝她們的“不離不棄”。

        感激之情，無以言表。我思前想后，采取這樣的方式表示感謝，是否會有人對她們產生爭議？可感激之情、感恩之心不表達出來，我真的真的很過意不去！她們對于孩子亦師亦母，對于我而言是亦師亦友！所以為了表示感恩之情，我做了兩面錦旗，以這種方式感謝，也算是我內心的一份情感寄托吧！更多的是我覺得優秀的人，是理應得到榮耀的！還請理解我的感激之情。希望得到孫校長的支持并把榮耀送給六二班、五三班的老師。感謝學校用心培養的園丁用心培育出的可愛花朵，我們才有機會靜待花開。今朝孩子們以校為榮，明日學校以他們為耀。愿咱們長興學校年年桃李、歲歲芬芳，光輝歷程更輝煌！

       常平北靠山西晉城的澤州縣，南臨華北平原，東部丹河水環山而下，是河南省對外開放的北大門之一。但常平鄉地處群峰連綿的太行山區，自然條件惡劣，基礎設施非常落后，群眾生活水平十分低下，是河南省的重點扶貧鄉鎮。

        而這個鄉的脫貧攻堅工作還是沁陽市委市政府各項工作的重中之重。

        脫貧攻堅，人人有責。作為一所民辦教育集團，老史和他的股東們主動承擔了社會責任。為打好脫貧攻堅戰，長興教育集團在常平鄉的前和灣村，投資150萬元建成了一個養殖基地。

        養殖基地坐落在群山環繞的一片高崗之上，沒有大門，沒有圍墻，方圓幾公里內沒有村莊，沒有炊煙，只有綠樹、鳥鳴，還有一叢叢只有太行山特有的黃梅花，在曠野中盡情地綻放。

        基地的北邊，是一個自動化養雞車間。由于特殊的管理要求，我們沒有進去參觀，卻能聽到從車間傳來的蛋雞們爭前恐后的“咯咯”聲。

        飼養員說，這個車間最大容量能飼養10000只蛋雞，產蛋高峰期每天能收400公斤鮮蛋。

        基地東邊的一個場房是養豬車間。

        進了車間后，各個豬舍里飼養的豬大小不一，有200多斤即將出欄的肉豬，還有幾十斤重的豬仔。享受“單間”待遇的，有三百多斤的種豬和母豬。這100多頭豬正在豬舍內懶臥著，聽到我們過來的腳步聲，擠擠扛扛地涌向食槽，仿佛是期待我們給它們投食。這些豬的毛是白色，皮呈紅色。技術員說，這里面飼養的品種叫“長白豬”，是我國多數養豬場最常見的品種，不但產仔數量多，而且生長發育快，在喂養中投放飼料較低，是一種低成本高收益的養殖項目。“長白豬”做為世界上最著名的瘦肉型品種，不但好養殖，而且效益很好。

        史長興說：“這個養殖消費基地共有4名職工，大部分養殖人員都是當地的貧困群眾，每個人的月均工資都在3000元左右。他們的主要工作是給雞和豬投料，打掃雞舍和豬舍衛生，糞便清除，衛生防疫，撿拾雞蛋等。”

        我們問其中的一個飼養員是哪里人，他說是附近的農民，在這里干了一年多了，既不耽誤回家種莊稼，又能在場里掙工資。收集的豬和雞的糞便還能運回到自家的田里肥莊稼，在這里干工作非常滿意。

        我又想起了史長興在學校實行的“彈性管理法”。

        據了解，這個養殖基地生產的雞蛋和肉豬，部分供應了學校的5000多名師生，其它的則進入了沁陽市的幾個農貿市場。

        史長興說：“沁陽市委市政府對這個養殖基地非常重視，從省道到基地的水泥路就是市政府投資修建的，市委書記也多次親自到這里指導工作。”

        長興教育（集團）除了為為貧困山區安置就業外，每年還從養殖所得中拿出5萬元，用于支持四百余口人的前河灣村脫貧致富。

         作為一名老共產黨員，史長興時刻牢記著：

        “教育興則國家興，教育強則國家強。”

        長興教育（集團）有一套經典的管理方法和管理理念：“重獎成功者，鼓勵創新者，寬容失敗者，淘汰無為者。”歸結為一句話，就是“態度決定一切”。

        集團有一個常務工作機構叫“督導組”，負責對所屬各校的常規管理、教育教學進行全方位的督查、指導和評估。督導情況分類進行量化，作為評價學校全面工作的主要依據。督導組每月保證進行一個輪回的全面督查，每學期不少于三次。督導督查會涉及學校管理、教育教學的各個方面。各校區的校長、中層領導、全體教師、全體后勤服務人員都能正確認識督導工作的必要性和重要作用，認真配合督導組的督查和指導，使學校的管理、教學成績不斷上檔升級。

        在用人制度上，長興教育（集團）一貫堅持“班主任負責制和全員聘任制”。所有入職長興教育的教師，第一步由學校聘任后，在每學期教學分工時，由校長先聘任班主任，班主任再聘任科任教師。集團對班主任教學成績的評價，不看他所任學科成績，而要看這個班所有學科的綜合成績，這是班主任負責制的最好體現。

       目前，長興教育（集團）正在逐步推行“班主任職級制”，全面開展“十佳教師”評選、“學科帶頭人”和“優質課教師”評選活動，在工資待遇方面給予較大幅度的提高。在這項工作中，集團實行動態管理，每學年進行一次評選，教師每年都需要申報，符合條件的可以保持現有級別或者繼續晉升，不符合條件的將會退回到原來的級別。公正的評價，科學的管理，確保了學校的晉級制度永遠充滿活力。

        在綜合管理方面，各校成立了家長委員會，形成了學校與家庭密切聯系的橋梁和紐帶。定期召開家長委員會會議，通報學校或班級的工作、教學及生活等各方面情況，征求家長的意見和建議，研究、商討涉及學生切身利益的有關事項，凝聚家校共識，保證了各項工作的順利進行。如：學校在統一學生寢室床鋪被褥尺寸、樣式、色調和購置校服問題上，起初家長意見分歧比較大，經各校多次召集家長委員會商量討論，并由家長委員會將達成一致的方案反饋到全體家長，又對極個別有不同意見的家長進行耐心解釋，在具體操作中讓家長代表參與監督，最終達到了物美價廉的效果，絕大多數家長十分滿意。同時監督指導各校開好班級家長會，在教師與家長當面互通情況的同時，更加注重聯絡感情和增進友誼。并要求各校校長和教師要與學生家長保持溝通交流，無論大事小事，不管對方態度如何，都要熱情對待每一位家長。

        在這方面，史長興率先垂范，為大家做出了榜樣。家長無論是登門來訪，還是打電話，史長興都非常尊重對方，既熱情，又坦誠，每次談話，最后都能讓家長心悅誠服。

        長興教育（集團）一貫主張把家長滿意度作為教師評先受獎的重要條件。在集團制定的“關于開展十佳教師爭創評選活動的意見”中就明確要求優秀教師必須做到經常與學生家長溝通，妥善處理家校關系；教師家長配合默契，形成管教合力，家長對教師滿意度較高。此舉給教師們增添了壓力和動力，促進了家校關系的和諧，學生受益無窮。

        在開展學困生轉化工作中，盡量滿足學困生家長們的基本要求。學困生雖然在班里是極少數，但無論哪一個學困生，對于他的家庭來說都是百分之百。為了讓學困生盡可能都有所轉化進步，學校制定了“關于做好學困生轉化工作的指導意見”，并已在各校付諸實施。

        史長興說：“我們辦家長滿意的學校，不能只讓優秀生的家長滿意，也要讓差生的家長滿意。”

        在個性化需求方面，在不違背政策、原則的基礎上，盡量滿足一些家長的特殊要求，比如為孩子換學校、調班級、調座位、加強某薄弱學科的輔導、對孩子某些方面嚴格要求等，凡是能滿足的，學校從不拒絕，處處體現了人性化管理的理念。

        在教育教學方面，集團也想了很多行之有效的辦法，不僅讓家長知情，而且盡可能鼓勵家長參與進來。一是邀請家長委員會代表參加學生每學期幾次重要考試的監考和評卷，邀請家長到孩子所在的班聽課；二是要求學生雙休日把各科作業帶回家讓家長審閱并簽署意見；三是要求教師雙休日提醒家長監督孩子先完成作業再玩耍，但嚴格禁止教師在微信群給家長布置作業和要求家長批改作業。

        史長興說：“在對于老師的管理與使用方面，學校堅持做到用待遇留人、情感留人、環境留人。”

        為提高全體人員的基本素質，集團每學年還都會組織學校中層干部培訓會、班主任培訓會、青年教師培訓會及各類聽課評課活動，以此提高教職工的業務素質和綜合能力。

        筆者問史長興：“您今年已經七十有余，退休這些年，付出這么多，學校發展的規模令人刮目相看，您今后還有什么想法嗎?”

        他說：“我的愿望就是把每一個學生都培養成對社會有用的人，讓知識去改變每一名學生和每一個家庭的未來。”

        望著史長興堅毅的面孔，筆者終于明白，堅守與創新，就是這位民營教育家的勝者思維。無論是過去現在抑或將來，他的內心都一直有一桿勝利的旗幟在獵獵飄揚。

        我們有理由相信，在不久的將來，史長興這位民營教育家的的教育理念，將會惠及千萬個學生與家庭并改變他們的命運；

        我們更有理由相信，在沁陽乃至焦作市的當代教育史上，史長興與他的沁陽長興教育（集團），必將留下濃墨重彩的一筆！