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一句對不起，五味雜陳的回憶（二） 四、進入青春期的女孩子 相對于與男孩子風起云涌的斗爭模式來說，女孩子總會讓人心生憐愛。 琳是一個成績優秀的女孩，她的媽媽也是我能見到的為數不多的家長之一。母女酷似，都是白白凈凈、斯斯文文的。那是唯一一個能夠主動到校與我溝通的家長，聽語氣和孩子交流得也好，對我說，孩子回家夸我的文筆像魯迅。我覺得自己都讀不懂魯迅，就笑笑。但一個小學生竟能了解魯迅，我還是很感意外與欣慰的。讀書多的孩子能夠明理，從她，我覺得孩子的情商與教養是與家庭教育分不開的，因為從那個母親的言行舉止中，我看到了女孩的影子。 每一個孩子都帶著家庭的影子。 記憶里還有一個大大咧咧的高個子女孩，身材健壯，看上去比別的女孩要高半個頭，卻不修邊幅，整日里顯得邋里邋遢的。在宿舍里，女孩子們背后對她都有些嫌棄，說她身上味道怪怪的。女孩子的斗爭模式就是背后的竊竊私語，而她，像是傻乎乎的，即使是直接的語言冒犯，說什么她也不在乎。 她是家里多余的孩子，也就是計劃生育中的“小黑孩”，學前藏在親戚家，上學藏在了寄宿學校里。家里不知道超生了幾個，反正一直是沒有人顧得上過問她。 五年級下學期某日，午飯后休息，一幫女孩子咋咋呼呼找我，一見我就拉我去宿舍，要我看看那女孩有多臟。 原來，高個子女孩月經初潮，床上、褲子上都狼藉一片，她面對著別人異樣的目光，手足無措，不知道怎么處理。 當時我是目瞪口呆，也愧疚不已。我失誤了——沒想到她這么快就到了青春期。她們不在媽媽身邊，我是應該提前對她們進行有關生理衛生的教育的。 幫她買來了衛生巾，我對她說，別怕，這是每個長大的女孩正常的現象。 心智尚未成熟，而生理卻早熟的那個女孩總是最尷尬與痛苦的。 后來，陸陸續續有幾個女孩也到了青春期。她們都是找我匯報：“老師，我也來那個了。”因為心理已經早有了準備，她們已經完全沒有羞澀與遮掩。 其中就有青青。她是一個活潑大方的女孩，走路風風火火，總是昂著頭，長長的馬尾辮子一甩一甩，看人時眼睛總是一眨一眨，很引人目光。記得她初次月經，是很激動地跑來找到我：“老師，我也來了！” 這樣的時候應該是在媽媽的身邊接受撫愛，這應該是女孩子最先向媽媽匯報的事情。對于這么大的女孩子來說，其實是最迷茫、最困惑、最不安的，這也是母愛的細膩最不能缺席的時候。 青青能歌善舞。對于沒有舞蹈天賦的我來說，孩子們的六一編排舞蹈節目是我最不擅長的。當時又沒有網絡，編排舞蹈全靠自己琢磨。而有青青，節目的事根本不用我操心。青青帶著她們跳自編的現代舞，高難度的動作，激情的表演，一上臺，一群女孩讓聯歡會上氣氛瞬間爆炸，贊嘆中我驕傲不已。 暑往寒來，一年過去了。六年級上學期，一次學校里全體集合，組織看一個電視節目。電視演到一半的時候，我才發現少了青青。 這時候，初中部一個班級也在找一個男生。那個男生是全校聞名的問題學生，沾有很多社會青年的壞習氣，在家里管不了，在學校里也是散漫隨便，逃課是家常便飯，老師都拿他沒辦法。對這樣叛逆期的孩子，只求不出什么事。 幾個老師一起找了起來。廁所里沒有，教室里沒有，宿舍里沒有……角角落落都找到了，就是沒見她。我已經急得冒汗了。 這時候，我們來到一個校車邊。一位老師提議，會不會在車里？我就在車下大聲喊，但是沒有應聲。最后，一個細心的老師殺了回馬槍，果然，青青和那個男生竟然真的藏在車里。 青青下得車來，毫無羞澀，對著我發紫的臉只是笑。其他老師悄悄對我說：“狠整她！這么小就這么不要臉，還了得！” 我對她說，要和靠譜的人在一起。還講了那個男孩的劣習等等。無論我怎么說以后不準再搭理那個男孩，她也不表態，就是側著個小腦袋，朝我擠著眼睛笑。 當時老師們背后議論紛紛，對于她的評價都很差，認為小小年紀就這樣不自愛，就怕是長大了怎么怎么滴……更是給我增加了壓力，覺得自己教育的責任重大。 以后，總是對她擔著心，加強了監管，經常提醒。有時候還會嚴厲警告，使得她對我有了幾分戒備，見了我總是目光飄忽，不再靠近，躲得遠遠的。 青青的家長我也沒見過。她也是屬于父母離異又各自再婚的家庭。 當時我總是生她的氣，因為對她心不在焉的狀態就是沒有辦法。現在想想，對于剛踏入迷茫的青春期的女孩來說，她是多么需要關愛啊！而家庭溫暖與親情的缺失，使得她對于一個男孩給予的溫情是無法抗拒的，那份吸引令一個孩子盲目投入，無論他是一個什么樣的男孩子。何況，她只是一個十一、二歲的孩子，對世界還沒有多少辨別的能力。 可當時我真是恨鐵不成鋼，就像是她背叛了我的母愛。 其實，老師只能是老師。母親的角色是血緣關系的相融，是別人不能代替的。 五、打了學生 五年級下學期時候，班里新來了一個特別的學生，也就是我心里的問題孩子吧。 那個孩子的家長我也沒見過，和別的學生一樣，是學校里接來的。不知道是在什么樣的家庭背景下教育出來的。 只是聽說他應該是上初一了，好像在公辦學校也很作吧，家里管不了，就退了一級轉到這里。 他身上帶有特別的戾氣，喜歡欺負小男孩。用現在的詞來說，就是校園霸凌。那些熊孩子與他相處也都得小心翼翼，若是不小心多看他一眼，保不定就會招來拳打腳踢。 和他相比，原來讓我感到頭疼的熊孩子簡直是不要太可愛了！ 一次，我正在在課堂上講著課，冷不防他竟站了起來，幾步躥到一個小個子男孩面前，一巴掌打在了他的頭上，男孩的頭碰在了課桌角上，眼睛近處的額角磕破了，流出了血。太危險了！也不知是嚇得還是氣得，我就感覺自己渾身都抖了。 他竟然對著我憤怒的臉說：“打他活該，誰讓他回頭看我的！” 也不知是哪里來的力氣，當時我是一把抓住了他的領子，把和我身高差不了多少的他，幾步拖出了教室，一巴掌就把他打翻在地。 他爬了起來，我又一巴掌打在他的肩膀上，打得他一個趔趄，后退幾步。他沖到我面前，又站住了，可能是被我滿臉的怒容與淚水驚住了。 那是我第一次打學生，也是第一次異常地恨一個學生。沖動過后，我的心是痛苦的，我問自己：“你不是說要做他們的母親嗎？這就是你理想中的教育嗎？” 其實，老師打學生，比起打自己的孩子，內心更為痛苦，一是會拷問自己：別人的孩子你有什么權利打？有必要這么較真嗎？二是一種對自己教育的挫敗感，感覺違背自己的初衷。 因為這段經歷，去年我在網上看到五蓮楊老師打學生遭遇不公正處理，我是非常理解她當時恨鐵不成鋼的心情，也是深為她鳴不平的。對于負責任的老師來說，對那種孩子，你不得不打他。（也關注五蓮二中楊老師“體罰”學生事件） 但是，并不是你打了他，就會改變他的。“從此，他就怎么怎么樣了……”那是小說，若是寫我最后怎么怎么用母親一般的愛來感化了他，那也是假惺惺的雞湯文。 事實上，他還是他。他們還是他們。“斗爭”仍在繼續。積習難改，使得育人甚難。 六、相思成疾 本來打算閨女三周歲后再接她來校上幼兒園，但是，我受不了那種思念的折磨。 每次回家臨走，她都要哭鬧，那是我最難過的時刻，那種難舍難離的分別讓我痛苦不已。然后，不久我就把她接到了學校。 閨女小時候特別敏感、怕生。到了陌生的環境，特別沒有安全感。而我，對于自己的工作是認真的，那些學生更是時時刻刻讓我不得省心。這樣，一天到晚根本很少有時間陪閨女。每次離開她，都得狠心扯開她抓住我的手。 她哭了一周，就不再找媽媽了，然后不住地哀求老師：“你打電話給我爸爸吧！” 我決定還是等到三周歲后再讓她上學。她在這里，我每日里更是牽腸掛肚的，好像時時都有她的哭聲在耳邊縈繞。 讓嫂子來把閨女接了回去。那個時候，我之所以能離家，就是因為他當時工作清閑，單位離我娘家很近，哥哥嫂子媽媽都待閨女如寶，放在家里很放心。 可是，嫂子告訴我接閨女回去的路上，她還是哭鬧不停，直哭得吐了一車。當時，對于我的心來說就像渡劫，而她那時候離開我，幼小的心里也是矛盾的吧。 一次，妹妹抱著外甥女回老家，閨女看到后大哭，不停念叨：“我的媽媽不在家啊！”聽妹妹說起這事，在好長的時間里，我想起來就會落淚，感覺自己是個狠心的母親。 對于幼小的孩子，媽媽是任何人都不能代替的角色啊！ 可是，大星期我回家的時候，她只是遠遠地看著我，不再欣喜地撲向我懷。我走的時候，她也不敢靠近我，唯恐我把她帶走。 是當媽媽的讓她沒有安全感了。 那時候，閨女是我心里的軟肋，只要一想到她，就會心酸落淚。 那段時間里，我們經歷了非典時期。那個時候，對于疫情的的了解我們是模糊的。不像現在的網絡時代，一切都是透明的，能對世界有足夠的認識。 非典疫情中，學校管理更加封閉，不僅推遲了大星期，期間老師也不能外出。當時老師們都沒有手機，唯一的通訊工具是門衛的電話。 可是，那一段時間，電話壞了，疫情期間無人檢修。那顆惦念的心啊，像是在驚濤駭浪中漂著的小船，不知何時能歸岸。 困獸一般熬過了那段時間，我出校到一個電話亭，給他打電話。 “喂，喂……”聽到他的聲音，我就哭了。思念成疾的感覺，就好像我們分離了有一個世紀。只聽得他一遍遍問：“誰啊？誰啊？……”我哭得說不出話來，默默掛了電話。 回到家，他對我說，非典期間，他上火了，鼻子流血，竟然從口里吐出來，就懷疑自己得非典了，下班都不敢去我媽家接閨女了。 那樣的時候，一個人的內心該是驚恐萬狀的吧！想他一個人在家歷經這樣的心路歷程，又是心酸落淚。 后來，又發生了一次意外，讓我下決心回歸家庭。 在學校里，接到嫂子電話，說他被汽車撞暈了，送到了縣醫院。當時頭是哄的一聲，我全身都軟了。趕到縣醫院他已清醒。雖然有驚無險，但那時，我知道整個世界都與我無關，我只要陪在他身邊。他出院后我又請了一段假，覺得人生最大的幸福就是伺候家人，陪伴在身邊。 劫后歸家，濃濃的甜蜜。與他玩笑，作勢打他，他夸張地大叫：“閨女快來啊，你媽媽打我了！” 閨女瞪著憤怒的眼睛沖過來，朝著爸爸吼：“你狠狠地打她！看她還敢不敢！”那個時候，我瞬間崩潰。 我察覺到了閨女的變化，一周歲的她就會唱兒歌背古詩，三周歲的她，竟然連一個完整的兒歌都不會了。 回校的時候，閨女漫不經心地看我上車，我卻不敢回頭看她一眼！ 我問自己：你的初心是為了閨女，可是為什么卻遠離了對她的教育？你真的找到了適合孩子成長的環境嗎？ 我終于明白，最好的素質教育就是家庭教育，而不是宣傳中的外在條件。 （因為那段離多聚少的日子，閨女直到高中之前都是和爸爸交流多，和媽媽顯得疏遠。） 對于學生來說，老師是可以有更好的人選來替代，但對于做母親，無人可以替代！ 于是，我辭職歸家。悄悄地離開，沒有帶走一片云彩。 七，孩子，不要說對不起 青青一邊幫我選衣服，一邊告訴我，她要結婚了，婆家是外縣的，在那個縣城已經買了樓。看著她滿臉的滿足，我默默感慨不已。 終于幫我選上了衣服，還上趕著去求老板給我打折，見人就高興地說遇到了小學老師，最后送我一條皮褲作為贈品。 送我到門口，她還是殷殷地再三說：“老師您再來哈！老師，對不起了，老師，對不起哈……”直說得我非常慚愧，有種逃離的感覺。 孩子，不要說對不起！誰都有年少無知的迷茫時期，誰都有幼稚的年紀。雖然只有短短三個學期的相處，感恩一份師生緣。慚愧的是，那個時候，老師不但沒有做好你們的引路人，還做了逃兵。 孩子，迷霧散盡是碧空萬里。愿你往后余生，天黑有燈，下雨有傘，一路上有良人相伴。 【上文鏈接：一句對不起，五味雜陳的回憶（一）/薄海嵐】 |
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