 讓我們一起學習、成長——那些孩子們的書 語文早讀課的時候，我在教室里“巡邏”。在教室的后面，我看到第一組的那個男孩子又沒有語文課本。在我的印象里，他已經多次上語文課沒有帶語文書來了——我問他的時候，他是這樣告訴我的。“奇怪，怎么又那么巧沒帶語文書來？”我有了疑問。我把他悄悄地叫出教室來。 “你是不是沒有語文書呀？”我直接開門見山地問他，“上我的語文課的時候，你好像也沒拿過書出來。” 他點了點頭。 原來他之前一直都是在騙我，說他的語文書落在家里了。“你的語文書在哪里不見了呢？”我接著問他。他的回答有一點含糊不清了，好像是跟他姐扔語文書玩，飛來飛去，然后不知道扔在哪里去了。聽他的描述，好像是扔到外面去了。聯想一下他的學習，有這一種行為存在也不奇怪了。批評了他幾句，我讓他倒回了教室，讓他同桌的語文書移一些過來，兩個人一起看書，一起讀書。 “巡邏”到第三組的時候，又發現另外一個男孩子也沒有語文書。這個男孩子坐的位置比較靠近講臺，我記得他之前上語文課，一直都是有拿語文書出來的——我看得到。我俯下身去，“你的語文書呢？” “我的語文書不見了。上個星期五的時候，我的語文書放在書包里，后來就不見了。”他告訴我。 我懷疑他的語文書被人偷了。從開學到現在，同學們的文具已經被偷過數次，上體育課或早上跑操的時候。有一次查到某個班的一個男孩子（有點智商缺陷）偷了我們班的筆，趁學校開校會的時候。后來從那個男孩子的書包里拿出了一扎筆，里面的筆芯全部被他扔掉了。學校里有這樣的幾個孩子存在，也是很無奈的。 我也讓他的同桌的書移過來一些，兩個人一起看書，一起讀書。 這些事情得跟他們父母溝通一下才行，沒有語文書，他們上課不方便，回去復習，寫作業也不方便。我建議他們的父母再買一本（分別）語文書給他們，在網上買，在縣城的書店買，都可以的。 書不見的問題，不僅僅是在語文書方面，在英語書方面也是如此——而且還勾起我一些憤怒與無奈。坐在教室后面的一個男孩子，開學沒多久，英語書就不見了。英語老師跟他家長溝通，一點效果也沒有。我好不容易才找來一本英語書，送給他，沒想過，沒過多久，又不見了。而，他從來也沒有在乎過這些，上課從來不聽課，有時候與同學說話，有時候搞動作，作業幾乎沒寫過。現在三年級了，居然一點字還不認得。找他談話，他老是貼著笑臉，很少回應老師。我感覺到了，我辛苦找書送給他，不像他傻，倒像我傻。 那個孩子，我家訪過兩次。他父母是外省來這里種菜的。第一次，他父母還沒有回來。我從他們鄰居口中得知，他與他的哥哥天天玩手機玩到半夜，從來不看書，不寫作業的。他們的父母要很晚才回來。第二次，我晚上八點鐘去家訪，他父母終于在家里了，在看著電視。我把他在學校的學習表現告訴他們，他們表示也一點辦法沒有，因為他們要早上忙到晚上，沒空照顧孩子。我特地提到了書，建議他們去買一本英語書回來，他們點頭答應了。然而，現在四、五周已經過去，還是沒有見那他英語書的蹤影。 說真的，書的問題背后，還牽扯到學生的學習態度和家庭教育。一個愛學習的孩子，倘若書不見了，肯定會著急，會跟老師反應，會告訴他的家長，讓老師、家長想辦法。如果他的家長重視孩子的學習，一定會想方設法給他重新找書，或借以前學生的書，或到書店、網上去買等。現在，從我們班那幾個孩子的問題來看，我們班的某些家長還不是很重視孩子的教育。 學校教育，如果缺乏家庭教育的有力支撐，那么，它一定是舉步維艱的，而往往又是失敗的。 2019年11月26日星期二早晨 |
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